Комуникативна компетентност и нейното формиране

Основната задача на системата на средното образование е да подготви учениците за живот в обществото, като им даде необходимите знания и умения за общуване. Въз основа на това учителите и родителите трябва да разглеждат формирането на комуникативната компетентност на учениците като основа за успешна социална дейност на индивида.

Определението за комуникативна компетентност

Какъв е този термин? Комуникативната компетентност е комбинация от умения за успешна комуникация и взаимодействие на един човек с другите. Тези умения включват грамотност, овладяване на ораторски умения и способност за осъществяване на контакт с различни типове хора. Също така, комуникативната компетентност е притежаването на определени знания и умения. Списъкът на необходимите компоненти за успешна комуникация зависи от ситуацията. Например, взаимодействието с другите в формална среда е набор от по-строги правила за процеса на споделяне на информация, вместо да се говори в неформална обстановка. Следователно, комуникативната компетентност е разделена на формализирана и неформализирана. Всеки от тях има своя собствена система от изисквания и включва редица компоненти. Без тях формирането на комуникативна компетентност е невъзможно. Те включват богат речник, компетентна устна и писмена реч, познания и прилагане на етика, комуникационни стратегии, способност за установяване на контакт с различни типове хора и анализ на тяхното поведение. Също така, тези компоненти включват способността за разрешаване на конфликти, слушане на събеседника и проявяване на интерес към него, самочувствие и дори действие.

Комуникативната компетентност на чуждия език като ключ към успеха в контекста на глобализацията

В нашата епоха на глобализация знанието на чужди езици играе важна роля в професионалното и личностно израстване. Чуждоезиковата комуникативна компетентност включва не само използването на основния лексикон, но и познаването на разговорни, професионални думи и изрази, представа за културата, законите и поведението на другите народи. Това е особено вярно в съвременното руско общество, което стана по-мобилно и има международни контакти на всички нива. Освен това чуждите езици могат да развиват мислене, да повишават образователното и културното ниво на учениците. Трябва да се отбележи, че най-благоприятният период за обучение на деца на чужди езици е от 4 до 10 години. По-възрастните ученици са по-трудни за изучаване на нови думи и граматика.

Чуждоезиковата комуникативна компетентност се търси в много области на професионална дейност. Затова изучаването на чужди езици и културата на другите нации се обръща специално внимание в образователните институции.

Училище - отправна точка за развитие на комуникативната компетентност

Средното образование е основата, чрез която човек получава необходимите знания за живота в обществото. От първите дни учениците се обучават по определена система, така че комуникативните умения на учениците да им позволяват да взаимодействат с други членове на обществото и да бъдат успешни във всяка социална среда. Децата се показват как да пишат писма, попълват въпросници, изразяват мислите си устно и писмено. Те се учат да дебатират, да слушат, да отговарят на въпроси и да анализират различни текстове на родния, държавния и чуждия език.

Развитието на комуникативната компетентност позволява на учениците да се чувстват по-уверени. В крайна сметка, комуникацията е в основата на взаимодействието между хората. Ето защо, формирането на комуникативна компетентност - основната задача в областта на образованието.

Струва си да се отбележи, че се формира основно образование лични качества студенти. Следователно първите години на обучение трябва да бъдат особено продуктивни. Дори в началното училище учениците трябва да се интересуват от предмети, да станат дисциплинирани, да се научат да слушат учители, възрастни хора, връстници и да могат да изразяват мислите си.

Двустранна работа с трудни ученици за подобряване на комуникацията им

Училищата често са изправени пред трудни деца. Не всички учащи имат образцово поведение. Ако една част от учениците е в състояние да се държат дисциплинирано, то другата не иска да следва общоприетите етични правила. Трудните ученици често се държат провокативно, могат да се борят дори по време на занятията, слабо усвояват информация, се отличават с липса на разбиране и неспособност да изразят ясно мислите си. Това до голяма степен се дължи на неправилното родителство на децата им. В такива случаи е необходим индивидуален подход към всеки ученик, както и работа с трудни ученици след общите часове.

Много родители обвиняват поведението на децата пред учителите. Те смятат, че комуникативната компетентност на ученика в повечето случаи зависи от учителите и атмосферата в училището. Обаче родителството не оказва по-малко влияние върху детето, отколкото времето, прекарано в образователна институция. Ето защо е необходимо да се развива интересът на децата към училищните предмети както в училище, така и у дома. Двустранната работа със студентите със сигурност ще даде резултати. Това ги прави по-дисциплинирани, образовани и отворени за диалог.

