Проучване на началното училище: теми, дизайн, примери

Понастоящем изследователската работа в началното училище се счита за предпоставка за учене. Разберете целите, задачите, насоките на тази работа. Даваме завършената изследователска работа в началното училище.

Значение на изследванията

В руското образование имаше големи реформи. На мястото на стандартите на първото поколение, характерни за класическата образователна система, дойде новият ГЕФ. Те предполагат организиране на начално образование не само като възможност за студентите да придобият определени знания по предмета. Актуализираните стандарти имат за цел да развият адаптацията на децата към живота в обществото. След завършване на първия етап на обучение трябва да се формират универсални обучителни умения у учениците.

Дизайнът и изследователската работа в началното училище успешно се справят със сходни задачи, помагат на учителя да изгради индивидуални образователни траектории за всеки ученик.

Онези умения, които детето получава на по-ниската степен на обучение, му помагат да избегне проблемите познавателна дейност в бъдеще.

Проучванията на децата в началното училище често се провеждат под ръководството на родителите, което е отличен образователен аспект, който допринася за укрепването на семейните ценности. Например ученик с родителите си търси информация за семейните обичаи, обреди, предавани от поколение на поколение.

Придобитите умения

Завършената изследователска работа в началното училище се представя от автора на съучениците. Децата се учат да анализират дейностите на другите ученици, да задават въпроси, да им отговарят. опит творческо мислене Проведените експерименти и експерименти дават дълбоко разбиране за важността на въпросната работа, повишават интереса към научната работа сред по-младите ученици.

Проучването на учениците в началното училище е прогресивна форма на образователния процес в съвременното училище. Богатството от преживявания, които децата получават в процеса на съвместна дейност с родители и учители, им дава реална възможност да покажат своите творчески и интелектуални способности.

Целта на метода на търсене в началното училище

Проучването на началното училище е насочено към развиване на основните умения на учениците при провеждане на експерименти и експерименти, овладяване на техните методи за адаптация в социалния живот. Физиологичните характеристики на тази възраст потвърждават биологичната нужда на децата на 7 или 8-годишна възраст да се учат, да придобият нов жизнен опит.

Интересни изследвания в началното училище помагат на децата да създадат желание да станат истински учени. Жаждата за нови впечатления трябва да се използва от учителя.

Темите за изследване на началното училище често са свързани с изучаването на дивата природа и семейните ценности. Те трябва да насърчават начинаещия изследовател да предприеме действия, желанието да разбере материала, който е избрал за своята работа.

Характеристики на изследванията

Много изследвания в началното училище се провеждат в ъгъла на природата. Момчетата не само гледат растенията, но и получават уменията да се грижат за тях. Например, изследователски проекти в началното училище могат да се отнасят до идентифицирането на условия за бързото развитие на някои стайни растения.

Учителят трябва да използва максимално вътрешното желание на детето да изследва света, неговото разнообразие и уникалност. Научните изследвания в началното училище променят не само мисленето на учениците, но и тяхното поведение.

Правила за регистрация

Как се провеждат изследванията в началното училище? Осъществяването му не се различава от правилата, които важат за научните творби на студентите. Уверете се, че всеки проект или работа трябва да имат заглавна страница. Посочва се името на училището, въз основа на което е извършена работата. Също така се изписва заглавието на произведението, фамилното име и името на студента, както и учителят, който е ръководител на обучението.

Завършената научна работа в началното училище предполага съдържание (съдържание). В него са изброени основните раздели, които са в тази работа. Страниците, които предоставят информация за всеки елемент от проучването, също са посочени.

Работно съдържание

Всяка завършена изследователска работа в началното училище трябва да бъде релевантна, да съдържа някакъв елемент на новост, уникалност. Заедно с учителя, детето поставя определена цел за своето изследване. Индивидуалните изследвания в началното училище, готовите проекти трябва да имат конкретна цел. Например, едно дете може да планира в своето изследване изучаването на трансплантацията на ягоди. По-долу ще бъде представена извадка от изследвания в началните училища, за да се демонстрира цялостната структура на училищен проект.

