Зона на действително развитие е какво?

В семействата с малки деца някои родители все още задават въпроси за развитие и образование. Децата, които посещават детска градина, в екипа получават необходимите умения и знания. Уменията се формират от целенасочената и системна работа на възпитателя.

Зона на действително развитие е един от най-важните елементи на обучението за всяко лице. Статията е посветена на този феномен, представен от съветския учен Л. С. Виготски. Първоначално започва да обмисля развитието на децата от две страни, а теорията му остава актуална и днес.

Какво означава терминът?

Концепцията за зоната на реалното развитие се формира от идеите за това какви знания и умения трябва да притежават децата на определен етап. Това са задачите, които детето е напълно в състояние да изпълнява самостоятелно. Ако говорим за по-младата група от детска градина, то това е дефиницията на цвета, размера и формата на обектите. Това означава, че зоната на настоящото развитие може да се нарече вид резервни умения.

дефинира

Зоната на реалното развитие (ZAR) е комплекс от умения и знания, които детето притежава перфектно. Това са формирани умствени функции, които ви позволяват да изпълнявате задачи без външна помощ.

До този термин винаги има друго понятие - зоната (или зоната) на проксималното развитие (ZBR). Това е всичко, което детето може да направи с помощта или под контрола на възрастен.

Децата растат и се учат много бързо. Ето защо, фактът, че днес не работи, утре може да се извърши перфектно. Това е точно случаят, когато ZBR отива в ZAR. Тогава за бебето се отварят нови възможности за развитие.

примери

За да направим дефинициите по-разбираеми, ще ги анализираме с конкретни примери.

Тригодишният може лесно да носи чорапогащник. Но не винаги е възможно да ги обърнете отвътре навън или да намерите предната им страна. Способността да се поставя самостоятелно ще бъде включена в областта на текущото развитие. Способността да се намери предната страна или да се изключат чорапогащи с помощта на съвети на родителите се отнася до зоната на проксималното развитие.

С обувките същата история. На три години децата се учат да различават само дясната и лявата обувки. Това е ZBR, тъй като след няколко обяснения той сам ще може да се справи с тази задача (и това вече ще е ZAR). Но да научиш трохите да връзват връзките на обувките на тази възраст няма смисъл. Фините двигателни умения на този етап не са достатъчно развити. Затова въжето за три години дори няма да влезе в зоната на близкото развитие.

Друг най-прост пример е карането на велосипед. Когато родителите подкрепят бебето, отидете с него до себе си или затегнете още две колела - това е ZBR. Когато детето не се страхува и уверено се качва на велосипед, това умение преминава в ZAR.

Концепция на Виготски

Съветски учен Лев Виготски смята, че формирането на знания и умения у млад човек се състои от два компонента: областта на най-близкото и зоната на действителното развитие. Според Виготски именно тези явления са включени във формирането на личността.

Термините са напълно различни един от друг. Една зона е насочена към бъдещето, а другата е отговорна за настоящето. Нивото на проксимално развитие предопределя още не зрели функции, но които са в етап на формиране. Те могат да бъдат сравнени с пъпки или цветя. Областта на текущото развитие характеризира резултатите от обучението, успеха на детето от вчера. И ZBR показва умствено узряване за утре. Така ученът видя тези явления.

Vygotsky вярва, че обучението трябва да бъде напреднало. Това означава, че фуражният материал трябва донякъде да надмине развитието. Задачите не трябва да са много прости или прекалено сложни, така че детето да не прави същото или да не “стъпква на място”. За детето учебният материал трябва да бъде разбираем, но в същото време трябва да бъде откритие.

Чувствителни периоди на развитие

Зоната на най-близкото и текущото развитие съответства чувствителни периоди. Това са възрастови интервали, по време на преминаването на които детето е най-чувствително към специфични промени. Те са важни за разглеждане, за да се направи правилния избор на образователни материали.

Мария Монтесори идентифицира шест основни чувствителни периода в развитието на децата:

1. От раждането до шест години е развитието на речта. Децата се опитват да говорят, да учат писма, звуци, срички, да получат умения за писане и четене.

2. От раждането до три години настъпва период на възприемане на реда. Децата на този етап разбират, че всичко трябва да е на място, по един чист начин. Също така, децата се запознават с ежедневието на своите и на другите.

