Предотвратяване на тероризма и екстремизма

Работата по предотвратяването на тероризма и екстремизма е от голямо значение за Русия. Наистина, досега поддръжниците на радикални мерки и нагласи се опитват по всякакъв начин да предизвикат религиозна вражда и национална борба. По този начин те заплашват духовни и морални основи, които съществуват в обществото, целостта на страната и живота на хората.

Ето защо превенцията на екстремизма и тероризма, която трябва да се извършва от образователните институции, е от особено значение. В крайна сметка, младите хора принадлежат към категорията на населението, която е особено податлива на влиянието на различни негативни тенденции, които се случват в съвременния свят. Именно тези хора все още нямат достатъчно житейски опит и познания, които най-често се включват в екстремистки формации.

Съответствие на проблема

Защо мерките за предотвратяване на тероризма и екстремизма сред младите хора са толкова важни? Да, защото в образователните училища децата често се възпитават и възпитават в атмосфера на влошаване на междуетническите и етнически конфликти. В тази връзка задачата на учителите включва формирането на толерантни отношения между учениците.

Известно е, че голяма част от актовете на агресия и насилие се проявяват както в стените на общообразователните институции, така и извън него. Тоест, в тези места, където тийнейджърите и децата прекарват много време, и когато между тях се установяват взаимоотношения. Затова предотвратяването на тероризма и екстремизма в училище е важно. В края на краищата, всяка образователна институция може да се нарече потенциална „гореща точка” на агресията.

Училището трябва да има атмосфера на нетърпимост към всеки акт на насилие и жестокост. Тези случаи обаче следва да бъдат систематично наблюдавани и отхвърлени като неприемливи.

Училищната администрация работи

Не е тайна за никого, че не само отношенията със студенти, които са далеч от идеалните, имат значително въздействие върху подрастващите и младите хора. Децата реагират остро на негативните събития, които се случват в света. В тази връзка една от най-важните задачи на училището е превенцията на екстремизма и тероризма сред учениците, чиято цел е да създаде личност, която да се придържа към хуманистичните възгледи и идеята за толерантност, приложима към междуетническите отношения.

Създаването на благоприятна образователна среда трябва да се основава на принципите на интеграция и хуманизация, култура, гъвкавост и вариабилност.

Идеята за толерантност е многоизмерна. Освен това създаването на такава култура е възможно само с използването на нейните три компонента, а именно:

- готовност на училищната администрация да подпомага учителите, които въвеждат толерантност в училищната култура;
- наличие на социална, етническа и комуникативна толерантност сред учителите;
- готовността на учениците да възприемат образователната среда като толерантна.

Работата по предотвратяването на тероризма, както и екстремизмът, изисква от администрацията на училището да създаде необходимите психологически и педагогически условия, необходими за формирането на толерантна среда. Сред тях са:

- хуманизиране на отношенията между субектите на учебния процес;
- инсталиране на ученици и учители за повишаване на тяхната комуникативна култура, желание за сътрудничество и диалог.

Тези дейности следва да засягат всички участници в общия образователен процес. В същото време планът за мерки за предотвратяване на тероризма, както и екстремизмът, следва да включват:

- въвеждане на здравни технологии в образователния процес;
- Консултиране на училищната администрация по въпроси, свързани със създаването на толерантна среда в образователна институция;
- групови дискусии и психологически обучения, в които да участват учители и ученици.

Работата на учителите

Изпълнението на програма за предотвратяване на тероризма е невъзможно без постоянна психологическа подкрепа от страна на детето. Това ще създаде нормални условия за правилното формиране на личността. Освен това, такава подкрепа ще позволи да се запази психичното здраве на все още незряло лице. И в този брой основната роля е възложена на учителите.

В началния етап от създаването на детски екип учителят трябва да осигури емоционален комфорт. Тя трябва да се прояви в отношенията между ученици и учители, като демонстрира уменията за безконфликтно решаване на различни ситуации. В същото време задачата на учителя включва развитието на емоционалната гъвкавост на учениците, критичното мислене, способността за самоконтрол и сътрудничество.

Според много деца само учителят, който се отличава със своята последователност, самодоволство и спокойствие към хората около него, е в състояние да създаде атмосфера на емоционален комфорт в класната стая и да осигури максимални условия за познавателната дейност и самореализацията на учениците. Той стимулира интереса на децата към неговия предмет.