В допълнение към целта, работата трябва да посочва задачите, които младият изследовател е поставил за себе си. За да улесни детето да търси теоретичен материал, посочете обекта и предмета.

Какво друго включва изследванията в началното училище? Клас 4 е финален в началния етап на обучението, така че момчетата вече знаят как да правят предположения. Изследването показва хипотезата, която начинаещият учен планира да потвърди в хода на експерименталната си дейност.

В основната част на изследването се провежда пълен преглед на различни книги по проблема на избраното изследване. Ако темата е свързана с практически дейности, в работата се включват лабораторни експерименти. Последната част от всяко изследване е тази, в която детето трябва да направи заключения, да даде препоръки за проблема на неговото изследване.

Какво друго означава научноизследователската работа в началното училище? Клас 3 вече знае как да работи с литературни източници, затова е посочен списъкът с референции, използвани от автора.

Регистрация на литературни източници

Книгите са изброени по азбучен ред, посочете автора, заглавието на произведението, издателя, годината на издаване. Приложението съдържа ли изследвания в началното училище? Теми: “3D дизайн на моята стая”, “Мечта градина”, “Градина на перваза” предполагат добавянето на работа със снимки, картини, схеми.

Ако, в допълнение към книгите, източниците от Интернет бяха използвани в изследователския процес, те също са посочени в списъка с референции.

Не само децата извършват изследователска работа. Теми: “Начално училище 3 класа: методи и техники на преподаване”, “Значение на изследванията на първия етап на образованието” могат да бъдат варианти за научната дейност на учителите.

Работи на студенти

Даваме примери за изследователска работа в началното училище, без да включваме заглавната страница.

Какво знаем за грах?

Грахът се счита за един от най-старите хранителни растения. Той е бил известен на хората, дори когато никой не е чувал за зеле, нито за картофи, нито за морковите в Европа. Защо тази фабрика е толкова известна? Каква е хранителната стойност на граха? Мога ли да използвам грах в традиционната медицина? Как да отглеждаме тази култура в обичайната вила? Какви фактори влияят върху растежа на граха? В работата си ще се опитам да намеря отговори на тези въпроси и да свържа резултатите от експеримента с качеството на взетата почва.

Какво представлява самата грах? Ще се опитам да разбера. Според археологически данни, грахът е една от древните култури, средна възраст около 20 хиляди години.

Грахът е устойчива на студ култура, която толерира само студове до 0 градуса. Семената му започват да покълват при около 2 градуса по Целзий. Затова може да се отглежда в северните райони на Русия, където е допустимо селското стопанство. В допълнение, това растение има кратък вегетационен период, не превишава три до шест месеца. Грахът не толерира суша, тази светлолюбива култура. Грахът има основна коренова система и слабо стъбло, чиято дължина е не повече от 2,5 метра. Листа с няколко чифта листа и дълги пипала, завършващи с листа. В основата на всички листа има две полу-сърцевидни прицветници с размери по-големи от самия лист.

Те играят огромна роля в процеса на фотосинтеза. Листата обикновено имат синьо-зелен цвят. Цветовете са големи, 1.5-3.5 см дълги, с бял, по-рядко жълтеникав или червеникав венче. Грахът е самоопрашващо растение, но в горещо време има кръстосано опрашване. Фасулът е предимно прав, понякога извит, почти цилиндричен, с дължина около три до десет сантиметра, с бял или бледозелен пояс (с кожа). Във всяка има три до десет големи семена под формата на топки, които се наричат ​​грах.

Каква е лечебната сила на растението? Грахът е истински шампион по протеиновото съдържание. Богат е на важни аминокиселини: цистин, лизин, аскорбинова киселина, дори съдържа каротин. Благодарение на баланса на активните биологични и хранителни съставки, грахът се е превърнал в особено ценен хранителен продукт (както ми се струва много актуален в наши дни) за различни заболявания.

