Индуктивен метод, неговото описание и характеристики на приложението

Дедуктивните и индуктивните методи изразяват фундаментално важна характеристика на учебния процес. Тя се състои в способността да се разкрие логиката на съдържанието на материала. Използването на тези модели е избор на определена линия на разкриване на същността на една тема - от общото към конкретното и обратно. Нека разгледаме по-нататък какво представлява дедуктивен и индуктивен метод.

Inductio

Думата индукция идва от латинския термин. Това означава преход от конкретно, единично познание за определени обекти от класа до общо заключение за всички свързани обекти. индуктивен метод на познание въз основа на данни, получени по време на експеримента и наблюдения.

стойност

Индуктивният метод заема специално място в научните събития. Той включва преди всичко задължителното натрупване на експериментална информация. Тази информация служи като основа за по-нататъшни обобщения, проектирани под формата на научни хипотези, класификации и т.н. В същото време трябва да се отбележи, че такива трикове често не са достатъчни. Това се дължи на факта, че заключенията, получени по време на натрупването на опит, често се оказват неверни, когато възникнат нови факти. В този случай се използва индуктивно-дедуктивен метод. Ограничеността на модела на изследване „от конкретното към общото” се проявява и в това, че получената с нея информация не действа сама по себе си. В тази връзка, индуктивният метод трябва да бъде допълнен от сравнение.

класификация

Индуктивният метод може да бъде пълен. В този случай се прави извод за резултатите от изследването на абсолютно всички обекти, представени в определен клас. Има и непълна индукция. В този случай общото заключение е резултат от разглеждането само на някои хомогенни явления или обекти. Поради факта, че в реалния свят не е възможно да се проучат всички факти, се използва непълен индуктивен изследователски метод. Изводите, които се правят в този случай, се различават по вероятния си характер. Надеждността на заключенията се увеличава в процеса на избиране на доста голям брой случаи, за които се прави обобщение. В този случай самите факти трябва да бъдат различни и да отразяват не случайните, а съществените свойства на обекта на изследване. Ако тези условия са изпълнени, могат да се избегнат често срещани грешки, като например прибързани заключения, смесване на проста последователност от събития с причинно-следствени връзки между тях и т.н.

Индуктивният метод на Бейкън

Той е представен в творбата "Нов орган". Бейкън беше изключително недоволен от състоянието на науката в неговия период. В тази връзка, той реши да актуализира методите за изучаване на природата. Бейкън вярваше, че това не само ще направи съществуващите науки и изкуства надеждни, но и ще даде възможност да се открият нови дисциплини, неизвестни на човека. Много учени отбелязват непълнотата и объркването на концепцията. Съществува често погрешно схващане, че индуктивният метод в Ню Органон е представен като прост начин на учене от конкретен, изолиран опит към общовалидни позиции. Този модел обаче беше използван преди създаването на тази работа. В своята концепция Бейкън твърди, че никой не може да намери естеството на предмета в себе си. Проучването трябва да се разшири до мащаба на "общото". Той обясни това с факта, че елементите, скрити в някои неща, могат да имат общ и очевиден характер в други.

Приложение за модел

Индуктивният метод се използва широко в училищното образование. Например учител, който обяснява какво конкретно тегло е, за сравнение, взема различни вещества в един и същ обем и тегло. В този случай се извършва непълна индукция, тъй като не всички, а само някои обекти са включени в обяснението. Също така, моделът се използва широко в експериментални (експериментални) дисциплини; съответните материали за обучение са изградени на негова основа. Тук е необходимо да се дадат някои пояснения относно условията. В изречението думата “опитен” се използва като характеристика на емпиричната страна на науката по аналогия с такова понятие като “прототип”. В този случай пробата не е придобила опит и е участвала в експеримента. Индуктивният метод се използва в по-ниските степени. Децата в началното училище се запознават с различни природни явления. Това дава възможност за обогатяване на техния все още малък опит и знания за света около тях. В горните класове информацията, получена в началното училище, служи като основа за изучаване на обобщени данни. Използва се индуктивен метод, когато е необходимо да се покаже модел, характерен за всички обекти / явления от една категория, но все още е невъзможно да се предложат доказателства. Използването на този модел позволява да се направи обобщение очевидно и убедително, да се направи извод, произтичащ от изследваните факти. Това ще бъде един вид доказателство за редовност.

специфичност

Слабостта на индукцията е, че отнема повече време за разглеждане на нов материал. Този модел на обучение е по-малко благоприятен за подобряване абстрактно мислене, защото се основава на конкретни факти, опит и други данни. Индуктивният метод не трябва да става универсален в обучението. Според настоящите тенденции, предполагащи увеличаване на образователните програми на теоретичната информация и въвеждането на подходящи учебни модели, нараства и значението на други логистични форми на представяне на материала. На първо място, ролята на дедукция, аналогия, хипотеза и др. Разглежданият модел е ефективен, когато информацията е най-вече актуална или свързана с формирането на понятия, чиято същност може да стане ясна само с такива аргументи.

дедукция

Дедуктивният метод включва прехода от общо заключение за предмета на даден клас към специфичното познание на отделен обект от тази група. Може да се използва за предвиждане на събития, които все още не са настъпили. В този случай основата са общите закони. Дедукцията се използва широко при доказване, обосноваване, тестване на предположения и хипотези. Благодарение на нея бяха направени важни научни открития. Дедуктивният метод играе важна роля в оформянето на логическата посока на мисленето. Тя допринася за развитието на способността да се използва известната информация в процеса на изучаване на нов материал. В рамките на дедукцията всеки конкретен случай се изследва като връзка във верига и се разглежда тяхната взаимовръзка. Това ви позволява да получите данни, които излизат извън основната линия. Използвайки тази информация, изследователят прави нови изводи. Когато изходните обекти са включени в нововъзникващите връзки, неизвестните преди това свойства на обектите се отварят. Дедуктивният метод допринася за приложението на придобитите в практиката знания, общите теоретични принципи, които са чисто абстрактни по характер, за специфичните събития, които хората трябва да срещнат в живота.