Информационни образователни ресурси - какво е това?

24.03.2020

Глобалната информационна мрежа донесе много неща в живота ни, добри и не толкова добри. В рамките на статията вниманието ще бъде отделено основно на представители на първата кохорта. И така, каква е образователната информация ресурси? Това е така какво е това Какви са техните видове? Къде се използват? Какви са? Появяват ли се само в ерата на интернет или съществуват преди това?

Обща информация

информационни и образователни ресурси Заедно с хилядолетията и вековете устройството на социалния живот също се променя. Един от най-важните аспекти е образованието. Той е обявен за един от основните приоритети за държавата и обществото. Разпределят основното, средното и висшето образование. Това е класически подход. На практика образователният процес непрекъснато става все по-сложен и подобряващ се, става по-лесно придобиването на знания.

За да не изпадне от живота и да гарантира неговото достойно ниво, е необходимо да се учи постоянно. И това не е преувеличение - да се вземе поне информационния сектор, където след няколко години прекъсване може да бъде много трудно да се върне в основния поток. Затова, за да работим и живеем в третото хилядолетие, трябва да имаме следните качества:

  1. Общественост, критично и творческо мислене.
  2. Самостоятелно развитие на собствения интелект, физическо състояние, повишаване на културното ниво и морал.
  3. Способност да се адаптира гъвкаво към променящите се житейски ситуации, да придобие необходимите знания и умело да ги прилага в практиката.
  4. Компетентна работа с данните. Това предполага умения за тяхното събиране, анализ, сравнение, синтез, установяване на модели и формулиране на заключения. Компютрите и другите комуникационни и информационни технологии са най-подходящи за това.

Сега - кратко съдържание на термина. Сега информационните и образователни ресурси са комбинация от технически, софтуерни, методични и телекомуникационни средства, което позволява използването на нови технологии за образователни дейности. Те осигуряват неограничен достъп на обществеността до отдалечени информационни източници и улесняват обмена на академични, научни и други данни.

За придобиването на знания

какво се разбира под образователни информационни ресурси Сега да видим какво е свързано с образователните информационни ресурси, благодарение на които можем да получим нова информация. По-младото поколение вероятно разбира от тази дума само виртуални средства за събиране на данни. Но това не е напълно вярно. Трябва да се разбере, че информационните и образователните ресурси са редица различни средства, насочени към получаване на нови знания. В качеството си могат да служат не само сайтове в обширната Световна мрежа, но и научни списания, специализирана образователна литература и т.н. Като цяло, трябва да се отбележи, че има печатни и електронни образователни и информационни ресурси.

Но не трябва да забравяме процеса на виртуализация, когато съществуващите в действителност неща се прехвърлят в мрежовото пространство. Предвид настоящите тенденции, статията ще се фокусира върху електронните образователни и информационни ресурси.

Какво може да се намери в World Wide Web?

Организационната форма на изграждане на интернет съществува по такъв начин, че информационният компонент на образованието бързо се разраства структурно и обемно. В момента има поне десетки хиляди различни единици, които могат да бъдат класифицирани като информационни и образователни ресурси. Това са библиотечни сайтове, доброволчески образователни срещи, безплатни курсове и много други. Трябва да се отбележи и наличието на мрежови ресурси, които е трудно да се класифицират като едно нещо.

Например, на доста добре познато хранилище на видеоклипове в YouTube можете да намерите песни на съвременни изпълнители на поп музика, които по правило не носят смисъл и обяснения на различни теми от професионални физици и математици. Следователно въпросът какво се разбира под образователни информационни ресурси все още е частично отворен.

Да, има сайтове, които могат да бъдат категоризирани без проблеми по този начин. Едни и същи електронни класни стаи и класове, които сега се прилагат широко, могат да се разглеждат само в такава роля. Но това е от строга гледна точка. И какво се разбира под образователни информационни ресурси, ако те не могат да бъдат точно класифицирани? Същият „YouTube“ може да бъде полезен, въпреки че повечето го смятат само за забавление. Е, в много отношения състоянието на нещата зависи от това как използваме наличните инструменти.