Повишените части на това растение като инфузия помагат при бъбречни проблеми. Диуретичният ефект може да се обясни с повишеното съдържание на калий в зелените му части. Когато абсцеси на кожата, лапите на грахово брашно помагат за омекотяване на възпалените области. Брашното от грах добре развежда твърдите тумори на гърдата.

Зърната от грах, изпечени на умерена топлина, смлени и смесени с парче цикорено кафе, заместват индийското кафе! Как да приготвим лекарства? Бях толкова заинтересован от този въпрос, че прегледах много книги със стари рецепти. Съдейки по броя на рецептите, граховото зърно наистина има голяма стойност и затова не съм сгрешил в избора му за експеримента.

Така че, след като внимателно проучи всички характеристики на граха, реших да пристъпя към практическата част: подгответе почвата, сеете грах, приберете реколтата, подсушете семената, пригответе една от медицинските съдове, анализирайте ефекта от използването на ястието.

Практическата част от работата.

Зададох си следните задачи:

• отглеждане на грах на две опитни лехи, анализ на резултатите от експеримента, сравняване на два вида грах;

• анализира качеството на почвата на всеки обект;

• да направи заключение за състоянието на околната среда на вилата;

• от получената реколта да се готви поне едно ястие по стари рецепти, за да се анализират резултатите от неговото използване;

• да правят препоръки за по-добра доходност.

Извършвайки експеримента, направих следните заключения за себе си:

• Грахът може да бъде захар и черупки.

• Изисква осветление, действието на ветровете.

• Грах, засаден само в добре загрята почва.

• Граховите цветя са чувствителни към студ.

• За ускоряване на растежа, грахът трябва да се разхлаби.

• Грах капризен, изисква поливане.

• Захарен грах се нуждае от подкрепа, в противен случай част от културата се губи.

• Колкото по-често прибирате, толкова повече става.

• Съществува пряка връзка между състоянието на заводите и близостта на пътя.

• Захарен грах е по-мек, по-вкусен, но семената се развалят по-бързо.

препоръки:

1. За да се намали въздействието на отработените газове върху растежа на растенията, дачата трябва да бъде защитена от пътя чрез засаждане на дървета.

2. По-добре е да засадите грах по-късно, в добре затоплена почва.

3. Плевене се извършва само след като височината на растенията достигне 2 - 3 см (кореновата система ще бъде засилена).

4. Поливайте граха по-добре с топла вода.

5. Засаждането може да се извършва без накисване на грах.

Работете с водата

В продължение на няколко века хората търсят начини за лечение на различни заболявания, без да забелязват, че някои от начините са близо. Такъв инструмент, например, може да бъде лечението на много заболявания с разтопена вода. Първата информация за хидротерапията се намира в древните индийски и древноегипетски трактати, написани преди нашата епоха. От Египет методът на лечение е прехвърлен в Гърция от Питагор. От Гърция прехвърлен в Рим от лекар Асклепиад. Нашите предци държаха вода, разтопена от Богоявления сняг, в буркани в случай на болест.

В момента хидротерапията се използва широко при лечението на различни заболявания, така че тази тема може да се счита за доста подходяща и интересна.

За съжаление, сега не е толкова лесно да се намери такъв сняг, който след топенето ще стане чиста и здравословна питейна вода за хората. Само тя не е наркотик. Но водата осигурява саморегулиране на тялото, подобрява обмяната на веществата, увеличава жизнената активност на всяка клетка. Това може да се обясни с неговата прилика в молекулярната структура с извънклетъчната течност. Такава вода е активна, лесно ще бъде усвоена от човешкото тяло. Тя има определен енергиен заряд от бодрост, лекота, от която хората се нуждаят през зимата. Свежата топяща се вода укрепва човешкото тяло.

Целта на моята работа: да се разтопи водата и да се провери нейната лечебна способност.

цели:

1. Чрез замразяване, за да се разтопи вода.

2. Изследване на съществуващите методи за третиране с разтопена вода.

3. Направете свой собствен експеримент.

4. Направете заключения.

5. Направете препоръки въз основа на експеримента.

