Час в училище

Ефективното взаимодействие на ученика с учителя и учениците помежду си е възможно при правилно организиран учебен процес в училище. Учителите прилагат учебния компонент по време на уроци, интелектуални турнири, олимпиади. Вторият компонент - образователен - няма значение в училищния живот. Неговата сложност се усложнява от факта, че всички участници в училищния живот участват в образователния процес: учители, администрация, родители, ученици, членове на обществото.

Организация на възпитателното въздействие в условията на среднообразователната институция

Образователната ориентация на учебния процес се осъществява предимно в класните занимания. Но основната цел на урока е дидактическата задача, всички останали са вторични. Организираното въздействие върху образованието е най-ефективно за планиране и провеждане на дейности в училищна среда, месеци, тематични седмици, но основното образователно събитие на класовия учител е учебните часове в училище. Тяхната ефективност се състои в това, че те се провеждат ежеседмично, като същевременно засягат различни аспекти на училищния и обществения живот.

Образователни часове в началното училище

Малките жители на училищния свят от първите дни на престоя си в образователна институция се нуждаят от образователна подкрепа. Учениците от началните класове, особено от първокласниците, се отличават с неадекватна адаптация в училищното общество. За да се подобри качеството на адаптацията на по-младите ученици, учителят добавя час към учебния план, който се провежда поне веднъж седмично.

Темите обикновено са разнообразни: от посоката на училищната тематична седмица до училищните проблеми на определен клас. Ефективно е планирането и провеждането на часовете в класната стая с участието на други училищни специалисти: училищен психолог, социален учител и организатор на образователна работа.

Предмет на извънкласни дейности в началното училище

В началното училище най-подходяща за възрастовите характеристики на участниците в образователното въздействие е темата на часовете междуличностни отношения благоприятен психологически климат в класната стая, развитие на положителни личностни качества. Развитието на класните часове в началното училище се формира, като се вземат предвид възрастовите изисквания за категорията на децата, които се обучават и трябва да имат ясно определени образователни задачи.

Приблизителни теми за класните часове в началното училище: “Приятелство е ...” (препоръчва се съвместно с персонален психолог), “Аз съм ученик” (насочена към развитие на мотивацията за учене), “Светът на природата и аз съм в него”, “Ние сме за здрави” начин на живот “(заедно със социалния педагог) и други.

Образователен час в средната връзка

Преходът на детето от началното училище към висшето е съпътстван от редица проблеми. Начало - това е адаптирането на учениците към условията на средното ниво. Добавяйки към учебната програма на нови академични дисциплини, разширявайки броя на учителите от един на няколко, новият клас учител - всичко това заедно създава диспенсационен фон.

Ако учителите и училищният психолог не вземат под внимание спецификата на училищното общество на петокласниците, децата имат рязък спад в мотивацията за учене, работата, проблемите на поведението (често цялата група ученици), много деца могат да имат психосоматични проблеми. Децата пренасят тези проблеми по-нататък в училищния живот, от клас до клас, до дипломирането.

Часовият час на средното ниво е образователната ниша, която ще помогне на класовия учител и специалистите от училищната психологическа служба да идентифицират съществуващите проблеми в екипа и да ги отстранят ненатрапчиво.

Тема "часове на комуникация" в средната връзка

Темата за часовете в класната стая обикновено е насочена към реализиране на редица образователни задачи: превенция на неправилно приспособяване, възпитание на емпатия и съпричастност, формиране на позитивно отношение към здравословен начин на живот и др. Имайки предвид спецификата на психологическите проблеми на детето в средна училищна възраст, се препоръчват следните образователни теми:

• "Първият път в пети клас" (заедно със специализирана училищна психологическа служба).
• - Нашият весел приятелски клас.
• "Ние сме за здравословен начин на живот."
• - Няма лоши навици.
• “Познавай и защитавай правата си” (юридическо образование).
• “Родината ми е моята гордост” (патриотично възпитание).
• “Нашият дом е Земята” (екологично образование) и др.

Открити събития с публично участие

Планирането и провеждането на събитие като отворена класна стая също ще бъде ефективно. Този формуляр извънкласни дейности Предварително се подготвя, студентите избират материали по темата на събитието, като всеки от тях представя своята презентация по въпроса. Когато гостите са поканени, се разглежда отворен час: родители, учители на училища и други образователни институции, представители на организации, свързани с темата за час и др. Децата винаги се интересуват от такива учебни часове, тъй като те допринасят за себереализацията на личността на ученика, за развитието на творческите способности и творческия потенциал на подрастващия.

"Час на общуване" в гимназията

За учениците от гимназията самият училищен живот е изпълнен със събития, очаквания и проблеми. За възрастни ученици се планира и провежда и час за час.

Отглеждането на по-възрастен тийнейджър е систематичен процес, изискващ авторитетен подход. юношество различен максимализъм, често децата влизат в конфронтация с възрастни просто от чувство на противоречие. Учителите, които работят с учениците от гимназията, разбират, че подходът към ученика в гимназията най-често е необходим от „равнопоставена“ позиция. Развитието на часовете е сложно и дълбоко тематично. Такива събития, като правило, са сложни, често се ограничават до определени събития в живота на училището, класа, местността и държавата като цяло. Самите събития се провеждат чрез мултимедийни презентации (за предпочитане подготвени от ученици), театрални представления.

Тематичен фокус на дейностите за учениците от гимназията

Класният час в гимназията е естествено продължение на образователното въздействие, започнало на начално и средно ниво, както и подготовка за зряла възраст. Затова при първите извънкласни дейности се препоръчват обучения за професионално ориентиране и семинари. Те често изискват участието на психолози, социални педагози. Участието на представители на различни професии ще преведе „часът на общуване” в по-голям формат, като например отворен час.

В началото на десетия клас е препоръчително да се изразходват учебни часове, насочени към изграждане на екип, формиране на положителен микроклимат сред учениците. Патриотичното образование в гимназията придобива по-съзнателна и по-дълбока посока, така че часовете в класните стаи се провеждат, като правило, в голям мащаб, с участието на обществени организации и преди сериозна подготовка.

Резюме на час в гимназията може да бъде съставено от класния ръководител заедно с учениците. Подобно сътрудничество прави планираното събитие по-продуктивно поради осъзнаването от учениците на тяхната собствена значимост и отговорност при подготовката и провеждането на учебни предмети на училищния живот.