Видове мислене в психологията: класификация, примери, характеристики. Концепция на мисленето
Мисленето е собственост на човешката психика, отражение на реалността от обкръжаващия го субект. Мисленето се характеризира с обобщение, установяване на връзки и отношения между обекти. Има сложна и в същото време интересна структура. Разгледайте основните типове мислене в психологията.
Етапи на развитие на мисленето
Сложността на процеса на формиране на по-висока умствена дейност помогна на човека да развие много видове мислене в психологията. Таблицата съдържа стъпките на развитие на мисленето.
Предконцепционен етап | Концептуален (абстрактно) етап |
Основната роля в процеса на мислене е паметта. Мислене на дете с единични преценки за обекти, обобщение с познати обекти. Решенията се основават на прилики и примери. Следователно отглеждането на деца може да бъде ефективно само в примери. | Абстрактното мислене постепенно заменя пред-концептуалното, ако детето се развива правилно. В този случай той започва да оперира върху понятия. Промяната на предконцепционното мислене към концептуалното не се извършва веднага, а на етапи. Първите начала се появяват при двегодишни деца и завършва развитието на перфектна концептуална умствена дейност юношеството. |
Класификацията на видовете мислене в психологията
Мисленето има своя собствена типология и структура. Видовете мислене в психологията могат да бъдат класифицирани по няколко основания.
Знак за | типология |
1. Естеството на разглежданите въпроси. | Мислене теоретично (концептуално) и практическо. |
2. Извънредно мислене, производителност. | Творчески и не-творчески видове мислене в психологията. |
3. Същността на проблемите. | Ефективни, въображаеми и логически видове умствена дейност. |
4. Информираност, подробни въпроси. | Дискурсивно (мислене) и интуитивно (мигновено). |
Видове мислене в психологията и техните характеристики
Умствената дейност се определя от използваните средства. отличава:
- мислене с визуално-ефективен характер, свързано с обективни действия (тригодишно хлапе счупи играчки, събира пирамида);
- визуално-образната умствена дейност се проявява във взаимодействието с образите на обекти от паметта (работата на моден дизайнер или стилист, създаването на ментален образ);
- мислене на най-високо ниво, абстрактно-логически (вербално-логически) характер - работа с понятия за обекти (изучаване на физиката на електрона без пряк контакт с частици).
Последният тип мислене включва няколко подвида.
Абстрактни логически типове мислене в психологията | |
Теоретична и практическа | Теоретичното мислене е познаването на теорията, която включва научни закони, правила, понятия, хипотези. Същността на практическото мислене е да трансформираме света. |
Аналитични, реалистични и аутистични | Аналитичното (логическо) мислене съзнателно, ограничено във времето, се състои от логически етапи. Реалистичен - фокусиран върху околната среда, подчинен на правилата на логиката. Аутизъм - насочен към задоволяване на човешките нужди. |
Продуктивни и репродуктивни | Продуктивността е пресъздаването на нов умствен продукт. Репродуктивното е възпроизвеждането с модели. |
Принудително и произволно | Неволно - промяна на изображенията в сънищата. Произволно - фокусът на мисълта. |
Разгледайте примерите на абстрактно-логическите типове мислене в психологията, накратко характеризиращи всеки един.
Мислене на ниво теория и практика
Приложенията на резултатите и спецификата на въпросите определят различията в мисленето на теоретично и практическо ниво.
Резултатите от теоретичното мислене не трябва да се прилагат на практика. Най-често това е развитието на методологията, изучаването на закони. Например, теорията на психологията: разбиране на законите и отношенията, вече определени от някого. Създаване на периодична таблица D.I. Менделеев въз основа на систематизирането на данните за химичните елементи.
Целта на практическото мислене, напротив, е прилагането на теорията на практика, в реалния живот. Работата на психотерапевта е да помогне на клиента да разреши специфични проблеми. Различни видове мислене в психологията, схема за анализ на състоянието, стратегия и техники за лечение се прилагат от лекар на практика. Или адвокат размишлява за съдебно дело. От събраната информация той подчертава фактите, които позволяват да се смекчи вината на подсъдимия. Една от особеностите на практическото мислене е времевите ограничения, т.е. трябва бързо да се прилагат знания, всяка концепция и видове мислене.
Специалист по психология, умения, професионализъм във всеки случай предопределен от това как човек използва и двата вида мислене. Взаимоотношението между тях прави условно разделянето на теория и практика. Л. Рубинщайн вярвал, че мисленето от всякакъв вид е свързано с практиката. Теорията винаги се основава на практически опит.
Творчески и репродуктивни типове мислене
Оригиналността на резултатите е знак, според който мисленето се разделя на продуктивна и непродуктивна. Продуктът на мисълта може да бъде творчески и нечувствителен.
Не-творческият тип има друго име - репродуктивното. Възпроизвеждането е повторение, т.е. този тип мислене се състои в повторение на вече получените резултати от някой, вероятно с въвеждането на собствените им „удари“. В същото време се повишава ефективността на решаването на една и съща задача.