За да получите стопена вода, можете да използвате няколко начина:

1. Ако живеете в планината, достатъчно е да съберете снега, а след това да го разтопите. В същото време се взима само чист, сух, новоотпуснал сняг. За да го размразите, можете да използвате емайлирана кофа, която е затворена с капак. За да ускорите процеса, можете да поставите кофа в купа, пълна с гореща вода. По стените на кофата не трябва да има смолисти седименти, но ако е така, водата за употреба е неподходяща. За да се отървете от растителната постеля, водата се филтрира през няколко слоя марля. След това се изсипва в стъклена чиния и плътно се затваря с капак. Срокът на годност не трябва да бъде повече от седмица.

2. Водата бързо се довежда до + 94 ... + 96 ° C, т.е. образуват се мехури, но водата все още не кипи. След това извадете тенджерата от огъня и се охлади. След това се изсипва в буркан, замразен.

3. В пластмасовия контейнер е необходимо да се излее студена вода. След това се затваря с капак, след това се поставя върху подплата от картон във фризера на хладилника. Когато водата е напълно замразена в около половината от резервоара, трябва да премахнете леда, изхвърлете останките. В течна вода всички примеси ще останат. Практически обемът на отстранения “саламура” може да бъде от тридесет до седемдесет от общия обем на първоначално излятата вода.

След няколко експеримента стигнах до следните заключения:

- разтопената вода е наистина полезна за здравето;

- третирането с разтопена вода е достъпно за всеки.

Въпреки това, третирането с вода от стопилка не е универсално средство за защита. Той, както и всяко лекарство, има и противопоказания.

Ако на практика използвате свойствата на стопилата вода, вие решавате.

заключение

Дадените по-горе примери за изследователска работа в началното училище показват основната структура на проекта. Тези дейности допринасят за аналитичното мислене: сравнение, класификация, обобщение на събрания материал.

По време на тази дейност момчетата се запознават с различни изследователски методи, прилагат теоретични умения в личните си изследвания.

Дете, което е страстно за дейностите по проекта, се научава да организира своето лично време. Важен момент от всяка работа по проекта е да се представят резултатите от работата на другите ученици и учители.

За да направят изпълнението си светло и запомнящо се, студентите, които вече са в началния етап на образованието, активно използват информационните технологии. Учителят ги запознава с основните правила на презентацията. При подготовката за публично представяне на резултатите от изследването, детето се научава да преодолява страха от аудиторията.

Освен това се формира култура на словото, която ще помогне на ученика в по-нататъшното обучение. В началното училище изследванията се провеждат по специфичен алгоритъм. Първо се избира тема. След това се определят целта и целите на изследването. Предлагат се допълнителни хипотези за работа.

След провеждане на преглед на литературата (запознаване с различни книги), детето избира теория, избира методология за провеждане на експериментите и експериментите. Какви са основните условия за развитие на изследователски умения сред по-младите ученици?

Важен систематичен, мотивиран, систематичен, авторитет на учителя, психологическата среда, съобразена с индивидуалните и възрастовите характеристики на ученика.

Федералните образователни стандарти на второто поколение включват формирането на четири блока умения, които ще бъдат необходими за студентите в дейностите по проекта.

Организационните умения включват организацията на работното място, изготвянето на план за дейностите.

Уменията на изследователския план включват избор на тема, поставяне на цел, избор на изследователски метод, търсене на необходимата информация.

Детето се научава да избира от голям обем само материал, който е пряко свързан с неговото изследване.

Четвъртият блок включва придобиване на умения за представяне на тяхната работа. Студентът се запознава с формите на демонстрация на получените резултати, изучава изискванията за речта на говорещия, възможността за представяне на резултатите от работата.

За провеждане на пропедевтични дейности, учителят използва евристичен, проблематичен подход към учебния процес.

По време на такива занятия децата се учат да идентифицират проблема, да определят последователността на действията, насочени към разрешаването му. Проблемното учене позволява на учителите в началните училища да ангажират учениците си с научни изследвания.