Подход за компетентност. Компетентен подход в професионалното образование

Компетентният подход е разпространен сравнително неотдавна в резултат на търсенето на нови начини за модернизиране на руското образование. Призивът към това понятие е свързан с желанието да се идентифицират промените в образованието (включително и в училище), нуждата от която възниква поради промените, настъпващи в обществото.

В момента има много научни, теоретични и методологически разработки, посветени на анализа на същността на този подход и проблемите на формирането на ключови компетенции.

дефиниция

Концептуалният апарат, който характеризира компетентностния подход в образованието, все още не е напълно уреден. Но въпреки това вече има възможност да се изтъкнат някои от характерните му черти. Компетентният подход е набор от общи принципи, които са необходими за определяне на образователните цели, за организиране на образователен процес и за оценка на неговите резултати.

Принципи на компетентностния подход

• Целият смисъл на образованието е да развие способността на студентите самостоятелно да решават проблеми в различни видове и области на дейност, използвайки социален опит, който включва и собствения опит на учениците.
• Съдържанието на образованието е адаптиран дидактичен социален опит при решаване на идеологически, познавателни, политически, морални и други проблеми.
• Смисълът на организацията на учебния процес е да се създадат необходимите условия за студентите да развият опита, необходим за независимо решение на комуникативните, познавателните, моралните, организационните и други проблеми, които съставляват съдържанието на образованието.
• При оценката на образователните резултати е необходим анализ на нивата на образование, които учениците постигат на определен етап от обучението.

Какво е компетентност?

Терминът "компетентност" означава компетенциите на лице или институция, както и набор от въпроси, за които лицето има опит и съответни знания. Така може да се каже, че способността да се действа в ситуации на несигурност е компетентност.

Но училището не може да формира достатъчно ниво на компетентност на учениците, за да решава проблемите във всички специфични ситуации и сфери на дейност, като се има предвид, че обществото се променя много бързо, в нея се появяват нови ситуации и нови области на дейност. Целта на училището е необходимостта от формиране на основни компетенции.

Как е идеята за компетентност подход

По-горе беше отбелязано, че промените в обществото доведоха до появата на нов подход в образованието. Но какви са тези промени? Каква беше нуждата от модернизация?

Следва да се отбележи, че понятието „модернизация на образованието” не може да бъде сведено до конкретна програма, която да бъде разработена за определен период от време. Модернизирането на образованието, т.е. осигуряване на неговото съответствие с възможностите и нуждите на обществото, до известна степен винаги се осъществява. Това зависи от способността на образователната система да се променя.

Ситуацията в образованието е повлияна от темпото на социалното развитие. Оказва се, че училището е длъжно да подготви учениците си за по-късен живот, за което тя знае много малко. В края на краищата, може да има много силни промени за живота на човека. Ето защо училището трябва да подготви учениците за възможни промени, да развие техните различни качества, като конструктивност, мобилност, динамизъм.

Компетентен подход към обучението се появява при изучаване на ситуацията на пазара на труда: разгледани са изискванията, наложени на служителя. Ето защо съвременното образование трябва да формира професионален универсализъм - способността на човека да променя начините и сферите на своята дейност. Добрият служител трябва да бъде професионално подготвен, а също и способността да се работи в екип, да взема самостоятелни решения, сега се изисква от него, той трябва да поеме инициативата и да може да прави нововъведения. Готовност за претоварване, психологическа стабилност, устойчивост на стресови ситуации - за това трябва да се подготви съвременният работник, който се стреми да изгради кариера.

Разликата между традиционния и компетентния подход

Традиционният подход към образованието има за цел да гарантира, че студентът получава възможно най-много знания. Въпреки това нивото на образование, още повече в съвременните условия, не може да се определи чрез обема на знанието. Компетентният подход в образованието изисква учениците да могат да решават проблемите с различна сложност, въз основа на съществуващите знания. Този подход не оценява самото знание, а способността да го използваме.

Традиционният подход води до резултат, който показва какво ученикът научава в училището. И подходът, основан на компетенциите, ясно показва какво е научил студентът по време на обучението.

И двата подхода се стремят да развият определени личностни черти у ученика, за да формират ценностна система. Разликите се свързват с различни идеи за това как да се постигне желаното. В традиционния подход се смята, че всичко това може да бъде постигнато чрез придобиване на нови знания. Компетентният подход към обучението предполага придобиване на опит в самостоятелно решаване на проблеми.

По този начин решаването на проблемите в първия случай действа като начин за консолидиране на знанието, а във втория е смисълът на всички образователни дейности.

Включване на подход, основан на компетентност, в училищното образование

Компетентният подход в училище помага на учениците да се научат да действат независимо в ситуации на несигурност при решаването на реални проблеми.

По този начин, от тази стъпка нови цели на училищното образование:

• Научи да учиш. Необходимо е да се научат децата как да решават проблемите учебни дейности тоест, изберете правилните източници на информация, поставете цели познавателна дейност търсене и намиране на най-добрите начини за постигане на целите, организиране на дейности, оценка на получените резултати, сътрудничество с други студенти.
• Да се ​​научи как да се намери изход от ключовите проблеми на съвременния живот: политически, екологични, междукултурни, т.е. за решаване на аналитични проблеми.
• Да се ​​научат да обясняват съществуващите явления на реалността, техните причини, природа, взаимоотношения, докато се използва необходимия научен апарат, т.е. за решаване на когнитивни проблеми.
• Да научи как да решаваме аксиологични проблеми, т.е. да се ориентираме в света на духовните ценности, които отразяват различни гледни точки и култури.
• Учете се да търсят изход от проблемите, свързани с изпълнението на определени социални роли (гражданин, избирател, пациент, потребител, член на семейството, организатор и др.).
• Учете да решават проблеми, които са общи за различните видове професионални и други дейности (търсене и анализ на информация, вземане на решения, организация на съвместни дейности и др.)
• Да преподава за решаване на проблеми, свързани с професионалния избор, както и подготовка за последващото обучение в образователните институции.

