Как се обобщава работната програма на ГЕФ

Анотацията към работната програма е предпоставка за подготовка на работни програми за всяка училищна академична дисциплина.

Характеристики на изготвяне на анотации

Всеки руски учител, работещ в съвременната образователна система, е длъжен да осигури работна програма за преподаваната от тях тема преди началото на учебната година.

Министерство на образованието на Руската федерация разработиха определени изисквания, според които резюмето се изготвя към работната програма.

Да разгледа възможността за съставяне на структурата на програмата въз основа на такава сериозна академична дисциплина като химията.

Особености на дисциплината

Тази академична дисциплина в момента се преподава за ученици от 8, 9, 10, 11 класа. Съществуват значителни различия в структурата на предмета на основното и горното ниво на образование, които са отразени в учебната програма на учителя. Анотациите не само посочват теоретичните аспекти, но и отразяват практическата част на учебния материал по тази академична дисциплина.

Анотация към програмата по химия

Анотацията към работната програма по химия се съставя в пълно съответствие с изискванията на федералните стандарти, създадени за начално, средно образование, основано на класическата версия на О.С. Габриеляна (Издателство Дрофа, 2010). Учителят по химия има определени задачи. А обобщението на работната програма се прави, като се вземат предвид основните.

Цели и цели:

• да покаже материалната връзка между отделните вещества от природата;
• проследяване на генетичната връзка между състава, свойствата, структурата, употребата на веществата;
• формиране на знания за най-важните закони, концепции за науката;
• развиване на практически умения;
• да формира уменията за безопасна работа с вещества, използвани в ежедневието.

Компилационни функции

Анотации към работните програми на ГЕФ съдържат информация за връзката на дисциплината, която се преподава, с бъдещата професионална дейност на завършилите.

Задачите на учителя по химия включват формирането на рационално отношение към процесите на околната среда и логическото мислене сред учениците.

Какво друго трябва да съдържа висококачествена анотация на работните програми? Училището самостоятелно разработва допълнителни точки, които учителят посочва в работните си програми.

Например, в допълнение към броя часове във всеки клас за учебната година се посочва броят на контролните, практическите, лабораторните упражнения по физика (химия).

Анотация към работната програма на руски език предполага посочване на броя на диктовките, изявленията, направени през първата половина на годината, за една година.

Освен това, за всяка академична дисциплина, включително хуманитарни предмети, е необходимо да се посочи съответствието на програмата с федералната учебна програма.

Анотация към работната програма на руски език предполага посочване на пълния учебно-методически комплект, който учителят ще използва в работата си.

Например в анотацията към училищния курс по химия (по програмата на О.С. Габриелян) се приема следният набор от методическа литература:

• OS Габриелян "Химия (8-11 клас)";
• тестови материали, редактирани от OS Gabrielyan;
• работна програма в съответствие с основното средно образование на ГФОС.

заключение

Независимо от спецификата на преподаваната академична дисциплина, резюмето се изготвя според определена структура. Той указва автора на програмата, по която учителят ще работи. В допълнение, тя показва съответствието на програмата с федералната основна учебна програма, броя на контрола, лабораторните упражнения, практическата работа.

Съгласно новите правила в анотацията се записва и броят на учебните часове, разпределени за регионалния компонент. Задължителните бележки за артикулите са да се напише пълен комплект за обучение. Учителят посочва годината на публикуване на учебниците, техните автори, издателя. Книгите трябва да бъдат включени в списъка на учебниците, разрешени от Министерството на образованието на Руската федерация за средните училища. При написването на анотации на субектите на естествения цикъл тя включва развитието на практически умения, идеологически и логически качества в учениците. За хуманитарни теми се приема развитието на устната реч на учениците.