Примери за информационни модели в училище

Какви са някои примери за информационни модели за образователните институции? Как възпитателите могат да ги използват в работата си? Да опитаме заедно, за да намерим отговори на въпросите.

Какво е модел

Какво е ориентировъчен информационен модел? Примери от тях се използват в работата им от всички учители, които притежават съвременни информационни технологии. Като цяло, моделът е различен начин за представяне на анализираната реалност.

вид

Можем да дадем примери за информационни модели на материалната и идеалната форма.

Естествените вариации се основават на обективен пример, те съществуват независимо от човека, неговото съзнание. В момента те са разделени на физически и аналогови варианти, които се основават на явленията, свързани с изучаваната тема.

Идеалните модели са свързани с мисленето, възприятието и въображението на човека. Сред тях е възможно да се отбележи интуитивното, което не е подходящо за всяка версия на класификацията.

Давайки примери за фигуративния информационен модел, можем да споменем един от тези модели. Нека разгледаме по-подробно класификацията им.

Текстови идеални модели

Вербалните модели се използват от учителите по хуманитарния цикъл. Те помагат да се опише определена област, явление, обект, събитие чрез последователни изречения. Как ще изглежда този информационен модел за урок? Пример вземете от курса на литературата. Когато изучава романа “Война и мир” на Л. Толстой, учителят описва образа на Наташа Ростова. За това той използва текстовия модел. Момчетата, слушащи учителя, създават въз основа на възприемането му на образа на тази героиня, собствения си образ на героинята на Толстой.

Ако учител по история попита учениците си: „Дайте примери на образен информационен модел на събитията, настъпили по време на Куликовската битка, въз основа на наблюдаваните фрагменти”, момчетата създават свой образ на тази битка. Те го предават под формата на изречения, свързани с историята.

Могат да се дават примери за информационни модели на вербалната форма и по физически курс. При изучаване на тема „Налягане на твърди вещества” в седмия клас, учителят казва на децата колко трудно е да се пътува в свободен сняг без ски. След това учениците са помолени да обяснят причината за това явление, да идентифицират параметрите, от които зависи изследваното физическо количество. Образът, който възниква в съзнанието на децата след историята на учителя им помага да отговорят на поставения въпрос.

Като примери за такъв модел може да се отбележи учебникът, правилата на пътя.

Математически модели

Те се считат за широк клас от емблематични модели. Математическите модели се основават на използването на съотношения, сравнения и други методи, използвани в тази наука. Давайки примери за информационни модели, базирани на математически методи, можем да споменем решението квадратни уравнения съставяне на пропорции. Всички раздели на геометрията, включващи деривация и доказателство на теореми, също са свързани с конструирането на математически модел. Учебният предмет като икономиката не е без тях.

Информационни модели

Те се считат за клас иконични модели, които описват всякакви информационни процеси: външен вид, предаване, промяна, прилагане на информация в различни системи. Примери за таблични информационни модели в училище могат да се намерят в курса по география на 10-ти клас. При изучаването на икономическата география табличният модел помага да се видят визуално основните характеристики на страната, да се използва материалът за съставяне на пълна история.

В допълнение, примери за таблични информационни модели могат да бъдат намерени във всеки учебен курс. В химията това е таблицата на разтворимостта на съединението, както и периодичната таблица. Във физиката без таблици е трудно за учителя да обясни основните термини, изучавани в темата „Електричество”. В историята с тяхната помощ се извършва систематизиране на знанията, децата влизат в важни исторически дати в една колона, а в другата - описват събитията, които им съответстват.

Модел на взаимно свързване

Между информационните, математическите и вербалните модели има условен край. Всичките три примера за информационни модели се намират в учебните предмети. Така че за математиката, физиката, компютърните науки най-популярни са математическите и информационните варианти. Но без вербален модел децата не могат да обяснят явленията, алгоритмите, уравненията и неравенствата.

Функции за моделиране

Преди да разгледаме примери за графични информационни модели, разберете характеристиките за моделиране. Моделът е обект, създаден изкуствено. Това е необходимо, за да се опрости идеята за този обект или явление. Моделът напълно отразява всички характеристики на самия първоначален процес. Ако задачата е дадена: „Дайте пример на информационен модел”, е необходимо да се разбере същността на процеса.

Става дума за изграждане на модел, предназначен за изучаване на информационни явления, процеси. В компютърните науки програмирането може да се разглежда като такъв предмет. Използвайки специфичен математически език за програмиране, можете да представите текстов материал в графична форма.

Моделирането включва изграждането на модела, който е предназначен за изучаване и изследване на първоначалния обект, явление, процес. Създаденото копие е надарено само с тези качества и свойства, които са характерни за първоначалния субект, но допуска някои отклонения от идеала.