Създаване на условия за развитие на децата в училище и у дома

Задачата на учителите и родителите на учениците в началните училища е да създадат среда за децата, в която те биха искали да се учат, развиват и действат. Важно е детето да чувства удоволствието от новите знания и възможности.

Важна роля в началното училище играят групови занимания, събития, игри. Те помагат на студентите да се адаптират към обществото и да се чувстват част от социалната среда. Такива класове подобряват комуникативната компетентност на по-младите ученици, правят ги по-спокойни и общителни. Условията в образователните институции обаче не винаги помагат на учениците да се отворят. Затова и родителите трябва да помислят за извънкласните дейности на децата в различни секции, групи, където на всяко дете ще бъде отделено специално внимание. Комуникацията между по-големи деца и деца също е важна. Трябва да е приятелски. Детето трябва да може да споделя впечатления и истории, да не се срамува да изразява чувствата и мислите си, както и да разбере от родителите какви интересни неща са им се случили или да задават въпроси, отговорите на които той не знае.

Етика на комуникацията при формирането на комуникативната компетентност

Един от компонентите за развитието на комуникативни умения е етиката. Той също така включва етикет на общуването. Детето от детството трябва да се учи от възрастните какво поведение е приемливо и как да общува в определена среда. В началното училище учениците се различават значително по маниери. Разбира се, това се дължи на възпитанието на децата от родителите. Надявайки се, че лошото поведение ще промени училището, роднините продължават да правят грешки. Те не преподават основните: етика на общуването. В училище, с невъзпитани деца, учителите трудно се справят, такива ученици забележимо изостават в развитието на другите ученици. Следователно, такива възпитаници едва ли ще се адаптират към зряла възраст, защото те абсолютно не знаят как да се държат правилно в обществото и да изграждат лични и професионални връзки.

Бъдещето на всеки човек зависи от комуникативната компетентност, защото всички ние живеем в социална среда, която диктува определени правила на поведение към нас. От ранна детска възраст трябва да мислите за правилното възпитание на децата си, ако искате детето ви да бъде успешно и да има активна житейска позиция. Следователно всички компоненти на комуникативната компетентност трябва да бъдат взети под внимание от родителите, роднините, възпитателите и учителите, когато преподават училищните деца и прекарват време с тях.

Начини за развиване на комуникативна компетентност

Комуникационни умения трябва постоянно да се развива цялостно. Желателно е детето всеки ден да научи нещо ново и да попълни своя речник. че сложни думи в паметта, можете да рисувате изображения, символизиращи новите, или да печатате готови снимки. Много хора запомнят новото визуално по-добре. Също така трябва да развиете грамотност. Необходимо е да научим детето не само да пише правилно, но и да изразява устно, да анализира.

За формирането на комуникативната компетентност на студента е необходимо да му се внуши любов към знанието. Широка перспектива, чете само увеличаване на речника, образуват чисто красива реч научи детето да мисли и анализира, което ще го направи по-уверен и събран. С такива деца винаги ще бъде интересно да общуват връстниците си и те ще могат да изразят на глас това, което искат да предадат на другите.

Комуникативната компетентност се подобрява в моменти, когато учениците участват в класове по актьорско майсторство, участват в представления и концерти. В творческа атмосфера децата ще бъдат по-спокойни и общителни, отколкото в училищното бюро.

Ролята на четенето при формирането на комуникативната компетентност

Добра среда за развитие на комуникативни умения са уроците по литература в училище. Специално място заема четенето на книги. Въпреки това, с увеличаване на достъпа до модерни приспособления, учениците прекарват много време във виртуални игри на телефони, таблети и компютри, вместо да отделят време да правят полезни неща, да четат. Виртуалните игри имат отрицателно въздействие върху психиката на детето, правят го социално неадаптиран, пасивен и дори агресивен. Излишно е да казвам, че децата, които прекарват времето си в приспособления, не искат да учат, четат и развиват. При такива условия комуникативната компетентност на учениците не се развива. Ето защо родителите трябва да мислят за негативното въздействие на съвременната технология върху детето и на по-полезните и развойни дейности за ученика. Струва си да се опитваме да възпитаваме у учениците любов към четенето, тъй като именно книгите обогатяват лексиката с нови думи. Добре четените деца са по-грамотни, събрани, с широк поглед и добра памет. Освен това, класическата литература се сблъсква с деца с различни герои и те започват да разбират какво е добро и злото, те ще знаят, че ще трябва да отговарят за своите действия и да се учат от грешките на другите.