Относно класификацията

видове информационни образователни ресурси Какви електронни типове информационни образователни ресурси съществуват и се използват? Може би, като най-цялостно решение, първо трябва да се спомене порталът. По същество, това е мрежов телекомуникационен възел, който има високоскоростен достъп, широк спектър от съдържание, връзки и услуги, както и разширен потребителски интерфейс. Порталът предоставя достъп до голям брой информационни услуги и ресурси, които са насочени към значителна аудитория. Това е структурирана среда, в която има редица класификатори и бази данни, които са изградени на модулна основа.

Тя има съдържание, различни услуги, както и връзки към други важни ресурси, има единна система за навигация в сайта и търсене на необходимата информация. В този случай всички части на портала могат да бъдат разширени, за да се увеличи общата скала. Сега порталите са удобни за учители и студенти от информационна и образователна среда, които ви позволяват да удовлетворите повечето от исканията и да придобиете знания за научно-теоретични и практически дейности. Те се формират от различни инструменти, всяка от които може да бъде представена отделно в рамките на Световната мрежа.

Какви са порталите?

образователни и информационни ресурси на обществото На порталите можете да намерите новини, информационни бюлетини, многостепенни инструменти за търсене и навигация, електронни библиотеки с учебници и книги, образователни каталози с ресурси, интересни материали, занимаващи се с образователни и организационни и методологически въпроси, интерактивни учебни средства, които изтеглят потребителите като част от тяхното обучение. виртуални практически инструменти, списания, справочни отдели, бази данни, архиви и много други.

Както виждате, порталите ни предлагат значително разнообразие на видовете. Например, журнали, дигитални библиотеки и т.н. могат да съществуват като отделни ресурси. В случай на портали техният информационен успех е в областта на ясното разбиране на нуждите на потребителите и тяхната значимост. Но това не е всичко. Ако говорим за образователните информационни ресурси на Интернет, тогава трябва да добавим сайтове към отделна категория.

Те представляват специфичен набор от уеб страници, обединени от общо съдържание, които се намират на определен сървър под конкретно име на домейн и реализират концепцията за виртуално представяне. Информацията, поставена на портали и уебсайтове, дава възможност за работа в хипертекстова среда. Това позволява на всеки самостоятелно, като взема предвид техните способности, наклонности, мислене, мотивация и ниво на знания, да формира процесите на усвояване на информация. Така с тяхна помощ можете да получавате, предавате и обработвате графични и текстови данни, да участвате в дискусии и конференции.

Какви са ресурсите?

Електронните информационни и образователни ресурси могат да бъдат официални и неофициални, вертикални и хоризонтални. Те са предмет и секторно, редовно и дистанционно обучение, федерални, регионални, тематични, студенти, учители, консултанти, научни изследвания и др. Предвид големия брой различни области на употреба, този списък може да продължи много дълго време.

Ще разгледаме само няколко от тях. Федералният информационен и образователен ресурс е сайт, на който има официални нормативни документи, свързани със сферата на образованието и науката, образованието и социалната защита, сертифицирането, лицензирането, акредитацията, предоставянето на образователни материали, техническите средства. Тук можете да намерите материали, които регулират образователната и управленската дейност.

В отделна категория следва да бъдат разпределени официални портали, където се поставят най-важните нормативни документи, които да информират за решенията на ведомствата и правителствата, свързани с по-нататъшното развитие и модернизация на образователната система, както и правното регулиране в образователната, научната, техническата и иновационната дейност. На тях можете да намерите и оперативна информация за провежданата в държавата политика в областта на науката и образованието.

дизайн

използване на информационни образователни ресурси За да разберем по-добре какво представлява образователният център за информационни и образователни ресурси, нека разгледаме процеса на неговото създаване. И започваме с дизайна. Тази първоначална стъпка е много важна, тъй като комфортът на използване на ресурса, лесната ориентация в представените материали и оптималността на кода зависят от правилността на развитието на вътрешната структура. Обикновено има три етапа на работа - концептуални, логически и физически. Какви са те? Нека разгледаме това по-подробно:

  1. Концептуален етап. Разработват се основните идеи, които ще бъдат включени в крайния продукт. Необходимо е да се формулира съдържанието на бъдещия ресурс въз основа на нуждите на потребителите. За тази цел се извършва събирането, документирането и анализа на основните изисквания, както и методите за тяхното изпълнение.
  2. Логически етап Тук се разработват сценарии за работа, описват се възможни страници на портала, хипертекстови връзки между тях и възможностите за използване на мултимедия.
  3. Физически етап. На него директно се създават информационни образователни ресурси. Това се прави с помощта на езици за маркиране и програмиране.

