Педагогика като наука: различни подходи

По някаква причина всеки, който има деца, счита себе си за учител. И някои хора приписват компетентност на себе си, дори ако те буквално „кръстосат” с децата, след като говорят с племенници, например. Ако човек плаща пари за отглеждане на деца в семейство, тогава някои майки дори ще трябва да плащат допълнително, за да не се занимават с деца. Ясно е, че повечето от тях не знаят какво е професионална педагогика като наука.

Многовековно наследство

Тя се формира като поле на познание за дълго време. Всички известни развити цивилизации имат богати педагогически традиции. И дори в Индия, в зората на кастовата система, определена група ученици не паднаха по рождение, както сега, а по умствени способности. Тогава кастите бяха затворени и браковете извън кастата им станали забранени. Така индианците се противопоставиха на неравните съюзи. Но не беше толкова лесно да се избират децата в касти - и дори на това ниво, учителите са създали своя собствена педагогическа традиция.

Бързо развитие

Мнозина допринесоха за науката и учени от Средновековието, въпреки че се смята за "тъмно време". Педагогиката като наука за интензивното развитие все още е задължена за двадесети век. Именно през този век започва повишено внимание към човешките способности. Макар и не без крайности. Имам предвид така наречената поведенческа концепция за образованието. Какво е това?

Дребура като нея

В тази ситуация ученикът (или пациентът, или служителят) първоначално се възприема като куче на Павлов. За добро (в разбирането на учителя) похвала, за лошото - наказано. Обучение в действие. Много ефективен ... Докато шишът върху камъка няма да се намери. Обикновено камъкът е така нареченият проактивен човек, т.е. той сам определя реакциите си към събитията от живота. Сред децата това качество е рядкост и възрастните трябва съзнателно да го представят сами (това е за какво говори Стивън Кови). Бихейвиористите по принцип нямат уважение към личността и индивидуалните характеристики на човека.

Обжалване

Въпреки това, има няколко добри алтернативи на този подход. Така наречената когнитивна педагогика е по-подходяща за деца от интелектуален склад. Като наука за възпитанието, тя се появи наскоро, въпреки че инстинктивно се използва от всички разумни родители. Според този подход е необходимо да се помогне на детето рационално да овладее нормите на поведение чрез опит.

На собствените си грешки

Теорията за възпитанието повтаря тази теория за естествените последици на Русо. Това означава, например, че едно дете трябва да бъде подложено на стрес от причинените от него проблеми. Казано по-просто, на упорития човек трябва да бъде позволено да натъпква своите удари. Често това е оправдана тактика в наше време (с изключение на опасни ситуации и наркотици). Детето опита водка? Не е необходимо да го преследвате сутрин с кърпи, вода и мивка. Той ще страда няколко пъти - и ще си помисли дали си струва да рискуваш и да пиеш повече от неговата мярка.

Академична независимост

Педагогиката като наука се различава от психологията, методологията и дидактиката по своя предмет и предмет. Тя може да се счита за независима наука. Тя се опитва да възприеме учебния процес, но все пак фокусът й е върху процеса на образование.