Какво е интернационализация на образованието? Пример за интернационализация на образованието

Светът се развива бързо и в рамките на всяка отделна страна вече не е в състояние да задоволи нарастващите си нужди. Животът изисква съчетание от опит, сила и възможности за преминаване към нови хоризонти. Това явление се наблюдава и в съвременното образование. Интернационализацията на образованието е следствие от глобализацията на целия съвременен свят. Новият подход към образованието включва интеграция на социалния, икономически живот, обединява различни националности и култури. В крайна сметка светът извлича полза от това във всички посоки.

Взаимноизгодно сътрудничество

В света има огромна конкуренция за правото да бъдат лидери в дадена област. И в тази конкурентна ситуация е и образованието. В съвременното общество се осъществява интернационализацията на образованието, което осигурява международно сътрудничество в областта на образованието. Образователните институции, които са интересни за студенти от различни страни, са в печеливша ситуация.

Те осигуряват възможности за придобиване на ниво на знания и професии, които се търсят навсякъде. Преходът към сътрудничество значително увеличава шансовете за спечелване в конкурса за правото да бъдат лидери в образованието. Интеграционните процеси протичат както в Европа, така и в страните от Азиатско-тихоокеанското образователно пространство, както и в такива асоциации като БРИКС, ШОС, ОНД. – это один из факторов международного образовательного сотрудничества. Така интернационализацията на образованието е един от факторите на международното сътрудничество в областта на образованието. А сътрудничеството е по-важно от борбата за лидерство. Въпреки това, лидерите са тези, които са по-бързи и по-успешно интегрирани в глобалното образователно пространство.

Интеграция наоколо

Интегрирането на образованието обхваща целия спектър на преподаване. Тя се отнася до образователни програми и стандарти, система за сертифициране и контрол на качеството на образованието, образователните технологии и управление. Интернационализацията се възприема от водещите държави като една от основните насоки за развитие на самата образователна политика. И по време на неговото развитие се взема предвид много широк списък от външни и вътрешни фактори: национални интереси, световния пазар анализ на труда за бъдещето, както и реалните нужди и възможности на собствената им образователна система. Така интернационализацията на учебния процес обединява всички видове и форми на дейност на конкретни държави и техните образователни институции, като същевременно осигурява международно взаимодействие на ниво образователни системи, образователни институции и учители. Популярността на интернационализацията на образованието доведе до появата на много форми на интеграция и способността им да ги структурират.

Асоциация, отчитаща особеностите

Приемайки опита на чужди държави, конкретната институция трябва да вземе предвид собствените си материални възможности, наличието на необходимата база за обучение и в никакъв случай да не забравя традициите и постиженията на собствената си образователна система. Критерият за целесъобразност на промените е показател за качеството на образованието, не по-нисък от този, даден в подобни чуждестранни образователни институции. Също така, нивото на обучение на бъдещите професионалисти трябва да отговаря на изискванията на пазара на труда в страната.

Например, руските образователни институции трябва да вземат предвид, на първо място, нуждите на вътрешния пазар в някои специалисти. Интернационализацията на образованието предполага и вътрешна и външна мобилност. Вътрешен - това е, когато образователните институции, без да излизат извън границите на своята страна, разработват специални програми на международно ниво, формират се стандарти за качество на образованието. Външната мобилност е обмен на студенти и учители. Това е може би основният показател за интеграция на висшето образование.

Мобилност на учебната програма

Има и други също толкова важни показатели. Разработи и успешно практикува няколко форми на интернационализация на съвременното образование, чрез които мобилността на учебните програми. Сред тях са:

• двойна диплома (съвместна), която по споразумение на страните е цитирана в други страни, има същото право;
• франчайз, тогава доставчиците на страните се договарят за предоставянето на образователни услуги, но правото на сертифициране остава за страната, която е предоставила тези услуги;
• сътрудничество между доставчиците на двете страни за изготвяне на образователна програма на територията на страната домакин на програмата, докато правото на издаване на дипломи остава за страната-производител на програмата.

Различни нива и форми

Глобализацията и интернационализацията на образованието се изразяват на 4 нива:

• в световен мащаб;
• регионална;
• гражданин;
• институционална.

И на всяко ниво има различни форми на изпълнение. Глобалното (държавно) ниво трябва да се основава на възможностите и потенциала на собствените ни образователни институции, особеностите на културата и традициите на страната и на материалната база. В този случай използването на чуждия опит носи желания резултат.

Националното ниво включва интернационализация на образованието чрез национални програми, одобрени от законодателната и изпълнителната власт на страната. Регионалното ниво има за задача не само да развие инфраструктурата “на място” за динамично развитие на образователни институции и сродни организации, но и да създаде най-удобните условия за чуждестранните студенти. Пример за интернационализация на образованието на регионално ниво е Болонският процес, който включва 48 страни. Това е доброволно сдружение на страни, които съвместно управляват интеграционните процеси и привличат талантливи млади хора от цял ​​свят. В същото време се преследват интереси от световна класа с цел постигане на глобални цели в науката, индустрията, политиката, във всички сфери на живота. Най-ясно е управлението на интеграцията на образователните процеси в стените на университетите. Това са вътрешно-образователни връзки и взаимоотношения, външни връзки на образователните системи, интеграция на науката и образованието.

Декларация от Болоня

Интернационализацията на образователния процес естествено засегна Русия, която трябваше да бъде част от общата европейска образователна система. През 1999 г. 29 европейски страни подписаха Декларацията от Болоня, която задължи всички участници да премине през десет години към общи правила.