Според А. Брушлински не-творческото мислене не съществува, тъй като всеки мисловен процес води до създаването на нов.
От гледна точка на разбирането на творческото мислене, мисълта на английския лекар Е. Боно е интересна: „За да раждате творчески мисли, трябва да мислите. Това явление се нарича "странично мислене". Например, Лагранж измисли варианта, когато слушаше орган в църквата.
Д. Гилфорд формулира характеристиките на творческото мислене:
- оригинални и необичайни идеи;
- способността да се покаже гъвкавост, да се види ситуацията от различен ъгъл;
- гъвкавост при сравняване на нови идеи.
Съответствието, страхът от критиките и грешките, безпокойството, напрежението и високото самочувствие възпрепятстват развитието на творчеството.
Ролята на логиката в мисленето
В зависимост от времето на мисловния процес, неговата осведоменост и наличието на структурата се различава логическото и интуитивното мислене. Логиката (аналитична) е характерна за разгръщането във времето, яснота, нейните етапи са винаги ясни. Интуитивно непредсказуемо, несъзнателно и бързо протича. Невъзможно е да се изолират неговите етапи.
Логическото мислене работи въз основа на поредица от заключения. Той се подчинява на правилата на логиката. Логиката включва изследване на проблема, неговия анализ, поставяне на цели, идентифициране на предположения и методи за решаване на проблема. Работата по проблематичен въпрос се основава на ясна логическа схема.
интуиция
Феноменът на мисленето на основата на интуицията се характеризира успешно от Едгар По: „Подарък за откриване на ценни неща, които не съм търсил”. Той подчерта, че много големи открития са направени непредсказуемо, благодарение на случайността и неочакваните събития.
Умствената дейност винаги е била свързана с неговия величествен случай. Интуитивните типове мислене в психологията, примери за които са ни известни чрез закона Фарадей, откриването на радиоактивност от съпрузите на Кюри, са допринесли за много интересни открития.
Шансът не определя всичко в мисленето. Дори интуитивните прозрения имат своите корени. Според учените - експерти в различни области, инцидентите допринасят за подготвения ум. Например, не всеки човек, седящ под ябълково дърво и гледащ плодове, ще се формулира Законът на света, и само И. Нютон. Над решението на проблема той работи дълго време.
Има хипотеза, че господството на интуицията или логиката в мисленето е генетично определено. Според учените, хората с водеща дясна полусфера използват повече интуиция, а с лявата - логика.
Несъзнателна мисловна дейност
Мисленето е не само ниво на съзнание, но и неосъзната сфера. Взаимодействията на тези сфери и преходите на мисленето от първото към второто и обратно са доста сложни.
В резултат на взаимодействието на съзнанието и несъзнаваното винаги пристига решение. За тази цел е важно да се разработи фокусирано мислене. Решението понякога идва като страничен продукт на основната цел.
Взаимодействието на съзнателното и на несъзнаваното е връзката на преките и страничните продукти на умствените действия. Несъзнаваното също влияе на човека и неговите действия, въпреки че не остава в съзнанието, не се изразяват чрез реч. Страничен (несъзнателен) резултат на мисленето се формира под влиянието на едни и същи образи, явления, но не е важен за постигане на целта.
Оперативно мислене
Специален вид мислене е оперативно, което се проявява в редица признаци:
- ограничено време за решаване на проблема;
- тясна взаимовръзка между възприятието и разбирането на информацията;
- информацията и околната среда се променят бързо;
- операторът изпитва силно емоционално и волево натоварване;
- операторът корелира информацията за обекта с предварително натрупаното знание и създава в мисли ясен образ на контролирания обект.
Какво е аутистичното мислене?
Друг необичаен начин на мислене е аутизъм, кръстен на думата “аутизъм”, което означава “полет на фантазия”, “полет в облаците” или “изолация от реалността”. такъв тип на мислене предполага слаба ориентация към реалния живот и обстоятелства. Тя не се счита за норма, но не е патология (болест): например детските фантазии, отделени от живота, решаването на нереалистични проблеми. Аутистичното мислене може да бъде характерно не само за едно дете, но и за възрастен. В този случай зрял човек не взема предвид реалната ситуация, игнорира реалността и представя такова решение на сложна задача, която не съответства на нея.
заключение
Мисленето е познавателен процес специфичен за интелекта. Благодарение на него човек може да изучава недостъпни за сетивата предмети и явления. Сред другите процеси на познание, такава характеристика като обобщена рефлексия на заобикалящия свят различава умствената дейност.
Всички видове мислене в психологията са фокусирани и мотивирани. Нуждите, интересите на човека, неговите цели, стартират умствени операции, които са характерни за човешката личност, а не само за мозъка. Подобряването на мисленето винаги се определя от активното желание за развитие на интелигентност и желание да се използват техните способности.