Какво представлява педагогиката? Основни направления, цели и задачи на педагогиката

Има такава наука - педагогика, но това, което прави, не всеки разбира. Обща идея може да бъде извадена от името - очевидно това е някак си свързано с изкуството на преподаването. Но каква е същността на явлението? Кой учи това? Какво подробно изучава педагогиката? Нека се опитаме да разберем това доста любопитно научно поле, което до известна степен определя бъдещето на нашето общество.

Обща информация

Самата същност на науката предполага наличието на обект, който се изследва от специалисти, ангажирани в тази област. Обектът е определен елемент от обществото, идеал, материал, истински обект, който се интересува от човек. Ако физиката се занимава с фундаментални закони, а компютърните науки се занимават с разпространението на информация, тогава какво учи педагогиката?

Тази наука е посветена на отношенията между субектите, формиращи обществото. В центъра на вниманието е взаимодействието, което позволява да се развие член на обществото, да се подобри от различни гледни точки. Задачата на учените, работещи в областта на педагогиката, както и на служителите, ангажирани в тази област, е да анализират особеностите на подобряването на личността чрез прилагане на данните за социалния опит, налични за съвременния учен. Педагогиката е наука, която ви позволява да направите реално, ефективно, продуктивно производство в различни области и области, не само материални, но и духовни. Това се дължи на факта, че социалните отношения се изграждат около най-важната тема - личността, което означава, че неговата качествена промяна за по-добро влияе върху самите социални взаимодействия.

Какво е моето име?

Фактът, че изучаването на педагогиката, основните изводи може да се направи още от името на дисциплината. Тя произлиза от гръцките думи:

• паде - дете;
• googos - водещи.

Буквалният превод на думата би звучал като „умението на водещите деца“.

Идеята за педагогика в осигуряването на специфични взаимоотношения в обществото, така че човек да може да се развива физически, морално, психически, морално - с една дума, във всички области и сфери. Работният поток в рамките на такава дисциплина включва взаимодействието на ментор и студент. Учителят е човек, който е в състояние да прилага разпоредбите на педагогическия институт в реалния живот, в работната практика, да взаимодейства с детето и да го обучава, така че малкият човек да има представа за възможностите за преминаване през живота, най-добрите начини за развитие и постигане на желаното.

Педагогика: уместност на темата

От гореизложеното става ясно, че изучаваме педагогиката и веднага разбираме до каква степен тази наука е важна за обществото. Тя се появява заедно с нашето общество, заедно с разумен човек, и в днешно време е доста сложна система на взаимно влияние. Доста тесни връзки се наблюдават и с други социални дисциплини. Традиционно психологията и педагогиката буквално вървят ръка за ръка. В същото време се наблюдават определени взаимовръзки с други аспекти на взаимодействието между хората.

В миналото не е имало такова ясно разделение: педагогика, психология, социология. Нещо повече, не е имало разделение в педагогическата дисциплина в отделни области - работа с различни групи, разделени въз основа на възраст или други специфични фактори. С течение на времето педагогика като наука Тя стана по-сложна и по-обемна. Човешката дейност е провокирала необходимостта от изработване на принципно нов подход към разбирането и прилагането на педагогически инструменти. В наше време педагогиката е съвсем ясно специализирана научна дисциплина, в същото време професия, чието обучение изисква значителни усилия и време.

Образование и наука

Основи на педагогиката преподават всички професионалисти, които планират кариера в областта на образованието. Степента на потапяне в науката зависи от специфичната специализация. В същото време, първо, хората не могат да разберат разликата между педагогиката и образованието. До известна степен гръцкият език идва на помощ тук, дешифрирайки термините, дошли от него и използван в научната общност.

Образованието първоначално на гръцки се обозначава с думата „paydeya”, но се прилага към по-скоро специфични процеси: формиране на личност, формиране, създаване на същност, съзряване. В съответствие с принципите на гръцките философи, процесът трябваше да се осъществи, като се вземе предвид вътрешната същност, нейните черти. Тоест, не става дума за просто натрупване на знания, а за тяхното прилагане в името на подобряването на себе си като елемент на обществото. Особено ценни за разбирането на същността, основите на педагогиката са изреченията на Талес, които говорят за сходството на процеса с отглеждането на най-доброто грозде.