дизайн

федерален информационен образователен ресурс Обикновено има два подхода. Образователните и информационни ресурси на обществото могат да бъдат създавани ръчно или чрез средства за автоматизация, наречени „дизайнери”.

Първият метод е доста сложен и отнема много време, защото включва писане на всичко от нулата. Въпреки че, ако цялата работа се извършва от високопрофесионални специалисти, в крайна сметка ще се получи качествен продукт, който напълно отговаря на изискванията. Но това също е скъпо.

Можете да използвате прост конструктор. Предимството на този подход е в скоростта на задачата и ниските изисквания за нивото на професионализъм на човека, който създава ресурса. Но в този случай кодът често е неоптимизиран, което води до определени отрицателни точки, като бавна скорост на работа и т.н. Но ако не е възможно да се привлекат висококвалифицирани специалисти, единствената възможност е да се работи с дизайнери. Въпреки несъвършенството им, те все още ви позволяват да създавате ресурси с относително добро качество. Разбира се, ако се създаде проект от федерално значение, то такъв подход не е допустим, докато за работа на място за училище или районно управление на Министерството на образованието това е доста разумно.

В служба на държавата

Широко се използват информационни и образователни ресурси в учебния процес и се планира увеличаване на дела на новите технологии в тази област. Тестват се първите проекти, които въвеждат ново образование в училищата и висшите учебни заведения. Може би нещо като това, което виждаме за детските градини. Но нека поговорим за това, което вече е там.

Ако вземем предвид училището, тук трябва да отбележим тенденция да се заменят учебниците с електронни книги. В допълнение, обичайната тетрадка постепенно се заменя с електронна. Също познати на всички ни платки са променени на сензорни екрани, където човек може да пише и изтрива толкова пъти, колкото е необходимо. Електронните списания се създават там, където се оценяват учениците.

В университетите ситуацията се развива по подобен начин, въпреки че има някои различия. Така през последните няколко години се наблюдава виртуализация на учебния процес. Използването на информационни и образователни ресурси в този случай се изразява в появата на електронни библиотеки, където има значителен брой книги, списания и друга литература. Но може би най-важното в този процес е, че хората, учениците се учат да действат независимо. Все по-често е налице ситуация, когато им се дават връзки с определени знания, като книги, които те трябва да овладеят сами, а само неразбираемите моменти се разглеждат от учителя. Освен това е необходимо да се спомене растежът на самоорганизацията. Освен обичайните профсъюзи, студентски декани, танци и обикновени аматьорски среди, съществуват и организационни структури, които работят за практическата реализация на стремежите, като например инкубатори на идеи и т.н.

заключение

печатни и електронни образователни и информационни ресурси Но тази тема не свършва дотук. Бих искал да ви разкажа за много различни моменти. Можем също така да припомним информация и образователни ресурси, които са създадени на доброволна основа. В такива случаи група хора е обединена, което допълнително изяснява темите, изучавани в училище. Не би било излишно да споменаваме политиките на много напреднали висши учебни заведения, когато изпращат знания на хората. Така през последните няколко години редица големи университети публикуваха курсове, които се преподават от своите ученици. Затова, ако желаете, можете да намерите всичко, което ви трябва в публичното пространство, единственият въпрос е в средствата за потвърждаване на информацията. Като цяло трябва да се отбележи, че съществува постоянна тенденция за увеличаване на присъствието на информационни и образователни ресурси в нашето ежедневие. Вероятно веднъж целият образователен процес да бъде прехвърлен във виртуалното пространство, което теоретично създава възможности за качествено подобряване на ефективността на обучението.