3. От раждането до шест години - това е времето на сетивното развитие. На тази възраст детето обучава способността да чува, вижда, усеща вкуса, миризмата, разграничава обектите от допира. Разбира се, той преминава в зоната на действителното развитие по естествен начин. Но психолозите за по-голям успех препоръчват да правят специални упражнения.

4. От година и половина до шест години децата научават възприемането на малки предмети. Това е най-доброто време за развитието на фини двигателни умения.

5. От една до четири години е чувствителен период на развитие на действия и движения. На този етап детето се учи да усеща и разбира тялото си.

6. От две до шест годишни деца получават социални умения. Те се учат да общуват, помнят правилата и нормите на поведение, приети в обществото.

Формиране на умения

В психологията, зоната на действителното развитие е истински склад на възможностите за детето. Колкото повече знания ще бъдат в арсенала на човек, толкова по-амбициозни ще бъдат по-нататъшните постижения. Ето защо е много важно да се формират нови умения.

Ако не се ангажирате конкретно с развитието на бебето, тогава той ще бъде на същото ниво от дълго време. За да преминете към друг етап, детето ще трябва да се справи със задачата, която преди това не беше в състояние да направи. Придобитите знания трябва да бъдат не само информация, но и индивидуално умение. Но за успешното усвояване на материала, според психолозите, детето трябва да изпита положителни чувства и емоции в учебния процес.

Повторение - майката на ученето

За да може обучението да даде максимални резултати, развитието на бебето трябва да продължи систематично. Професията трябва задължително да бъде свързана с предишния урок, в противен случай ефективността ще бъде ниска. Да предположим, че децата са изучавали буквата "а". В следващия урок е препоръчително първо да повторите покрития материал и само след това да продължите напред.

Най-близката зона и зоната на действителното развитие - въпреки че понятията са различни, те винаги трябва да са в хармонична връзка. Новите знания често са просто допълнение към старите, което разширява познатата информация. Повтарянето на вече изучавания материал ще формира по-пълна представа за даден предмет.

Виготски вярваше, че фокусирането върху съществуващо постижение ще помогне да се формира ново умение. Затова класовете за детето трябва да са кумулативни.

Четене за развитие

Може би книгата е най-полезният източник на знания. Когато бебето едва започва да разбира сричките и думите, има силно активиране на мозъчната дейност, което води до формирането на успех. Книгата допринася за формирането на всички познавателни процеси. Когато е все още в зоната на проксималното развитие, родителите помагат на детето да прочете разказа. В такива моменти между тях нараства доверието.

Не всяко дете е лесно да овладее четенето. Това е наистина трудоемко упражнение, което изисква голяма воля. Първо, по-добре е да се изучават гласните, за да може бебето да усети вокалите им. И само тогава можете да отидете на съгласните. Ако детето не е объркано с букви, можете да започнете да четете срички и думи. Но психолозите препоръчват приближаващи четене на книги чрез писмо, защото е много по-лесно да ги овладеят.

Развитие на тялото

Зоната на действителното развитие се характеризира с факта, че детето може да работи самостоятелно. За най-малките деца това е способността да пълзят, да стоят на краката, да ходят, да държат лъжица, да плуват и много други. Упражнението може да помогне много за овладяването на всички тези умения. Те развиват мускули, подобряват имунитета и подобряват настроението.

Най-важното при получаването на ново умение не е да бързаме. Действията трябва да бъдат планирани и постепенни. ако това е обучение като карате колело, трябва да започнете с разбиране на баланса. За да направите това, завийте допълнителните колела или поемете контрола над колелото на възрастен. По-големите деца трябва да ходят само с велосипеда. Постепенно уменията се разширяват, докато детето започне да шофира самостоятелно, а уменията не се движат в зоната на действителното развитие. Това ще бъде истински успех за бебето.

Развитието на фините двигателни умения

Това е друг важен аспект за формирането на личността, като укрепване на тялото или способността за четене. Фините двигателни умения имат много благоприятен ефект върху активирането на умствената дейност. Това може да бъде рисуване на хартия или пясък, моделиране, създаване на приложения, игри с малки обекти и много повече.

Ако децата наскоро са изучавали домашни любимци в детската градина, по-добре е да помолите детето да нарисува или формира представителя, който харесва от пластилин. Не е необходимо да се дава конкретна задача (да се изобрази, например, куче). Това ще ограничи въображението на детето и ще забави напредъка.

Зоната на действителното развитие е целенасочено действие, основано на съществуващите умения. Ако ги използвате конструктивно, можете много ефективно да разширите границите на познанието на детето.