Сред тях: намаляване на учебния срок и преход към двустепенна система на висше образование (бакалавър / магистър), премахване на двустепенната структура на научните степени, информатизация на образованието и преход към дистанционно обучение и т.н. Русия официално влезе в Болонския процес през 2003 г., като изпълни всички необходими изисквания и изостави националните програми за обучение. Интернационализацията на висшето образование в Русия доведе до появата на международни университети. Това е МГИМО на Министерството на външните работи на Русия, RGGU, REU. Г.В.Плеханова, РГСУ, Университет РУДН, Московски държавен университет Ломоносов и Финансов университет.

Асоциацията на Болоня имаше за цел значително да подобри конкурентоспособността на европейските висши учебни заведения, да увеличи максимално възможностите на студентите при избора на място на обучение и да улесни намирането на работа след завършване на образованието в която и да е европейска държава. Русия все още заема малко място в разглежданото европейско образователно пространство. Но е необходимо да се отбележи, че е поставено началото на нов път и вече са постигнати определени резултати.

Положителни точки

Интернационализацията на образованието е процес на включване на различни международни аспекти в изследователската, преподавателската и административната дейност на образователните институции на различни нива. В резултат на това нивото на квалификация на работните ресурси зависи от адекватното въвеждане на аспектите на глобализацията в образователния процес. За Русия този процес е изключително важен. Той предвижда:

• шанс за подобряване на конкурентоспособността на местните университети и въвеждане на национални стандарти и програми на пазара на образователни услуги;
• участието в Болонския процес позволи на много руски студенти да избират университета, който харесват, независимо от страната, в която се намира;
• Програмата за обмен на студенти също допринася за повишаване на нивото на знания и отваря перспективи за практика в чужбина, за да се използват знанията в полза на собствената страна.

Накратко, когато интернационализацията на образованието се случва в съвременното общество, всеки се възползва от това. Но не трябва да забравяме за друг момент - всяка страна се опитва да задържи най-талантливите млади хора, предлагайки по-благоприятни условия на обучение, гарантирана заетост и достойно заплащане след завършване.

Проблеми при влизане

Влизането на Русия в международното образователно пространство е съпроводено с определени трудности. Русия има свои традиции в обучението, нашето образование винаги е било различно от европейското. Ако в редица други страни графикът често не се отдава специално значение, учебните програми са несигурни, тогава в Русия винаги са съществували държавни стандарти за образование, програмите са ясно структурирани и графикът е стабилен. Руското образование се основава и на национални, културни и педагогически ценности, има дълбоки исторически форми и се основава на руския манталитет.

Интернационализацията на образователната система в Русия също срещна проблем езикова бариера. В западните страни почти всички студенти владеят английски език, руските студенти трябва да превеждат всички програми. Друг проблем е системата от кредити (кредитни единици), която все още не сме разработили. Най- Западните страни студентите имат единна образователна система, могат да преминават от университет в университет в различни страни, да учат по няколко специалности. Друга пречка е липсата на подходяща мобилност на учениците и учителите. Все още не сме създали необходимата инфраструктура за чуждестранни студенти, а преподавателският състав не е готов да обучава студенти от други страни, тъй като няма подходящо езиково обучение.

Използвайте силното

Разбира се, Русия в някои науки има безспорни предимства (физика, математика, информатика, биология и др.), И с това трябва уверено и по-активно да навлизаме на международния пазар на образователни услуги. Струва си по-активно да привличаме чуждестранни студенти към изучаването на тези науки. Но, за съжаление, цената на обучение на такива специалисти в руските университети е много по-ниска, отколкото в европейските страни. Необходимо е да се насърчава интернационализацията на висшето образование в области като:

• по-подробно изучаване на чужди езици, преди всичко - английски;
• активизиране на обмен на студенти и учители;
• увеличаване на броя на студентите, преминали индивидуални курсове в чужбина, периоди на обучение или пълни програми;
• по-активно включване на чуждестранни студенти в руски университети;
• укрепване на връзките с международната образователна общност;
• опростяване на признаването на чуждестранни квалификации на студенти, завършили обучение или индивидуални курсове в чужбина.

Какво привлича учениците

Географията и мащабът на мобилните студентски потоци варират в зависимост от глобалната икономика. Все повече се фокусира върху Изток. Интересни за студенти са Австралия, Нова Зеландия, както и университети в страните от Югоизточна Азия. И въпреки че основните центрове на тежестта за мобилните студенти остават страните от Европа и Съединените щати, тенденцията към интернационализация на образованието в югоизточните страни набира скорост. Един от важните фактори при избора на университет за студенти е езикът.

Най-често младите хора избират английски, френски, немскоговорящи страни, както и руските и испаноезичните държави. За да се справи с конкуренцията за талантливи млади хора, много университети предлагат обучение по английски език. Защото английският е най-често срещан в света. Изборът на страната на обучение също се влияе от качеството на програмите, перспективата за имиграцията и финансовата подкрепа на студентите. И, разбира се, най-важният фактор при избора на място на обучение е цената на образователните услуги.

Не спирайте дотук

Един от най-ясните примери за влизане на Русия в глобалната образователна система е Руският университет за приятелство на народите. Задълбочаването и разширяването на процесите на интернационализация в този университет е продиктувано от самия живот и нарастващата конкуренция на пазара на образователни услуги. И всички университети, които искат да се интегрират в глобалното образователно пространство, трябва да положат всички усилия и да поемат значителни разходи.

Необходими са допълнителни средства за подобряване на собствения си образователен продукт, както и маркетинг проучване на пазара образователни услуги. И на много други необходими неща, без които висококачественото обучение на бъдещите специалисти изискваше развитите страни. Интернационализацията на образованието е гарант за бъдещето на всеки уважаващ себе си университет.