Нарушаване на речта при деца. Увреждане на речта: причини

Степента на владеене на речевите умения е един от основните признаци на цялостното развитие на детето. Правилно развиващите се деца се различават по способността си да владеят родния си език, тъй като това е най-важното средство за комуникация.

Между другото, нарушеното развитие на речта не може да повлияе допълнително върху общото развитие на детето. Човешката реч се отнася до най-високите умствени функции - тя осигурява мозъка. Всяко разстройство в дейността му може да доведе до проблеми в развитието на речеви умения. Как точно това се случва, ще разгледаме по-нататък в статията.

Нарушаване на речта: причини за патология

Веднага трябва да се отбележи, че като говорим за нарушения на речта, имаме предвид деца със запазена интелигентност и нормален слух.

И причините, които причиняват нарушение на речта при деца, експертите са разделени на две основни групи: органични и функционални.

Първата включва увреждане на онези части на мозъка, които са отговорни за разбирането и възпроизвеждането на речта, както и разрушаването на структурите, които контролират артикулацията.

Функционални нарушения са проблеми с речевия апарат (недостатъчна подвижност на устните и езика, анормален ухапване, къса френулум, цепнатина на горното небце и др.).

Как се причиняват нарушенията на речта

За да се разбере точно как различните патологии влияят върху способността на човека да общува, в този случай, с речта, си струва да разгледаме този процес по-подробно.

Процесът на мисълта в изречени думи преминава през няколко етапа. Първоначално фразата се формира в мозъка, в неговото доминиращо полукълбо (а именно в темпоралния лоб). След това центровете, които са отговорни за доброволните движения, са свързани с този процес и възбуждането се предава по нервните влакна към мускулите на ларинкса, фаринкса, езика, устните и т.н. Тези мускули, както и потока въздух от горните дихателни пътища, формират говоримата реч.

В резултат на различни патологии на всеки от изброените етапи може да възникне т.нар. „Разбивка“, съответно, в зависимост от това, и увреждането на устната реч ще се прояви по различен начин.

Това води до проблеми с развитието на речта при децата

Патологиите, причиняващи нарушения на речта, се предшестват от различни проблеми. Това може да бъде раждаща травма или асфиксия при новороденото, което причинява кислородно гладуване и, като следствие, усложнения от централната нервна система. Важна роля играят наследствените фактори, тъй като децата могат да бъдат предавани от родителя на нарушенията на мозъчната функция на речта.

Патологичните процеси по време на бременност при майката могат да окажат влияние и на нарушеното развитие на речта при деца: токсикоза, прееклампсия, анемия, неправилно представяне на плода, инфекциозни заболявания на бременната жена и др. Заболяванията, които бебето е имало през първата година ,

Но не само болестите могат да повлияят на речта на детето. Неблагоприятни са и условията на живот, които не са подходящи за нормално развитие. Ако детето не получи необходимото внимание от родителите, живее в него дисфункционално семейство тогава, най-вероятно, формирането на речеви умения в него ще се проведе с голяма трудност.

Някои видове речеви нарушения: мутизъм и алалия

Както бе споменато по-горе, нарушения на речта могат да възникнат по различни причини. Така пълната липса на реч, определена в медицината като мутизъм, обикновено се причинява от лезии на определени мозъчни структури, психични заболявания или епилепсия.

Недостатъчно развита мозъчна кора или тежка форма епилепсия при дете Възможно е да има проблеми при формирането на речевата функция. Това нарушение на речта в медицината се нарича алалия и се разделя на свой ред на сензорни и моторни форми.

В първия случай детето има проблеми с разбирането на чужда реч, за него това, което той казва, звучи така, сякаш говори на чужд език. А двигателна алалия характеризиращ се с това, че децата не могат да овладеят звуците и думите на родния си език или граматичните структури.

Как е дизартрия

Друг вид речево нарушение е дизартрия. Това се случва в резултат на определени патологии в централната нервна система, а именно в случай на нарушение на процеса на иннервация на речевия апарат.

Децата с тази диагноза не произнасят ясно звуците, звуците им се размиват, думите се произнасят или с много тих или неестествено груб глас. В допълнение, в процеса на произношението при такива деца се забелязва нарушение на дихателния ритъм, от който речта губи гладкост. Между другото, лекарите забелязали, че децата с дизартрия, като правило, са неудобни и са нарушили фините двигателни умения.

