Когнитивни процеси: памет

Когнитивните или когнитивните процеси се съпътстват човешка дейност през целия живот, от ранна детска възраст до крайна възраст. Благодарение на тях хората научават нещо, имат възможност да мислят и анализират, обработват информация.

Висши умствени функции

В психологията тези процеси са мисъл, въображение, памет, реч, внимание. Те са взаимно свързани помежду си, а нарушаването на функционирането или пълното отсъствие на всеки процес води до редица трудности в познавателната дейност на субекта. Когнитивните процеси имат своя собствена структура, функции и видове.

Паметта като познавателен процес

Говорейки за паметта като един от когнитивните процеси, трябва да се отбележи, че няма единна теория, която да разкрива неговите особености. Има много различни модели и нива на учене на паметта. Разграничават се неврофизиологични и психологически нива, а напоследък, благодарение на развитието на научните знания, са добавени още два вида: биохимични и кибернетични. Като се има предвид феноменът на паметта в рамките на първите две, най-пълно и ясно представените нива, психологията на когнитивните процеси представя няколко подхода, училища, даващи интерпретация на това понятие.

Психологически подход към изучаването на паметта

Според психологическия подход, който включва разкриването на механизма на паметта от гледна точка на насоките в науката като асоциативна и активностна теория, гесталтизъм, основата на класификацията е активността на субекта.

Физиологичен подход към изучаването на паметта

Този подход към изучаването на паметта е синтез на посоките на научната мисъл на физиолозите. Тя се състои в третиране на паметта като физиологичен процес, като следствие от образуването на условни връзки или нервен импулс, който оставя следа.

Характеристики на дефиницията на "памет"

В рамките на дейността на психологическите училища когнитивните процеси във всяка от тях се разглеждат от различни позиции на техния произход. Паметта също не е изключение от този модел. Основата за идентифициране на вида е зависимостта на нейните характеристики от процесите на възпроизвеждане и запаметяване.

Критерии за разпределение на паметта

- според естеството на умствената дейност, паметта може да бъде моторна, фигуративна, вербално-логическа, емоционална;

- в зависимост от продължителността на фиксиране и запазване на материала - краткосрочен, дългосрочен, оперативен;

- от естеството на целите на дейността - принудително, произволно.

Развитието на когнитивните процеси в предучилищна възраст

Всички когнитивни процеси са важни за човешкия живот, те са тясно взаимосвързани и взаимозависими. Тяхното развитие трябва да бъде разгледано още от детството, тъй като именно този период е най-чувствителен. В предучилищна възраст е поставена основата на когнитивното развитие, което допълнително подпомага формирането на разнообразна личност. Дидактически игри за деца на възраст под седем години се избират въз основа на техните характеристики. Така например, развитието на когнитивните процеси се осъществява чрез използването на различни дизайнери, разделени и сдвоени снимки. Именно в онтогенезата се появяват предпоставките за универсални обучителни действия, процесите стават произволни и в резултат на това училищното образование не създава трудности.