Академичен час - много ли е или малко?

Всички помним добре, че в училище уроците са продължили 45 минути. Между тях имаше почивки, където човек можеше да разговаря, да обсъди жизнени въпроси, да изяде сандвич или да отпише домашното. На голяма, 20-30 минути, може да имате време да отидете в трапезарията и да закусите. Какъв е академичният час? Това са много 45 минути. Вярно е, че не навсякъде, не във всички образователни институции. В повечето страни, включително Русия, академичният час е 40-50 минути. В университетите класовете обикновено се удвояват. Това означава, че една двойка - единица мярка за времето на обучение - продължава от 80 до 90 минути, или около час и половина.

В детска градина и начално училище

Добре известно е, че с възрастта, способността за дългосрочно концентрация на внимание. Ако учебните занятия в училище за развитие (за деца до 5-6 години) трябва да продължат само 20-25 минути, тогава има научна обосновка за това. Децата просто не могат да се концентрират повече, „ограничаващо инхибиране” ще започне и ефектът от уроците ще бъде минимален. Разбира се, трябва да се занимаваме с един предмет, без да променяме вида дейност. В детската градина, в по-старите групи и в началното училище, способността да се държи вниманието продължава 35-40 минути. Ето защо "академичният час" или училището в по-ниските степени, като правило, е по-кратък от стандарта. Опитните учители знаят, че вниманието не може да се поддържа на същото ниво през това време. Затова уроците се планират с възможност за промяна на дейностите, различни задачи. В началото на класа децата се нуждаят от няколко минути, за да се концентрират. Най-продуктивен ще бъде 15-20 минути в средата на урока. И до края просто се нуждаят от почивка и дебрифинг, защото децата вече са уморени. Този път компетентните учители ще бъдат обучавани в образователни игри.

В гимназията

Тийнейджърите могат да работят за по-дълъг период. Ето защо често в горните класове се въвеждат двойни уроци. Въпреки факта, че ефективността на такова планиране от гледна точка на овладяването на материала може да бъде поставена под въпрос, тази практика помага на подрастващите да се подготвят за разписанието за възрастни, което се приема в университетите. Там академичният час е 45 минути, класовете се провеждат по двойки без прекъсвания. Тези, които са учили или преподават в университета, знаят, че вниманието намалява рязко до края на урока. Промените продължават само между пет и десет минути между двойките. Понякога учителите спират за „пауза“ в средата на лекция или семинар и това е много важно. Дори такова кратко смяна на вниманието ще ви позволи да възприемате материала по-добре във втория академичен час.

Тримесечни традиции

В повечето Европейски страни а в Америка продължителността на класовете е същата като в Русия. Но има една странна разлика в понятието "академично забавяне". Ние вярваме, че учителят може да бъде забавен за една четвърт час, а 15 минути след началото на часовете по график, студентите имат пълното право да напуснат аудиторията. В Европа ситуацията е малко по-различна. И това се дължи на факта, че по-ранното време е било преброено от църковните камбани. В разписанието стартът на класовете беше отбелязан с началото на астрономическия час, но преходът между кампусите отнемаше няколко минути. Следователно, традицията е, че "академичното тримесечие" е задължително, лекциите започват със закъснение.

Продължителност на тренировъчните цикли

Освен това единицата за измерване на времето, разпределено за разработването на програма или нейната част, е точно академичният час. Това е колко трябва да бъде целият курс, питаш? Всичко зависи от темата и самата програма. Например, когато преподавате чужди езици, блок, който осигурява преход към друго ниво (от A1 до A2, от B2 до C1) се счита за 120-240 часа. Много зависи от метода и интензивността на обучението. Авторът на тези редове имаше възможност да планира курсове за различни възрастови категории, различна продължителност и цена. Така че по-малко ефективната практика са класовете, които надхвърлят 2 учебни часа. До края на една двойка, учениците от всяка възраст се уморяват толкова, че третата част - следващите 45 минути - се превръщат в мъка както за учителя, така и за публиката. Психофизиологичните характеристики не могат да бъдат заблудени. Тялото се приспособява към академичния час, през което време човек може да бъде фокусиран. Вторите 45 минути могат да бъдат посветени на повторение и консолидация. Но всичко, което надхвърля тази продължителност, или трябва да се дава на игри и развлечения, или ще бъде просто загубено време.