В много отношения латинското наименование „култура“ има подобно значение, в оригинала означава също хранене, култивиране, съответстващо на човешката природа, като се вземат предвид интересите на индивида и обществено благо. Съвременният подход към методологията в рамките на педагогиката предлага да се разгледат тези термини най-близо един до друг.

Предмет на науката

Този термин обозначава такава сфера на нашия свят (реална, материална, духовна, идеална), която има логически връзки, се разглежда от учените, което води до формулирането на конкретен резултат: какво е обект на изследване. В мислите е невъзможно напълно да се прегърне сложността на обекта, който един учен смята, без значение колко високо е неговото ниво, много зависи от предмета на изследването и елемента, който се е появил. Както може да се види от историята на педагогиката, индивидите и тяхната позиция по отношение на разумните подходи имат значително влияние върху възприемането на предмета на дисциплината и характеристиките на взаимодействието с нея.

Ако в миналото науката беше съвкупност от сравнително прости постулати, тогава разглеждането на тази тема от обществените личности доведе до натрупването на полезна информация и разклоняването на системата от подходи към въпроса. Историята на педагогиката започва с древногръцките философи, които само мислят за процесите на формиране на личността, но с времето се формира пълноценна индустрия от тази база, която от известно време е включена в други дисциплини (история, философия), но сравнително скоро получава абсолютна независимост. Днес темата е отражение, свързано с реалността в областта на образованието, техники, които биха подобрили тази индустрия.

Същността на посоката

Педагогиката е обща наука, която дава възможност да се разгледат особеностите на образователния процес, формирането на личността, както и да се определят практическите начини за повишаване на ефективността и ефективността на образователния и образователния процес. Теорията и практиката в рамките на педагогиката са тясно свързани, необходимо е не само да се обяснява и описва изучаваният предмет, но и да се прилага на практика, като се разработват методи за подобряване. Специалистите, ангажирани с методологията на дисциплината, говорят за "вечни проблеми", решението на които би могло да бъде важен пробив за науката като цяло.

Първият проблем на общата педагогика е идентифицирането на конкретни цели. Въпреки че на пръв поглед изглежда, че тук не може да има нищо сложно, особеността на въпроса се дължи на разликата между възрастовете: всеки нов изисква от човек напълно различен от предишния, държавата, националностите да изискват от физически лица, които трябва да се следват, но в момента на получаване на тези лица Образованието често е невъзможно да се предскаже какво ще се изисква от хората в близко бъдеще. Напротив, онова, което е овладяно, може да се окаже неподходящо на практика само след няколко години. Освен това не беше възможно да се формулира задоволителен пълноправен отговор на въпроса защо хората се обучават и какви идеали постигат. Без ясна дефиниция на целта е невъзможно да се говори за ефективност, като в същото време постижимостта се определя от реалността на формулираната задача, нейната релевантност към възможностите на хората, участващи в практиката, “на място”.

Стъпка по стъпка

Съвременните проблеми на педагогиката са до голяма степен свързани с трудността да се определят човешките граници. Необходимостта от идентифициране на тази характеристика беше изразена от най-добрите педагогически методолози още през деветнадесети век, но до ден днешен не са намерени точни формулировки.

Възможно е да се развият, въпреки липсата на неоспорима информация, няколко общоприети подхода. В педагогиката те са намерили доста широко приложение, но не само. Идеи, въплътени в практическото прилагане на теоретичните принципи на дисциплината, задължават да се анализира всеки ученик: психика, душа, вътрешен свят. Това прави педагогиката на близката психология и създава тясно взаимодействие между дисциплините. Идеалният вариант е прилагането на постулатите на педагогиката, използвайки подходите на психологията като основа за работа с публиката. Вярно е, че трябва да вземем предвид динамиката на човешката природа, способността за промяна, адаптирането към външните фактори. Това значително усложнява задачата на учителите, тъй като обектът на взаимодействие никога не съвпада напълно с предишния, той изисква разработването на уникален метод на влияние.

