Интерактивен урок: технология за учене

В съвременната педагогика те все повече говорят за необходимостта от прилагане на нови технологии в образованието. Днес училището трябва не само да предостави определени познания по руски език, математика и физика, биология и химия, география, но и да научи децата да се адаптират към различни обстоятелства, промени, да развият творческия потенциал на детето и неговите комуникативни умения. Интерактивен урок ще помогне за решаването на изброените по-горе проблеми.

Три учебни модела

В педагогиката днес има три основни модела на учене:

• Пасивният модел, който предполага, че студентите получават информация по темата, говорят с учителя или четат учебник. Учениците не получават творчески задачи, не работят в групи или двойки, обсъждат темата на урока или конкретен въпрос. Най-простият модел на такива класове може да се разглежда като урок-лекция.
• Активният модел включва стимулиране на себе си познавателна дейност дете. Студентите получават индивидуални творчески задачи, общуват по урока с учителя. Но по време на учебния процес не се осъществява комуникация между учениците.

• Интерактивният модел се стреми да създаде комфортна учебна среда, в която децата да си взаимодействат не само с учителя, но и с други ученици. С това обучение се моделират житейски ситуации, използват се ролеви игри, групова работа. Структурата на такъв урок значително се различава от структурата на обичайното.

Структура на урока

Преди всичко, учителят трябва да помни, че интерактивният урок има малко по-различна структура от обикновената. Това се дължи на факта, че преди започване на работа студентите трябва да бъдат мотивирани да получат резултат, да им дадат стимул за по-нататъшна работа.

Предлага се да се изгради урок по следната схема:

• Първият етап е мотивация. Това отнема до 5% от общото време на класа. Учителят трябва да заинтригува учениците, да ги води до темата на урока с въпроси, цитати, притчи, видеоклипове и т.н.
• Вторият етап е представянето на темата, обозначаването на очакваните резултати. Заема до 5% от времето. Ученикът трябва да разбере, че трябва да се учи, да се учи в клас.
• Третият етап - представяне на основна информация. Това отнема около 10% от времето. На този етап учителят чете мини-лекция, разпространява кратки диаграми или таблици по темата на урока. Като опция, това може да бъде проверка на домашна работа или презентация от учениците на предварително зададени мини-проекти у дома.
• Четвъртият етап се счита за основен и заема 60% от общото време на интерактивния урок. Това е практическата част на урока, по време на която се осъществява практическото овладяване на основния материал. Учителят избира една или две технологии за работа в класната стая предварително, подготвя малък уводен брифинг и ограничава времето за изпълнение на задачата.

Последният етап е размисъл и оценка. Това може да отнеме до 20% от времето. Важно е да се сравнят резултатите с очакваните, обявени в началото на урока. Трябва да разберете, че децата са научили нови неща, как точно работят, какво харесват в работата си.

методи

Кратък списък на интерактивните методи на урока (технологията) е както следва:

1. Мозъчна атака.
2. Кръгла маса (дискусия или дебат)
3. Случаи (казус).
4. Бизнес игри
5. Ролева игра.
6. Майсторски класове
7. Работа в групи.
8. Работете по двойки.
9. Метод на въртележката
10. Лекция с проблемно представяне.
11. Евристичен разговор.
12. Урок семинар.
13. Конференция.
14. Метод на проекта.
15. Метод "PRESS".
16. Микрофон.

Също като една от най-новите методи на преподаване подчертайте урок с интерактивна дъска. Но такова оборудване все още може да се похвали само избрани образователни институции.

След това разглеждаме някои от тях по-подробно.

микрофон

Най-простият метод се използва както в редовен урок, така и в интерактивен. Неговата същност е проста. Учителят задава въпрос или иска да говори по определена тема и предава “микрофона” на учениците. Всяко дете го взима в ръка и реагира. Всичко може да действа като микрофон - владетел, молив, химикалка, молив.

Интерактивните уроци в началното училище може да започнат с този метод или да завършат с него. Използвайки микрофона, учителят може да подготви децата за по-сериозни интерактивни методи, като групова работа.

Работа в малка група

Друг прост метод, който може да се приложи както в началните класове, така и в гимназията. Групата може да включва от 2 до 4 души. Методът се използва за асимилиране и консолидиране на знанията, тестът се усвоява. Всяка група получава задача - тя може да бъде еднаква за всички ученици или може да се различава. В процеса на работа децата се опитват съвместно да решат задачата, заедно търсят отговора на поставения въпрос, споделят своите идеи. Задачите могат да бъдат следните: обсъдете ситуацията, интервю, анализирайте проблема, тествайте съсед на бюрото.

Интерактивна игра

Една от най-интересните и продуктивни технологии е игрите. Тя ви позволява да създадете максимални условия за самореализация на учениците. Този вид интерактивни уроци в училище рядко се провеждат, тъй като те изискват високо ниво на обучение както от учителя, така и от учениците.

Целта на интерактивната игра е да подобри моделите на поведение и тяхната съзнателна асимилация.

Играта трябва да има специфично съдържание, което съответства на учебната програма; сюжет, развиващ се успоредно с основното съдържание на образованието; символи - активни участници в процеса.

В зависимост от правилата на играта, учениците могат или да се движат в класната стая, или да седят на бюрата си.

Основни изисквания за играта:

- Дидактическата цел се поставя под формата на игрална задача.

- Първична учебни дейности При спазване на правилата на избраната игра.

- Образователният материал е едно от средствата на играта.