Ключовите компетенции са универсалните начини на дейност, при разработването на които човек разбира ситуацията и постига желаните резултати в професионалния и личния живот в дадено общество. Използвайки компетентния подход в урока, учителят подготвя ученика за по-нататъшен живот на възрастните, допринася за успеха му в бъдеще.

Принципи на компетентностния подход

В основата си компетентният подход в образованието има три принципа.

Първият от тях гласи, че основата на образованието трябва да бъдат основни знания и съответни умения, способности и начини на учене. За да се постигне това, студентите трябва да овладеят основните инструменти за обучение: писане, четене, математическа грамотност.

Следният принцип е следният: съдържанието на модерното образование трябва да включва необходимите и наистина важни, а не вторични знания. Може да се каже, че образователната система трябва да бъде ориентирана към основните отрасли на науката и да бъде академична. Училището трябва да насочи вниманието си към това, което вече е изпитано от времето, е основата.

Прилагането на подход, основан на компетенции, не може да бъде възможен без принципа на хуманно отношение към всеки човек - това е третият принцип.

проблеми

Проблемите на компетентностния подход се разглеждат като поредица от въпроси, на които можете да разберете дали е възможно да се интегрира подходът в образователната система или всички негови идеи ще останат на хартия и в съзнанието на учените. Готов ли е образованието в Русия и съзнанието на учителите за прилагане на подхода, каква е цената (включително и в икономически смисъл)? При какви субективни и обективни условия компетентният подход ще бъде здраво включен в образователната система? Дали преходът към този подход ще доведе до повишаване на качеството на образованието? Какво е качеството на завършилите образование от гледна точка на този подход? Възможно ли е да се въведат технологии на подход, основан на компетентност, без да се извършва фундаментална реформа на традиционната система на професионалните и средните училища? Ще работи ли старата система или ще бъде ли напълно променена? Има ли възможност да не се прилага разработената психологическа и педагогическа теория, която е в основата на компетентностния подход? Ако не, има ли теория, подходяща за това?

Компетентен подход в професионалното образование

Обучението на висококвалифициран специалист за професионално образование е основната стъпка в процеса на нейната реформа. Необходими са промени, които да осигурят подобряване на качеството на обучението на завършилите и привеждане на техните компетенции в съответствие с нуждите на работодателите в различни области на дейност. Компетентният подход в професионалното образование формира нов модел на бъдещ специалист, който отговаря на условията за икономическо развитие на страната и се търси на пазара на труда.

Този подход позволява на учениците да актуализират търсенето на образование и да осигурят висококачествено обучение за бъдещите професионалисти. Резултатът от обучението е придобиването на компетенции на студентите в процеса на усвояване на професионалните модули.

Подход за компетентност-дейност Най-добре е да се използва модулна технология, която ви позволява гъвкаво да изграждате образователно съдържание от блокове, да използвате различни форми и видове обучение, да избирате най-успешните за определени групи студенти.

При този подход целите на образованието са свързани с обекти и обекти на труда, както и с изпълнението на определени специфични функции и с интердисциплинарни изисквания за резултата от учебния процес. Може да се каже, че резултатът от образованието ще бъде набор от резултати за формирането и развитието на основните компетенции, които ще допълват обичайните цели на образованието.

Много внимание в компетентностния подход се обръща на самостоятелната работа на студентите. Това може да бъде домашна работа, базирана на препоръчителни източници по темата за занятията в класната стая, както и подготовка на есета и послания с помощта на допълнителна литература. Увеличаването на компетентността на студента в професионален смисъл предполага не само изпълнение на инструкторските инструкции, но и търсене на ефективни начини на учене.

Подходът, основан на компетенциите, предполага промяна на други компоненти, включени в образователния процес. Това са педагогически технологии, съдържание, средства за оценка и контрол. Огромна роля играе такава методи за активно обучение решаване на ситуационни проблеми, комуникация, спорове, дискусии, изпълнение на проекти.

Подходът, основан на компетенциите, се одобрява и прилага в професионалните училища. Федералният държавен образователен стандарт (Федерален държавен образователен стандарт) определя базата за обучение. Това не са обективни, а ценни референтни точки. Обучението, основано на компетенции, се основава на дефинирането, разработването и демонстрирането на знания, умения, типове нагласи и поведения, които са необходими за определена трудова дейност.

Въвеждането на такова обучение помага за развитието творческо мислене и привличане на интереса на учениците към важни въпроси в бъдещата им професионална дейност. Същността на учебния процес е създаването на различни ситуации и подкрепата за действия, водещи до формиране на компетентност.

В резултат на това може да се каже, че подобряването на ефективността на обучението в професионалното образование се подпомага от прилагането на подход, основан на компетенциите, в тясно сътрудничество с бъдещите работодатели, научното и методологическото съдържание на обучението на специалисти и мотивирането на учениците към добро ниво на професионалната им дейност.

Основни констатации

• При въвеждането на компетентен подход към образованието ще се промени цялата педагогическа система, ще се осъществи преход към нов тип възпитание и образование.
• Образованието и обществото все още не са готови за такава фундаментална промяна.
• Преходът към обучение, базирано на компетенции, предполага дълъг процес на изследване, разбиране, разработване и разработване на административно претеглени и научно обосновани решения.
• За успешното осъществяване на този процес е необходимо да се разчита на психологическа и педагогическа теория или дори на комплекс от теории.
• Нуждаем се от сериозни публични инвестиции в образованието, за да преминем към нов модел и да подобрим качеството на образованието.