План за английски урок. Технологична карта на урока по английски език

В момента руските училища въвеждат държавни стандарти от второ поколение. Съгласно изискванията, приложими към ГЕФ към академичните дисциплини, план за урок Английският език трябва да има строга структура и последователност от етапи.

Характеристики на изискванията на новия стандарт

Като начало урокът на английски език за ГЕФ е насочен към решаване на следните цели:

• формиране на комуникативна чуждоезикова компетентност в размер на нейните компоненти: говорна, междукултурна, социално-културна, езикова, образователна, познавателна, компенсаторна компетентност;
• развитие на личността на учениците;
• подобряване на универсалните умения за учене.

Резултати от обучението

Урокът по английски език на ГЕФ е свързан със следните планирани учебни резултати:

• развитие на мотивацията за изучаване на чужд език, формиране на обща културна и етническа идентичност;
• разбиране на начините за самореализация с помощта на чужд език, както и намиране на пътища за саморазвитие и формиране на култура на словото;
• разбиране на особеностите на културата на техния народ, проявата на толерантност към културата на другите народи;
• възможност и желание да защитят собствената си гражданска позиция.

Резултати от мета-предмета

Технологичната карта на урока по английски език трябва да включва разработване на изследователски и проектни дейности, ясно идентифициране на изследваните и неизследвани области, определяне на задачите, които трябва да бъдат постигнати по време на урока.

Резултатите от мета-темата са свързани и с анализа на резултатите от урока, способността да се правят изводи, да се обмислят резултатите, да се коригират действията, да се идентифицират нови задачи и цели на урока въз основа на резултатите от предишните уроци.

Технологичната карта на урока по английски език включва провеждане на самоконтрол, самонаблюдение, самооценка в хода на комуникативната работа на английски език.

Освен това новите стандарти предполагат социализация, увеличаване на езиковия хоризонт, формиране на емоционални, когнитивни, волеви сфери.

Разработването на урок по английски език е насочено към запознаване с правилата на речевото поведение, езиковите понятия, които са необходими за усвояването на устната реч на чужд език.

Учителят обръща специално внимание на приятелското отношение на учениците към родните англоговорящи, запознава учениците си с живота на английските ученици.

Планът на урока на английски език се съставя, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата, включва елементи на проектантска и изследователска дейност.

Технологична карта на урока за "Лондон"

Тази тема на урока по английски език е разгледана в хода на шести клас в програмата на М.З. “Щастлив английски”.

Вид на професията: обобщение на изучения материал.

Кратък английски урок по темата за Лондон отговаря на изискванията на ГЕФ.

Цели на урока

Образователни цели: компилация от знания за основните забележителности на Лондон, подобряване на лексикалните умения, усъвършенстване на устната реч, развитие на уменията за слушане.

Предложената схема на урока на английски език съдържа елементи, които позволяват да се култивира култура на поведение в груповата и фронталната работа.

Формиране на УДД:

• лични действия: самоорганизация, независимост, самочувствие, умения за съвместна познавателна работа;
• регулаторни действия: прогнозиране, определяне на цели;
• познавателни действия: разширяване на възгледите на учениците чрез езикова информация.

Тематичните действия са насочени към запознаване с забележителностите на Лондон, използването на научен речник на английски език.

Разработката на урока по английски език съдържа елементи на комуникативни действия, свързани с работата по двойки, способността да изразяват мислите си на английски език.

Когнитивни действия: структуриране, моделиране, обобщение на знанието.

В учебния план на английски език са включени учебниците, материалите, които ще са необходими за неговото изпълнение. В допълнение към книгата, трябва мултимедиен проектор Лондонската карта, както и презентации, направени от момчетата, токени за търга.

Етапи на

Очертанието на урока по английски език на тема "Лондон" се състои от девет основни етапа.

На първия етап учениците са мотивирани да учат. Продължителността му е 5-7 минути. Учителят потапя децата в езиковата среда, развива умения за използване на граматична конструкция, произношение на английски звуци.

Момчетата са въвлечени в фонетичното зареждане и играта "Разкажи за приятел".

На втория етап се формулира темата за урока, поставят се целите на урока. Особеността на второто поколение на ГЕФ е, че учителят не огласява темата на урока, той само привежда учениците до точката, в която могат да го формулират.

Следващият етап от урока е да се провери домашното, продължителността му не трябва да надвишава 10 минути. Момчетата демонстрират своите презентации със забележителностите на Лондон, въоръжени с мултимедиен проектор. На този етап учителят изпълнява функцията на ментор, коригирайки грешките на своите ученици.

На четвъртия етап се активират учебните материали за страната и одитните умения. Момчетата слушат историята, опитвайки се да разберат за какви гледки в Лондон говорим.

Следва подобрение на лексикалните умения. Предполага се, че чете веригата от фрази, превежда ги на руски. В хода на играта "Търг" на тези фрази момчетата съставят изречения.

За провеждане на обучение по устни умения, класът е разделен на групи от по 3-4 души. За три минути трябва да си спомнят пет съществителни, глаголи, прилагателни, свързани с темата "Лондон".

След това всяка група представя съученици с пълен списък на думите, които са успели да напишат.

На следващия етап се осъществява отражение на образователната дейност. Този етап е задължителен по федералните стандарти от второ поколение. Момчетата попълват специални формуляри, оценявайки дейността си в класната стая.

Краткото резюме завършва с обяснение на домашното.

Характеристики на очертанията на английския език

Всеки анализ на урока по английски език е важен и отговорен урок за учителя. За да демонстрира своите интелектуални и комуникативни умения пред колегите си, учителят уточнява темата на урока, вида на урока (комбиниран, обяснения на новия материал, повторение и обобщение на UDD).

Очертанието на урока на английския език може да бъде направено за урока за консолидиране на умения, повтарящи се и обобщени уроци.

Без значение какво вид урок ще бъде избрана, тя трябва да съдържа образователна, образователна, образователна задача. Например, всички умения се разделят на понятия, умения и способности. Уменията се разделят на специални, общообразователни типове. Например, те включват притежание на устна и писмена реч, методи за работа с допълнителна и образователна литература, изграждане на изречения.

Образователни и образователни аспекти

Сред основните образователни задачи, които учителят поставя на урока по английски език, отбелязваме създаването на пълноценна система от идеология, морални и естетически качества на техните ученици. Освен това, учителят по време на всеки урок преподава на студентите нормите на поведение, социалната активност, ценностна ориентация.

Развитие на задачи, които са свързани с уроците на английския език, насочени към развитието на мисленето, речта, мотивационната, волевата, емоционалната, умствената дейност.

заключение

В допълнение към триединната задача, в плана на урока посочете цялото оборудване, необходимо за урока (TCO). Записът се извършва в кратка форма, издадена под формата на таблицата. Когато подготвяте отворен клас, е необходимо да включите в краткото резюме на литературата, която ще използвате за провеждането му.

Например, ако урокът е свързан с повторението на темите „Облекло”, „Външен вид”, за повторение на изучения материал, учителят може да покани децата да разкажат за приказен характер.

Като оборудване за такива класове, можете да използвате презентацията с модни елементи на облеклото. Той е подходящ за такъв урок по английски език и ролева игра, в която децата ще могат да се чувстват като модни дизайнери.

С правилното изграждане на резюмето на урока, то ще стане за учителя не само основа за урока, но и основа за самооценка.