Програмата за превенция на тероризма и екстремизма може да бъде изпълнена от учителя само ако е изградил отношенията си с ученици въз основа на сътрудничество и приема всяко дете като ценен и значим човек.

Основната позиция на толерантен учител трябва да бъде способността да се търси компромис, способността да се преговаря и убеждава другия в неговите неправилни възгледи без конфликт и защита на неговите права, както и работата по обединяване на интересите на учениците от различни национални култури.

В същото време учителят трябва да изрази непримиримост с такива прояви като расизма, фашизма и наркоманията, които са антисоциални.

Разрешаване на конфликти

Какво трябва да бъде предотвратяването на тероризма и екстремизма? При разглеждането на проблема за създаване на толерантна среда става ясно, че тя придобива особено значение в присъствието на мултинационален отбор. В този случай е важно за учителя да се предотврати дори и най-малкото неравенство на децата, не само в техните задължения, но и в техните права.

Най-сериозно внимание трябва да се обърне на конфликтите в юношеската среда, чието ниво днес е доста високо и често се проявява под формата на екстремизъм и ксенофобия. Наличието на такива отношения показва липсата на хуманистична среда в училището, въз основа на която трябва да се осъществява взаимодействие между всички субекти на учебния процес. В този случай може да се твърди, че в този случай очевидно няма толерантна среда. Тя не се разглежда в такъв колектив като основна гражданска стойност.

Механизми за формиране на толерантност

Практическите стратегии за създаване на среда, която е отлична превенция на тероризма, както и екстремизма, все още не са разработени. Трябва обаче да се има предвид, че те по принцип не могат да бъдат универсални.

Създавайки условия за предотвратяване на тероризма и екстремизма в училище, учителят трябва преди всичко да обърне внимание на въпросите за развитие на толерантни комуникативни умения у учениците. А за това ви е необходимо:

- да се включи в работата по изграждането на необходимата среда на всеки, който участва в образователния процес;
- отчитат пола и възрастта и индивидуалните характеристики на учениците;
- да проявяват уважение към личността на всички участници в образователния процес.

Важно е да се има предвид: приемайки мнението на ученика, учителят не е длъжен да се съгласи с него. Като коригира изявленията на ученика, учителят му показва чудесен пример за нормално отношение към този човек, който има различен поглед върху този свят. В същото време акцентът трябва да се постави върху положителните качества на децата, тяхната способност за взаимодействие с хората и съществуващия положителен социален опит.

Формиране на необходимите личностни черти

Предотвратяването на тероризма и екстремизма в училището ще бъде много по-лесно, ако учениците разберат, че трябва да могат да разпознават, разбират и приемат друго лице. Такива лични качества са от съществено значение за създаването на толерантна среда в една образователна институция.

Какво означават те? Да разпознаваш човек означава способността да го виждаш като носител на друго мислене и логика, други ценности и форми на поведение. Да приемем е да бъдем положителни за такива различия. Разберете - за да можете да виждате човек отвътре, да се опита да погледне на света му от две гледни точки едновременно (неговата и неговата).

Формиране на толерантност в началното училище

Без преувеличение може да се каже, че хармоничните отношения в едно общество, влязло в ново хилядолетие, са един от начините за оцеляване на хората. В тази връзка развитието на толерантността става уместно в началния етап на училищното образование. Именно през този период отношенията започват да се оформят между 2-3 десетки деца, които идват в училище от различни микро-общества с различен житейски опит и все още не са формирали комуникативни дейности.

Дейностите за предотвратяване на тероризма, както и екстремизмът на този етап, трябва да се състоят от ежедневна работа за хармонизиране на отношенията в класната стая, уважителни отношения между децата и развитие на сътрудничеството.

Трябва да се има предвид, че създаването на толерантна среда е невъзможно с използването на авторитарен стил между учителя и ученика. В тази връзка, учителят трябва да овладее някои демократични механизми, които са приложими не само при организиране на учебния процес, но и когато учениците общуват помежду си и с учителя.

В началното училище е важно да научим детето да приеме друго лице като ценно и смислено и да критикува своите възгледи.

Участие на родителите

Да се ​​култивира култура на толерантност е невъзможно без семейство. В това отношение планът за предотвратяване на тероризма и екстремизма трябва да включва дейности, в които родителите на учениците са пряко ангажирани. Бащите и майките ще служат като пример за взаимодействието на училището и семейството - двата най-важни фактора, които съществуват в живота на детето.