Има и изтрита форма на дизартрия - речево разстройство, което е доста трудно да се диагностицира, тъй като най-често детето, страдащо от тях, не се различава от връстниците си, а възрастните се отнасят до неговия тих и твърде бавен начин да говорят с характеристики на характер, като срамежливост. Но опитен специалист ще отбележи, че тези деца не само говорят тихо и нечетливи, но и ядат лошо, особено храни, които изискват усилия при дъвчене. Факт е, че при пациенти с дизартрия този процес също е разстроен.

Характеристики на дислалия

Най-честото нарушение на речта при деца е дислалия - проблеми с възпроизвеждането на звука. В обичайния си език тази патология се нарича пречка. По правило децата с този проблем не могат да произнасят някои съгласни звуци. Понякога се отнася само за един звук, а понякога и за почти всеки.

В съвременната медицина подобни нарушения се разделят в зависимост от това какъв звук не може да се коригира. Например, трудностите със звука “р” са ротацизъм, а проблемите с произношението на “с” и друг съскащ и свистящ звук са сигма. Терминът "тетизъм" се отнася до нарушения на произношението на всички съгласни или техните комбинации, с изключение на "t".

Какво е заекването

Прекъсвания в темпото и ритъма на речта, причинени от конвулсии или спазми в различни части на речевия апарат, в медицината се определят като заекване. Едно дете с тази патология трудно може да произнесе думи, прави принудителни паузи в процеса на словото и повтаря същия звук или сричка.

Най-често заекването става между две и пет години. По това време трябва да бъдете особено внимателни към децата. Ако нормално говорещото бебе изведнъж стане мълчаливо и упорито избягва вербалната комуникация в продължение на няколко дни, то тогава трябва да се покаже на лекаря, тъй като това състояние може да е първият признак на заекване.

Причините, които причиняват това увреждане на речта, най-често включват еднократна страх или детето в ситуация, която е травматична за психиката.

Някои видове заекване са свързани с тежки нарушения на речта, особено ако този дефект не позволява на детето да учи в средно училище. Като правило, става дума за комбинация от заекване с обща недоразвитост на речта.

Какво да правите, ако детето има изоставане в развитието на речта

До тригодишна възраст детето, като правило, вече е в състояние да изгради присъди. Ако това не се случи, а също и в случай, че шестгодишно бебе не направи всички звуци, трябва да се свържете със специалист. Не си струва да се чака и се надява, че нарушаването на речта ще се върне към нормалното.

Забелязвайки някой от споменатите проблеми в детето, наблюдавайте го. Как се играе с други деца, иска ли да общува? Дали разговорът, който е адресиран до него, разбира добре, ако не се подкрепя от жестове? Чува ли детето добро?

Резултатите от вашите наблюдения трябва да бъдат представени на специалист, тъй като премахването на речевите проблеми ще изисква интегриран подход и взаимодействие между педиатър, логопед, психолог и учител.

Ако деца в предучилищна възраст не коригират своевременно нарушението на речта си, проблемите ще се умножат по време на периода на обучение в училище. На фона на тази патология, по-младите ученици могат да развият дислексия (затруднено усвояване на процеса на четене) или т.нар.

Как действа неспособността да се пише

Под дисграфия означава подмяна, пропуск или изкривяване на писма, които не са свързани с асимилирането на правописа. Овладяването на уменията за писане изисква съвместно координирано функциониране на определени мозъчни структури, а възникването на проблеми поне в някои от тях влияят на резултата.

Нарушаването на писането се проявява главно на фона на проблемите с възприемането на звуците. И такива нарушения на фонемичния слух, като правило, често се срещат при деца с речеви затруднения.

В някои случаи, развитието на дисграфия се основава на неправилното произношение на звуци, което се изписва върху буквата (детето, говорейки думата, когато пише, пише, както казва).

Профилактика на речеви нарушения

За да се предпази детето от възникването на проблеми с основното комуникативно умение, както и да се предотврати по-нататъшно нарушаване на уменията за писане и четене, родителите трябва да гарантират, че той има здравословна говорна среда още от раждането.

Не трябва да говорите с бебе, да изопачавате думи, да подправяте детски бърборене. По този начин лишавате детето от правилната реч. Пречи на образуването на правилно звуково произношение и продължително смучене на биберона или пръста.

Прочетете на детето си, кажете на приказки, стихове, говорете с него - с всичко това вие помагате да формирате речевите му умения. Слушайки внимателно детето, ще го научиш да говори последователно, правилно да издава смислени конструкции, да разширява своя речник.

Опитайте се да отговорите на всички въпроси на детето, не забавяйте неговата познавателна дейност, станете негов приятел и помощник в овладяването на такъв труден процес - словесна реч.