Подход на дейността

Пълни модели могат да бъдат получени чрез систематичен подход. Това е особено вярно в рамките на образователните институции. Трансформациите, които засегнаха училищата през последните години, дадоха възможност за установяване на логическа връзка между отделните дисциплини.

Тази обучителна опция, основана на дейности, допринася за формирането на хармонично развита личност, разбиране на единството на живия свят, взаимовръзката между отделните процеси и явления.

Ако учителите попитат: „Дайте пример на информационен модел“, той може безопасно да избере академичен предмет. Няма такава дисциплина, при която да не се прилагат таблици, графики, диаграми, презентации.

Особености на модерното училище

Новите стандарти, въведени в руските училища, предполагат разглеждане на едно явление от различни гледни точки. Например, децата се учат от курса по физика, че електроните са необходими за електрическия поток в металите. Те получават информация за заряда на тази отрицателна частица, определянето на тяхното количество в различни метали. По време на уроците по химия, учениците се информират за вероятността електроните да бъдат пуснати енергийни нива.

При изучаване на тема „Редокс реакции” учениците имат информация за това какво се случва с тези отрицателни частици по време на химичното взаимодействие. Въпреки че информацията е предоставена от различни позиции, ние говорим за един обект - електрони. Подобно на системен подход ви позволява да формирате в съзнанието на учениците пълна картина на структурата на материята, нейните трансформации.

В дадения пример разглежданият обект се разглежда като цялостна система, неразделна част от едно цяло (вещество). В зависимост от дисциплината, използвайки определени характеристики, допълнения. В случай на систематичен подход не се появяват каузални обяснения за съществуването на обект, а необходимостта от включване на други компоненти от него.

От особено значение е формирането на универсални модели в експерименталните дейности. С помощта на персонален компютър можете да изчислите параметрите, които ще бъдат свързани с анализирания обект.

Такова моделиране е важно за научното познание на природните феномени. В училищния курс по компютърни науки такива действия се наричат ​​изчислителен експеримент, който се основава на три важни понятия: модел, алгоритъм, програма.

Използването на персонален компютър в рамките на училището е възможно по три основни начина:

• директни селища с компютър;
• създаване на база данни, превръщането й в програма или специфичен алгоритъм;
• поддръжка между компютъра и интерфейса на студента.

Признаци на модели

Сред най-често срещаните признаци, чрез които е възможно да се класифицират всички модели, се посочват: целта на приложението, обхватът на знанието, времевият фактор, опцията за представяне.

В зависимост от това каква цел е поставена за модела, излъчвайте опитни, тренировъчни, игрални, имитационни, научни и технически версии на моделите. Например, на основно ниво на училищното образование, най-приложимата и значима игрална технология, позволяваща на децата да се чувстват в ролята на учител, лекар, полицейски служител. Игралните модели при деца на възраст от седем до осем години са добре оформени, тъй като предучилищни образователни институции те се използват като задължителен елемент при формирането на личните качества на детето.

Разнообразие на модели

В зависимост от областта на знанието, за която се съставя моделът, в момента се разграничават икономически, биологични, социологически и химически видове. Например за цикъла на естествените науки е важно да се формира такъв модел, който би позволил да се обяснят явленията, които се случват в жива и неодушевена природа. В социологията акцентът се поставя върху процесите, протичащи в обществото.

Според фактора време се разграничават статични и динамични версии на моделите. Статичният вариант характеризира параметрите и структурата на обекта, позволява да се опише избрания феномен (обект) в определен период от време, помага да се получи надеждна и навременна информация за него.

Всеки модел има специфична форма, вид, опция за представяне, описание. Очаква се училището да разгледа повече материални и нематериални модели, в зависимост от спецификата на академичната дисциплина.

Материалните модели предполагат истинско въплъщение, те напълно възпроизвеждат вътрешната или външната структура на самия обект. Например, в географията, манекен на земното кълбо (глобус), на който се появяват всички морета и океани, континенти и острови, е толкова намален модел. Тези модели са пряко свързани с изследователския подход към обучението на съвременните ученици. Те са необходими при преподаването на химия, физика, биология, астрономия, география.

Нематериалното моделиране включва използването на теоретичен метод на познание.

заключение

Всеки информационен модел е сбор от информация за явление, обект, процес. Тя може да се използва за характеризиране на всеки процес, който протича в жива и неодушевена природа. Различни графики, карти, таблици, диаграми, които активно се използват от учителите на всички нива на образование, дават положителен резултат.

Интуитивното (умствено) моделиране помага да се създаде първо впечатление за процеса, който се провежда в химията или биологията. Благодарение на комбинацията от всички варианти на информационни модели, по-младото поколение на страната ни се формира адекватна оценка на единството на живия и неживия свят. Завършилите училище могат самостоятелно да изработят всякакви модели, да ги използват за изучаване, анализиране, оценяване на събития и явления.