Един ствол дава много клони

Както всяка друга наука, важна за човешката общност, педагогиката, първоначално доста тясна, ограничена, развила се активно с времето, по-специализирани области се открояват в посоката, всяка от които получава своето име. Като независима наука се смята, че педагогиката се е появявала в модерните времена, през седемнадесети век. Основните принципи на професионалната педагогика се основават на изказванията на Коменски, който е написал изключително значима работа “Голяма дидактика”. Именно този чешки автор е успял да формулира каква е особеността на образователната дейност, каква е човешката социална дейност, свързана с нея. Коменски разглежда категориите образование, възпитание, въз основа на които прави първите опити да систематизира тази наука, да структурира наличната информация. Той е избрал името на региона.

Разработването и добавянето на постулатите, които създадоха основата на педагогиката, дадоха възможност да се раздели посоката на няколко науки, специализирани в специални въпроси и задачи. Можете да ги наречете клонове на знанието в тази област. За съвременния методолог педагогиката е сложна, сложна наука, която включва много дисциплини, които изследват съвсем различни теми и предмети. В същото време има разделение на две основни категории, всяка от които се характеризира със собствени методи на анализ.

Основни отрасли

Първата, която се споменава е историята на педагогиката. Тя се занимава с начина, по който се развива теорията, с практиката на образованието, с човечеството. Като основна дидактична единица - живот, работата на известни мислители, ангажирани с образованието, възпитанието, културата. Анализирани идеи, запазени в писанията, постулати.

Педагогическата теория, общата педагогика разглеждат концептуалните компоненти на образователния, образователния процес. Тя изследва различни технологии, включително компютърни, системи за управление, позволяващи да се направи образователният процес по-качествен, ефективен. Особено внимание се обръща на компютърните методологии и подходи.

Специални клонове

Има педагогика, ангажирана с децата (предучилищна, училищна), има насока, предназначена за работа с възрастни - андрогика. Дефектологията има специфични особености. Това е такава специална педагогика, която ви позволява да откриете и подобрите начините на преподаване на специални хора, които са различни от основния по структура от психиката или физиологичните аспекти.

Не по-малко интересна област - образователен мениджмънт. Тази специална педагогика разглежда икономическите, управленските аспекти на образователния процес и предоставянето на услуги в тази област, търсейки начини за подобряване, придържане към общоприетите стандарти на междуправителствено ниво. Регионът е сравнително млад, наскоро се формира. Проблемите, които разкрива тази педагогика, са свързани с въпросите на сертификационните комисии, акредитациите и правилното изграждане на рейтинги на образователните институции. Задачата на методистите е да разработят изисквания, въз основа на които могат да бъдат оценени съществуващите институции.

Частни проблеми

Тази област на педагогиката се занимава с конкретни дисциплини. Те разработват методически подходи, разглеждат организационни проблеми, работят чрез съдържанието. Частната педагогика може да се занимава с различни области - физика, химия. Заключенията, получени в рамките на конкретни творби, посветени на строго ограничен брой въпроси, са обобщени, за да се получат общите теоретични основи на педагогиката като интегрирана наука.

Значението на всички тези области е високо, било то предучилищна педагогика или дисциплина, която разглежда образованието на възрастните хора. Дейността, която ни позволява да обучаваме други хора, да ги подобряваме независимо от възрастта, социалния статус, е важна и значима за нашето общество. Еднакво значима социална, научна педагогика, общоприложима теоретична, историческа, базисна. Взаимодействието на индустриите предоставя възможности за ефективно развитие на педагогиката като цяло, а чрез това - на цялото общество като един обект.