Начини на разбиране

Основата на педагогическата дейност на учителя трябва да бъде жива комуникация, която се осъществява на основата на жива концепция, жива дума и има жив смисъл. Само в този случай можете да стигнете до взаимно разбирателство.

По какъв начин това може да бъде постигнато? Съществуващите методи за разбиране могат да бъдат разделени на две групи. Сред тях са:

1. Методи за интерпретация. В този случай поведението на детето се признава от учителя от гледна точка на личността на необразуваната личност, както и разбирането, че поведението му има автентично, субективно значение за ученика.

2. Методи, които позволяват на учителя да познава вътрешния свят на ученика в неговата почтеност и оригиналност, както и да усети дълбочината на преживяванията на детето, като я основава на интуицията и чувството на изследователя. С този подход започва процесът на формиране на човешките отношения, предполагащ съучастничество, толерантно отношение, а оттам и нормален диалог.

Провеждане на събития

Превенцията на тероризма, както и екстремизмът, предполага използването на цяла система от творчески колективни дела, както и изразяването на темата за толерантност хладни часове. Всички тези дейности помагат на учениците да се обучават в толерантност във взаимоотношенията, както и да им помогнат да се адаптират успешно към живота, който се осъществява не само в рамките на училището, но и извън него.

1. Планът за предотвратяване на тероризма в училището, който се провежда сред учениците от 1 до 4 клас, включва мерки за насърчаване на културата. Една от дейностите на учителя в същото време - учене разбиране на принципа на допълняемост, което е основната характеристика на различията. В същото време учениците трябва да разберат, че различията между хората често действат като допълващи се елементи и са един вид подарък за класа като цяло. Освен това децата трябва да научат принципа на взаимозависимост, който е в основата на добросъвестното действие.

Учениците трябва да са свикнали с разделението на труда, което ще позволи да се изпълняват необходимите задачи, както и съвместното решаване на задачите. В този случай децата трябва да разберат, че в този случай всеки е победител. Резултатът от тази тенденция е въвеждането в световната култура. Тези деца, които на практика са научили какво са толерантност и уважение към друг човек, със сигурност ще развият в себе си качествата на личността, необходими за развитието на общността и създаването на света.

Планът на учителя за предотвратяване на тероризма, както и екстремизъм, позволява на децата да развият умения за толерантни отношения. В резултат на изпълнението на цялата програма, детето започва успешно да взаимодейства в екип и да се противопоставя на нетолерантни взаимоотношения. В същото време тя става социално приспособена. На тази възраст учениците се възпитават от съчувствие и съпричастност. Можете например да ги включите в детското отворено движение, наречено „Братство на мравки“.

2. В 5-9 клас става важно да научим децата за разбирането на друг човек, за способността му да разпознава гледната му точка, както и за способността да излезе от конфликтна ситуация. В същото време, детето трябва да проявява интерес към други народи и народи с помощта на организацията „острови на комуникацията”, използването на музейната педагогика, както и провеждането на изложби на детски творби, чиято основна тема е опазването на училищните традиции.

Препоръчва се също да се използват интерактивни методи в средните класове. Отворената дискусия позволява на децата да развиват способността си да спорят и да спорят, както и да разрешават конфликти чрез мирни средства. Целта на интерактивното обучение е да преподава толерантност към несъгласието, както и развитието на комуникативни умения. Задачата на такова обучение ще бъде да създаде необходимите условия за пълна комуникация. В този случай учителят трябва да може да симулира ситуациите, в които децата ще оттеглят страха от независими изказвания и готовността да приемат друго лице и да му помагат в тази или онази ситуация.

3. Събития от 10 до 11 клас са насочени към формиране на активна житейска позиция сред учениците. В същото време децата трябва да придобият умения за съществуване в света на различни идеи и хора. Те трябва да получат познания за свободите и правата, както и идеята, че другите хора имат еднакви свободи и права. Такава работа се извършва с помощта на индивидуална самостоятелна или групова дейност на учениците, с участието им в „Клуб на висшите училища”.

Освен това, сред дейностите за предотвратяване на тероризма и екстремизма може да се включи и игра "Асоциация". Тя преподава на студентите толерантност и търпение. При неговото провеждане се дискутират асоциативни понятия. Децата идентифицират различия и прилики между понятия като “толерантност”, “толерантност” и “търпение”.