Планирайте анализа на поемата като инструмент за неговото отражение

Тайнственото значение на крушката

В херменевтиката, науката за "тайните значения" на текстовете, се разграничават две различни понятия: съдържание и значения. Ако съдържанието лежи на повърхността и следователно лесно се възприема, тогава значенията могат да се видят само с внимателно четене. Дълбочината на разбирането на поетичния текст се измерва със значенията, които читателят е успял да открие, доколко той „отстрани“ слоевете от текста от лука, пълзящ към „ядрото“. Това са основните чувства, мисли и чувства на автора. За да стигнете до "ядрото", трябва да знаете особеностите на поетичната реч, за да разберете ролята средства за изразяване в изграждането на тази реч и имат на разположение добър план за анализиране на стихотворението.

Първична интерпретация

Планът вече се изпълнява на първата четене. анализ. произведенията Литературата има композиция, чийто основен елемент е сюжетът. В една епична част това е последователна верига от събития. Лиричен сюжет е последователна промяна в настроението, емоциите, мислите. Тези промени се наблюдават на първия етап на четене, когато текстът се възприема по репродуктивно-емоционален начин, т.е. от първите впечатления до първоначалното разбиране. Не всички литературни учени включват този етап план за анализ на стихотворения, счита, че това е ниво на първоначална интерпретация.

Експресивно четене

Експресивното четене само по себе си е начин за интерпретиране на лиричен текст. Тя осигурява емоционално възприятие и цялостно впечатление за поемата. Ако по време на изпълнението на текста всички сетива на лиричния герой се предават на глас, неговото състояние се разкрива, емоционалната връзка на текста се възпроизвежда точно и намерението на автора не е нарушено, планът за анализ на поемата няма да е необходим. Литературният критик Мария Рибникова счита, че поемата майсторски се чете като най-добрия анализ. И наистина, ако всеки звук е ясен и близък, защо разглобявате поетичното тяло на стих според „костите“? Но талантът на такова представление е почти сходен с таланта на писане. Рядък подарък. Тези, които не са им надарени, са принудени да препрочитат, изучават, анализират, за да разберат работата, която авторът иска. За тази цел се извършва аналитично и интерпретативно изследване на текста, неговите значения, поетика и др. Всъщност планът за анализ на поемата е предназначен за този етап.

UNIVERSAL MEMORY за аналитично и интерпретиращо изследване на лирична творба

1. Прочетете стихотворението първо тихо, после на глас.
2. Веднага след като прочетете, запишете първото си впечатление за възприемането на работата на ниво емоции и мисли.
3. Какво е настроението на стихотворението? Спори с цитати от текста.
4. Какво ще кажете тази поема ли е? (Тема).
5. Какво неразбираемо, неподходящо? Защо?
6. Какъв е художественият свят на текста? (Човешкият свят е природата, земята е небето, светът е „свой собствен“ - „чужд“, материалният е духовен.)
7. Каква е връзката на тези художествени светове? (Сравнени, контрастни, комбинирани, паралелни, се събират в едно единство и т.н.)
8. Подчертайте артистичното противопоставяне на текста (отгоре - отдолу, материал - духовен, живот - смърт, красота - грозота, добро - зло). Идентифицирайте най-важните. Защо мислите така?
9. Опишете пространствено-времевата връзка в текста.
10. Опишете системата за изображения. Опитайте се да разпространявате образите на артистичните светове. Какво виждате в смисъла на това условно разпределение?
11. Определете ролята на лиричния герой. Опишете, цитирате текста, неговите мисли, настроения, преживявания.
12. Опитайте се да свържете позицията на лиричния герой с позицията на автора. Какво виждате общо и какво е голямо? Спори с цитати.
13. Опитайте се да намерите в текста на поемата линия, в която се изразява основната идея (или да я формулирате със собствени думи). Какво искаше авторът да предаде на читателя?
14. Доколко жанровата форма на поемата (сонет, елегия, химн и др.) Помага да се разкрие смисъла, позицията на автора?
15. Какви са характеристиките на композицията? Как помагат да се разбере смисъла на работата?
16. Опишете ритъма на мелодичния стих. Опитайте се да установите връзка между метричния размер и смислово-семантичния товар, настроението на работата.
17. Какви са художествените методи за създаване на лиричен текст и с каква цел се използва от автора (антитеза, контраст, артистичен паралелизъм).
18. Определете ролята на най-ярките художествени тропи (епитети, сравнения, метафори, алегории, символи). Кои от тях са доминиращи, кои функции са артистични детайли и с каква цел?
19. Опитайте се да определите какви текстове са - философски, пейзажни, граждански и др.
20. Опишете художествения модел на света и човека, създаден от поета.
21. Как виждате образа на автора: съвпада ли той с образа на лиричен герой, или това е авторът-разказвач, наблюдател, философ, романтичен герой, наставник, събеседник? Обосновете мислите си с примери от текста.
22. Каква е ролята на епиграфа (ако има такъв)?
23. Помислете защо авторът е избрал това име? (Или защо работата няма име?)
24. Какви асоциации с други творби сте имали, когато мислите за тази поема?
25. Каква допълнителна информация може да бъде намерена по дата на писане?
26. Какви особености на поетичния синтаксис ви привлече вниманието? Какво точно?
27. Опитайте се да създадете основна-семантична схема на поемата, въплъщаваща в него вашето разбиране за работата.

Нека да обобщим

След като планът за анализ на поемата приключи до последната точка, прочетете го отново на глас. Как се променя интонационно-логическият модел на вашето четене след аналитично разбиране на работата?