Как да напиша есе на тема: "Моят първи учител"?

Една от най-честите теми в училищните есета е традиционно историята на първия учител. Тази задача може да бъде разбрана по различни начини. Писането по темата “Моят първи учител” не означава непременно, че студентът ще пише за учител в началното училище, и това веднага премахва много въпроси. Първо, писането за учител може да бъде много неудобно - детето се чувства принудено, несигурно. Второ, асоциациите му с този човек може да не са винаги положителни, а не всяко дете ще измисли искрено да разкаже за него в училищна тетрадка, тъй като децата интуитивно чувстват, че това не е изцяло етично и неестествено. Накрая, най-често тази тема се дава в четвъртия клас, т.е. от първия учител, и е напълно неподходящо да се разбира задачата като есе на тема „Учител от първи клас“.

В същото време, ако компетентно подготвите ученик да напише есе на тема “Първи учител”, 4-ти клас е много добър момент да разберете кой точно е играл тази роля в живота на детето.

Предварителен разговор

Успешно и лесно пишете есе на всяка тема в повечето случаи е възможно само след подходяща подготовка и предварително разговор, който ще създаде детето, ще изясни хода на мисълта му.

Разговорът преди написването на есе на тема „Моят любим първи учител“ включва преди всичко да се говори за това, което се разбира под тази дума. Обикновено, и това е напълно предсказуемо, детето разбира с тази дума само училищен учител, и това тясно разбиране на думата трябва да бъде премахнато. Можете да кажете на детето си, че те се учат не само в училище, че учителят е човек, който не само учи нещо, но и интереси, вдъхновява, проявява жив интерес към това, което детето чувства и знае, и най-важното - който променя човек и живота му.

История за техните учители

Подходящо е да се включи история за възрастни за това, кого смята за негови учители и който е изиграл важна роля в живота му, да го преобърне или промени, в разговора, предшестващ писането от младши ученик на мини-есе на тема „Моят първи учител”. Това ще помогне на детето да разбере концепцията за "учител", да мисли за онези, които може да смята за такъв човек. В този случай историята му няма да бъде формална задача, а събитие, което помага на детето да осъзнае ролята на другите хора в неговата съдба.

Избор на символи

Следващият етап от подготовката за есето е изборът на лицето, за което детето ще пише. Трябва да обсъдим с него кой точно може да бъде наречен неговите учители. Това може да е треньор или дори помощник-треньор, който познава детето отблизо и му помага; ръководител на вокалния ансамбъл, в който е ангажирано детето; приятел на семейството, който се грижи за него и участва в живота му и т.н. Много често децата стигат до заключението, че първите им учители са родители или близки роднини, което е много трудно и няма нужда да се спори. Често детето също нарича сред учителите си приятели, които са малко по-възрастни, или по-голям брат или сестра. Това също е напълно разбираемо, тъй като по-големите деца въвеждат детето в свят, който няма да бъде достъпен за него без тяхното участие, ще открият за него това, което не може да открие възрастен. Изборът на конкретен човек е правото на детето да го ограничава в това, тъй като резултатът и повишаването на детето в това умение зависи от това колко искрено и интересно ще пише той.

Разговорът с дете по тази тема ще бъде много полезен за възрастен. Е, ако детето е първият учител, който разпознава служител в училище, тогава неговата история всъщност ще бъде есе на тема “Моят първи учител”, защото тази дума се разбира точно като “първокласен учител”.

Изготвяне на план

Преди да започнете работа по текста, трябва да обсъдите с детето какво точно ще напише. В плана за композиране могат да бъдат включени следните елементи:

- Какво знам за първия си учител? Кое от тези неща е важно за мен. Представяне на човека, фактите за него.

- Как си представям учителя си, как се чувствам, че знам за него.

- Какво си спомням първата среща. Къде и как се случи това.

- Когато разбрах, че този човек е важен и интересен за мен.

- Защо го считам за учител. Какво ме научи.

- Какво научавам от него и какво искам да науча от него.

Разбира се, можете да избирате от тези две или три точки. Например, накратко запознайте човек и разкажете какво научава детето от него и какво би искал да научи по-нататък.

Факти и наблюдения

В представянето на лицето в есето на тема „Моят първи учител”, освен да се назове името на героя, неговата професия и място на работа, трябва да кажете какво е важно в живота му за автора на есето. Необходимо е да се споменат не само фактите от биографията, но и тези, които се отнасят до детето и имат значение за него. Често децата знаят много за образованието, съдбата и начина на живот на своите наставници и си представят живота само от собствената си гледна точка. От гледна точка на децата обаче, такива черти на човек се виждат, че възрастен може никога да не забележи и никога да не ги разглежда като „факти“. Децата са много наблюдателни и може би не бива да отхвърляте техните наблюдения като неуместни, корекцията на тези маловажни детайли може да се състои само в извеждането на завършено, украсено изявление.

Например, едно дете може да почувства, че е важно човек да носи часовник от дясната си ръка, или че предпочита да следва определен маршрут или да пие само неподсладен чай. Тези детайли са белязани от детето като важно и за него е трудно да осъзнае и обясни защо предизвикват неговия интерес и чувство за съчувствие. На детето може да се помогне да оформи мислите си. Например, можете да кажете: „Никой от моите възрастни приятели вече не прави това, така че ми се струва, че моят учител е специален, интересно ми е да го гледам и да мисля защо го прави.”

Какво ми се струва моят учител

Едва ли си струва да се търси психологическо наблюдение и анализ от дете. Най-вероятно ученикът ще отговори по стандартен начин, отбелязвайки, че този човек, например, е красив или интелигентен. В този случай си струва да му говорим за това какво могат да бъдат хората, какви черти на характера могат да имат, и кои от тях са присъщи на човека, за когото пише. Най-лесният начин да поканите едно дете да избере един от отговорите е да предложат двойки с етичен еквивалент: общителен или мълчалив, често смях или рядко, строг или нежен. Това ще помогне на детето да разбере, че качеството на характера не е само по себе си предимство.

Когато разбрах, че този човек е важен за мен

В есето на тема “Моят първи учител” е повече от подходящо за разсъжденията на детето за това, когато той започва да разбира, че този човек е авторитетен за него, че би искал да бъде донякъде като него.

Мисленето на децата е много различно от това на възрастен. Едно дете може да отговори на този въпрос много просто: "Винаги съм знаел това." Или: "Веднага". В този случай тази мисъл трябва да бъде формализирана.

Какво уча и искам да науча

Когато разкриваме този или подобен параграф от плана, трябва да обърнем внимание на факта, че обикновено се учим от хората не само това, което те конкретно ни учат. Например, треньор по художествена гимнастика може не само да преподава как да прави разцепване или скачане на въже, но и приятелска комуникация, способност да се обличаш спретнато, да работиш усилено, да бъдеш постоянен, учтив, да помагаш на другите, както и много специфични неща: направи коса, грим, олово дневник, с приятели и др.

Може би обмислянето на тази тема ще помогне на детето да разбере какво би искал да научи от своя учител. Да кажем, че едно момче може да се интересува от способността да общува лесно, да бъде авторитетен, умел и да кара кола. След като насочи мислите на детето в правилната посока, възрастният ще може да използва есе на тема “Моят първи учител”, за да постави отново житейски приоритети.

Мисленето за това, което детето научава и би искало да се учи от учителя си, очевидно, трябва да бъде окончателно, окончателно в есето и именно върху него трябва да се постави акцентът.