Планирайте самоучителя в предучилищна възраст за ГЕФ. Приблизителни теми за самообразованието на преподавателите DOW

Днес един от основните компоненти на професионалната компетентност на предучилищните учители е самообразованието. Как върви?

Необходимостта от професионално израстване

Съзнавайки несъвършенството на знанията и уменията в професионалната дейност, учителят получава мощен стимул за професионално израстване, задълбочаване на знанията и усвояване на нови методи на образователна дейност.

Как и как може да бъде организиран процесът на професионално развитие?

За да бъде в тенденция, съвременният педагог трябва систематично да следи новините в областта на предучилищната педагогика и психология, да се запознава с напреднали преподавателски опит, да бъде в постоянна комуникация с колеги, да работи за подобряване на общата ерудиция и подобряване на педагогическите умения, запознаване с правната рамка предучилищно образование и анализирайте собствения си професионален опит.

Допълнителното развитие на учителя е задължителна част, която е включена в плана за самообразование на учителя на предучилищната образователна институция на ГЕФ. Планът допринася за систематизирането на работата, е отражение на ефективността на дейностите на учителя, създава възможности за перспективите за общуване с деца.

План за самообучение: етапи

Помислете за няколко точки, които се нуждаят от внимание. Планът за самообразование на педагог за предучилищни учебни заведения по Федералните държавни образователни стандарти може да бъде изготвен, като се вземат предвид следните фактори:

• обосновката за избор на тема;
• връзката на темата на работата с целите и задачите на предучилищната институция;
• предварителна работа, включително изучаване на методи и програми за предучилищно образование и възпитание;
• изборът на форми на взаимодействие с деца в предучилищна възраст;
• собствени методи;
• очакваните резултати от работата по темата;
• констатации и динамична статистика на детското развитие;
• перспективи за подобрение;
• резултатите от самообразованието.

Как да изберем тема? Съвети за преподаватели

Планът за самообразование за възпитател на предучилищното образование в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти изисква внимателна подготовка, по време на която възникват много въпроси. Основният въпрос - изборът на теми. Методист или старши педагог по същество помага с това, но учителят може да направи и независим избор, в зависимост от значимостта и практическото значение на темата на образователните дейности.

При определяне на тяхната готовност за самообразование, на младите специалисти се препоръчва да се запознаят и с картата на Г. М. Ходжаспирова. Планът за самообразование на възпитател на предучилищни образователни институции по ГЕФ следва да се изготви, като се вземат предвид следните препоръки:

• Когато изучавате въпрос, трябва да проучите няколко източника, за да формирате мнението си по този начин.
• Препоръчително е да се работи с библиотечни каталози и материали от Интернет, за да се получи необходимия литературен източник.
• При търсенето на материали е важно да се съсредоточи върху иновативни методи в образованието.
• Комуникацията и обмяната на опит с колегите е важен момент от самообразованието на учителя.

Планът за самостоятелно самообучение се състои от два вида:

• Годишно планиране
• Предварително планиране, което предвижда ежегодно усъвършенстване на плана за образователни дейности

Ако се изготви индивидуален план за самообучение според втория вид планиране Можете да използвате метода на проекта, подходящ за възрастта. По-нататъшното планиране трябва задължително да включва актуални въпроси на предучилищното образование в динамичното развитие.

Приблизителен списък с теми за самообучение на ГЕФ

Учителят може да избере следните теми, предоставени от ГЕФ на предучилищното образование:

• Методи за усилване на развитието на предучилищните деца.
• Особености на педагогическата диагностика в предучилищното образование.
• Методът на индивидуалния подход към DO.
• Методи за формиране на OBZH.
• Емоционална интелигентност в предучилищна възраст.
• Методи за управление на игрални дейности.
• Формиране на местни идеи за познание (малка родина).
• Творческите способности на децата в предучилищна възраст.
• Подготовка за обучителни дейности.
• Развитието на любопитството.
• Запознаване с обекти на света.
• Духовно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст.
• Образуване на ЕМП.
• Развитието на общителността.
• Свързана реч.
• Елементарен анализ на литературното произведение.
• Обучение по грамотност.
• Използване на нетрадиционни фантастични техники.
• Основи на здравословния начин на живот в предучилищна възраст.
• Формиране на QNS и умения за самообслужване.
• Осигуряване на психологически комфорт в детската институция.
• Информационни и комуникационни технологии в предучилищното образование.
• Прием на детска градина и училище.
• Психологическа и педагогическа подкрепа на семейството.
• Основи на приобщаващото образование в предучилищна възраст.
• Детска градина в РПС.
• Частични програми DOW.
• Иновативни форми на взаимодействие с родителите.
• Организиране на експериментални дейности.
• Критерии за качество и оценка

Организация на работата по теми

Всяка от темите изисква аналитична работа. Анализирайки литературата, учителят трябва да подчертае основните идеи и идеи на авторите за определяне на посоката на работа по тази тема. Например, ако темата е избрана "Духовно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст", Учителят трябва да обърне специално внимание на методологията на организацията и общото съдържание на работата по тази тема в различните възрастови групи на детската градина.

Една от неотложните задачи на образованието в детската градина е екологичното образование. Как да изготвим план за самообразование на преподавателя DOW за GEF? Екологията, например, трябва да включва дейности и разговори за запознаване с естеството на родната земя, експериментални и експериментални дейности, работа с родителите, насърчаване на развитието на екологичните знания при децата. предучилищна възраст.

Планът за самообучение за възпитател на предучилищна образователна институция на младата група трябва да включва работа по оценка на възможностите, физиологичните и психологическите характеристики на децата в тази възрастова група, определяне на редица проблеми, свързани с работата с по-млади деца в предучилищна възраст, включващи използването на интерактивни методи на преподаване и съвременни методи за ранно развитие. Работата по темата може да се извърши с участието на няколко учители, които са пряко запознати със задачите и целите на ДОУ. Правилно организираният процес на самообразование дава големи възможности за по-дълбоко развитие на личността и ефективно повишаване на професионалната компетентност на учителя.