- В играта винаги има елемент на конкуренция.

Успешното завършване на дидактичната задача е пряко свързано с резултата от играта. Особено когато става въпрос за отборни игри като KVN.

Творческият и импровизационен характер на играта, активността в класната стая, емоционалното възвисяване - всичко това води до това, че децата активно установяват контакт с приятелите си, учат се за комуникация, изразяват емоциите си.

Интерактивните уроци по английски език могат да бъдат изградени на базата на тази технология, изучавайки речника на даден предмет, например, като изучаваме темата на професията.

Бизнес игра

В гимназията можете да провеждате бизнес игри, които са форма на човешка дейност, която имитира определени практически житейски ситуации.

Тази технология осигурява симулация на определени ситуации.

Една бизнес игра позволява на участниците в играта да се заинтересуват, да насочат вниманието си към проблема, моделиран в геймплея, значително да увеличат количеството смилаема информация, да формират обективна самооценка, способност да анализират ситуацията, да се развиват аналитично мислене.

Интерактивни уроци по руски език и литература може да се извърши под формата на бизнес игра - съда. Учениците могат или да опитат герой от литературно произведение, или да осъдят едни или други реч грешки правила за грамотност. Същият принцип може да се използва в уроците по история.

Метод на проекта

Интерактивните технологии в технологичния урок могат да се основават на метода на проекта. В зависимост от темата, студентите изпълняват както индивидуални, така и групови проекти, като работят по дизайна на помещението, създават оригинален подарък, моделират дрехи за последващо шиене.

След завършване на задачата групата или студентът трябва да подадат папка за защита на проекта, в която завършената работа и представяне ще бъдат описани на етапи.

Използването на метода ще научи децата да мислят творчески, извън кутията, да създадат нещо свое.

Интерактивна бяла дъска

Използването на интерактивна бяла дъска в клас е един от най-новите методи, които далеч не всички учители имат днес. Ако в големите градове почти всяко училище разполага с поне няколко от тези съвети, в малките градове и села около чудото на технологиите в най-добрия случай, четат само в списания и интернет.

Основната цел на интерактивната дъска е да демонстрира текстови и графични файлове, видео и разработване на електронен протокол на урока по време на урока.

Има няколко типа дъски:

- Активен - който се свързва към захранването и компютъра. Работата с документи се извършва с помощта на писалката.

- Електромагнитни , работещи със специални маркери.

Интерактивна бяла дъска, базирана на инфрачервена технология за сканиране, е дисплей, оборудван с инфрачервени сензори. Може да се контролира със стилус или с пръсти.

С помощта на специален софтуер, учителят може да добавя бележки върху изображението на екрана, да използва шаблони за уроци, да работи с графики.

Други методи

Други интерактивни методи на преподаване, за които трябва да знаете:

1. "Въртележката" - учениците са разделени на две групи. Една група се превръща в кръг, наречен вътрешен, а вторият - във външния кръг. Учениците се изправят лице в лице. Учителят задава темата за дискусия и определя условията за всяка група. Например, външният кръг трябва да намери аргументите, за да потвърди изявлението, вътрешният - напротив, да го опровергае. На всеки 30 секунди - 2 минути, учителят дава команда, която премества външния кръг един човек на една страна. Двойките се сменят, всеки участник има възможност да сподели мислите си с нов партньор.
2. "Мозъчна атака" - ученици за определено време, изразиха своите мисли по дадена тема и ги написаха на дъската. Колкото повече събрани идеи, толкова по-добре.
3. "Аквариум" - класът е разделен на две неравни групи. Участник и една група демонстрират ситуацията в кръг. Задачата на втората група е да анализира възпроизведената сцена.
4. "Вземете позиция" - учителят с помощта на плакати или черна дъска прави надписа "Да" и "Не" или "Съгласен" - "Несъгласен". Учениците трябва да бъдат разделени и всеки избира своя страна, която поема върху обсъжданата тема. Разбира се, трябва да оспорвате позицията си.

предимства

Ползите от интерактивния урок са следните:

1. Всички студенти участват в работата, имат възможност да изразят своите идеи и мисли по темата на дискусията.
2. Използването на интерактивни технологии ви позволява да организирате образователен и геймплей, по време на който всеки от участниците може да се опита в определена роля, да се научи да взаимодейства с други хора.
3. Ученикът участва в учебната ситуация, започва активно да действа.
4. Учениците трябва да разберат, че съвместната работа по дадена задача е от полза за всеки участник.
5. Децата трябва да се свързват помежду си, да не се страхуват да изразят мнението си.
6. Всяко дете трябва да има достатъчно материал за овладяване. Освен това всеки член на групата отговаря за своята част от работата. Учениците с по-високо ниво на мислене не трябва да вършат работата за своите другари.
7. Учениците трябва да овладеят уменията за работа в екип - да могат да разпределят задачи, части, план.
8. Наложително е да се разпредели времето в края на урока, така че не само учителят да може да оцени работата на учениците, но и те да могат да дават знаци, да разбират къде и в какво са грешили.
9. Учителят трябва да осигури на децата материал за предварителна подготовка.

Как да постигнем максимален ефект

Използването на нови методи и технологии за обучение е ключът към успешен учебен процес, по-задълбочено овладяване на нови знания и цялостно развитие на личността на детето. За постигане на целите учителят може да проведе урок с интерактивна бяла дъска, бизнес или интерактивна игра, да използва метода на проекта или редица други също толкова интересни и ефективни техники.