Тясна връзка

Отличителна черта на педагогиката е взаимодействието с широк спектър от научни дисциплини от най-разнообразна природа и ориентация. Взаимоотношенията се осъществяват чрез взаимодействие на частни методи. Всъщност педагогиката е представена във всяка съвременна наука, която формира взаимно влияние. В същото време, както експертите признават, отварянето на една мисъл е едно нещо, да се научи на другите това, което е разбираемо за себе си, е съвсем различна задача. Добър пример, известен в социалната педагогика, е Кант, чиито творби в наше време се считат за изключително значими, но в много отношения тази заслуга принадлежи на последователите на мислителя, които са успели да популяризират творбите му, но самият автор, макар и важен, създава важни текстове, широк кръг читатели.

Значението на съвременния коректен подход към представянето на информация се осъществява чрез прилагане на норми и принципи на педагогиката. В общия случай се смята, че това подсилва образа на науката, но има и обратна връзка - самата педагогика става по-значима, взаимодействайки с различни дисциплини.

Това е важно!

Една от изключително важните секции на разглежданата наука е корекционната педагогика. Той се занимава с хора със специални нужди, т.е. тези, които имат отклонения във физически или психически аспект. Най-съвременните научни подходи към учебния процес изискват използването на хигиенни, физиологични и санитарни правила, които осигуряват пълно физическо, морално и интелектуално развитие. Корекционната педагогика разглежда доста сложна тема, защото не е лесно да се даде познание на човек, чийто начин на мислене, възприемане на света е много различен от този на учителя. В същото време сложността и спецификата на тази тенденция отново доказват значението й за човешкото общество.

Ако педагогическият подход по отношение на определена група ученици не отчита особеностите на тази общност, съществува възможност не само за липса на полза, но и за наличие на вреда за хората. Тези аспекти се разглеждат и от социалната педагогика, ефективното прилагане на постулатите, чрез които чрез образователната система се интегрират в човешката общност онези, които се различават от общата маса с някои доста ясно изразени черти.

Най-новите подходи и възможности

Информационните технологии предлагат уникални възможности за съвременната педагогика. Използването на такива методи дава повече практически възможности и спомага за подобряване на теоретичния аспект. Полезна информация идва от компютърните науки. Терминът се използва за обозначаване на дисциплината, свързана със структурата на информацията, нейните закономерности, свойства, както и процедурите за работа с данните - съхраняване, транспортиране, обработка, разделяне и натрупване, развитие. Компютърните науки разработват методи за взаимодействие с информация, свързана с различни аспекти на социалния живот, а педагогиката няма да бъде изключение.

Информатиката изисква използването на специално оборудване - компютри, оборудвани със софтуерни пакети. Данните, включени в работния процес, са кодирани, което ви позволява да запазвате максимални обеми с минимални разходи за пространство и време за търсене. Благодарение на въвеждането на компютърните технологии, стана много по-лесно да се поддържа информационна база, която да гарантира процеса на обучение, обучение. Най-мощните инструменти се използват за разширяване на дидактическите инструменти и подпомагат формирането на нови управленски инструменти, приложими в образователния процес.

Социален статус на дисциплината

Теоретичните, практически аспекти на педагогиката са важни за човешката общност на планетарно ниво, но не по-малко значими на ниво държава или индивид. Значението на ученето многократно се подчертава в изявленията на най-известните и авторитетни философи и мислители от древни времена. По-специално, Аристотел твърди, че необразованият всеки майстор, съдията, освен себе си, образованите действа в тази роля, прилагани не само към другите, но и към себе си. Ако държавата, общността не създава култура, не защитава създаденото, не прибягва до образование, за да формира непрекъсната връзка между поколенията, тези групи бързо изчезват. Образованието се превръща в свързваща верига, ядрото, чрез което е възможно взаимодействието на миналото и бъдещето, старото и новото.

Последните социологически изследвания показват, че в момента много хора оценяват необходимостта от добро образование по-високо от много други. Според широк кръг от обикновени хора, възможността за получаване на образование е по-значима от необходимостта от собственост, здравеопазване или възможност за работа. Експертите твърдят, че степента на развитие на педагогиката определя съдбата на нациите и страните. Педагогиката е наистина значима, нейното подценяване е не само неприемливо, но и престъпно от отговорните за националност, общество, група. Важно е да се помни влиянието на педагогиката върху развитието на други науки, включително и на основни, фундаментални, приложни.