Способност за разрешаване на конфликти като компонент на социалната адаптация

Формирането на комуникативната компетентност на учениците включва и способността за разрешаване на спорни въпроси, тъй като в бъдеще е малко вероятно такива моменти да заобиколят някого, а за успешен диалог човек трябва да се подготви за различни завои. За да направите това, подходящи уроци по ораторство и дискусии, класове по актьорско майсторство, познаване на характеристиките на психологията на различни типове хора, способността да разчетете и разберете израженията на лицето и жестовете.

Външните качества също са важни за създаването на образ на силен човек и готов да разреши конфликт. Затова спортът е силно желателен за всички, особено за мъжете.

За да се разрешат спорни въпроси, се нуждае и от способността да слуша, да влезе в позицията на противника, да се подходи мъдро към проблема. Не забравяйте в такива случаи за етиката и маниерите, особено в официална обстановка. Всъщност много въпроси са разрешими. Способност да запазите спокойствието и мъдростта си конфликтни ситуации ще помогне в повечето случаи да спечели опонентите.

Интегриран подход за формиране на комуникативна компетентност

Както бе споменато по-горе, за да се адаптира в обществото, е необходимо да притежават различни комуникационни умения и знания. За тяхното формиране е необходим интегриран подход към учениците, особено към по-младите ученици, тъй като на тяхната възраст започва да се формира начин на мислене и се формират принципите на поведение.

Системата за развитие на комуникативната компетентност включва говорни, езикови, социално-културни, компенсаторни и образователни и познавателни аспекти, всяка от които се състои от определени компоненти. Това знание на езика, граматиката, стилът, обогатеният речник, широката перспектива. Също така е способността да се говори и да се спечели аудитория, способността да се реагира, да взаимодейства с други хора, образованието, толерантността, познанията по етика и много повече.

Интегрираният подход трябва да се прилага не само в стените на училището, но и у дома, защото детето прекарва много време там. И родителите, и учителите трябва да разберат важността на комуникативните умения. От тях зависи както личното, така и професионалното израстване на човека.

Промени в образователната система за подобряване на комуникацията между учениците

Заслужава да се отбележи, че през последните години обучението претърпя редица промени и подходът към него се промени драматично. Много внимание се обръща на подобряване на комуникативните качества на учениците. В края на краищата, студентът трябва да завърши средно образование, което вече е подготвено за зряла възраст, и следователно да може да взаимодейства с други хора. Поради тази причина се въвежда нова образователна система.

Сега училището се възприема като образователна институция за получаване не само на знания, но и на разбиране. И те поставят не на главата информация, а комуникация. Приоритет е личното развитие на учениците. В частност, това се отнася до образователната система на началните ученици, за които е разработена цялостна система за формиране на комуникативна компетентност. Тя включва лични, когнитивни, комуникативни и регулаторни действия, насочени не само към подобряване на адаптацията в обществото на всеки ученик, но и към увеличаване на желанието за познание. С този подход към обучението съвременните ученици се учат да бъдат активни, общителни, което ги прави по-адаптирани към обществото.

Ролята на взаимодействието на учениците с другите в създаването на комуникативни умения

Формирането на комуникативна компетентност е невъзможно без усилията на учители, родители и самите деца. А основата за развитие на уменията за взаимодействие с обществото е личният опит за общуване с другите ученици. Това означава, че общуването на всяко дете с други хора го прави комуникативен и компетентен, или влошава представите му за стила на разговор и поведение. Тук средата на ученика играе голяма роля. Неговите родители, роднини, приятели, познати, съученици, учители - всички те влияят върху развитието на комуникативната компетентност на детето. Той, като гъба, абсорбира думите, които чува, действията, които се изпълняват пред него. Много е важно да се обясни на учениците навреме какво е приемливо и какво е неприемливо, така че те да нямат фалшива представа за комуникативна компетентност. В същото време е необходима възможността за предаване на информация на учениците по ясен, некритичен и неотблъскващ начин. Така взаимодействието с другите ще бъде положителен, а не отрицателен опит за ученика.

Съвременният подход на училището при формиране на комуникативната компетентност на учениците

Новата образователна система помага на учениците не само да станат усърдни, но и да се чувстват част от обществото. Тя включва децата в учебния процес, става интересно за тях да се учат и да приложат своите умения на практика.

В началните училища все по-често се използват групови образователни игри, паралелки с психолози, индивидуална работа с деца, въвеждане на нови методи на преподаване и практическо приложение на опита на чуждестранните образователни институции.

Заслужава да се припомни, че формирането на комуникативната компетентност на учениците включва не само знания и умения. Не по-малко значими фактори, влияещи върху поведението, са опитът, натрупан в стените на родителския дом и училище, ценностите и интересите на самия дете. За формирането на комуникативната компетентност се изисква пълното развитие на децата и правилния подход към възпитанието и възпитанието на по-младото поколение.