Театрална дейност в детската градина и нейната организация

Знаете ли, че това е драматизирано дейности в детските градини много ли харесват децата? В крайна сметка, те обичат да играят по-голямата част от времето. Всяко хлапе винаги иска да изпълни мисията си. И как да го обучим да изпълнява ролята си и да действа? Кой ще му помогне да придобие житейски опит? Разбира се, театъра и художниците!

Какво представлява театралната дейност в детската градина? Това е чудесен начин за естетично-емоционално възпитание на децата, което ви позволява да създадете опита на уменията за социално поведение с помощта на приказки и литературни произведения за предучилищна възраст. Такава литература винаги се отличава с морална ориентация (доброта, смелост, приятелство и т.н.).

Всеки знае, че благодарение на театъра, малкият познава света около себе си със сърцето си и със съзнанието си. По този начин той се опитва да изрази собственото си отношение към злото и доброто.

Като цяло театралните дейности в детската градина помагат на децата да преодолеят срамежливост, плахост и съмнение в себе си. Театърът учи на малките художници да виждат красивото в хората и в живота, събужда в тях желанието да донесе на света добро и красиво. Като правило, театърът всеобхватно развива децата.

Каква е целта на театралната дейност в детската градина? Педагозите се стремят да изпълняват задачите, поставени чрез всички видове детски инициативи, насочени към формиране на творчество и личностни качества при децата.

Работата по театрални дейности в детската градина преследва следните мисии:

• Създаване на специална среда, в която творческата дейност на по-младото поколение може да се развива в театралната дейност. Педагозите насърчават творческото творчество, развиват способността си свободно и свободно да се държат на представления, да насърчават импровизацията чрез изражение на лицето, изразителни движения, интонация и т.н.
• Въвеждането на децата в театралната култура. Учителите ги запознават с театрални жанрове, с устройството на театъра, с различни видове куклени предавания.
• Осигуряване на условия за връзката на театралната с другите видове дейност в един учебен процес. Тази задача се осъществява с помощта на музикални часове, физическа култура, екскурзии и т.н.
• Създаване на условия за деца и възрастни, които да учат заедно с театъра. Тази статия се извършва с помощта на съвместни постановки, в които участват деца, родители, служители. Освен това, учителите организират представления, в които по-старите групи изпълняват пред по-младите групи.
• Педагозите искат всеки предучилищна възраст да се реализира. За тази цел те създават благоприятен микроклимат в групата. Тук се уважава личността на малкия човек.

Театър в детска градина

Какво се нарича творческа дейност и развитието на творчески талант? Това е неразделна част от духовните и социално-икономическите области на настоящата социална структура.

Като цяло, думата "творчество" в хората означава да се търси, да се покаже нещо, което не е в миналото опит, обществени и индивидуални. Творческата дейност обикновено поражда нещо безпрецедентно. Това е самостоятелно изкуство за създаване на нови продукти, които носят отражение на личното "аз".

Известно е, че творчеството не е само творение в духовна и материална култура. Това е процес на човешка модернизация, особено в духовната сфера.

Днес творчеството на децата е много актуален въпрос за детската психология и предучилищна педагогика. Тя е изучена от Н. А. Ветлупина, А. Н. Леонтьев, А. И. Волков, Л. С. Виготски, Б. М. Теплов и много други.

Трябва да се отбележи, че театралната дейност в детската градина се счита за най-често срещаната тип творчество за деца. Тя е близка и разбираема за децата, заема по-голямата част от тяхната природа, спонтанно се показва в тях, тъй като има връзка с играта. Всяко впечатление за заобикалящия живот, всеки басня децата искат да се превърне в действие и живи образи. Те играят всякакви роли, влизат в образа, имитират това, което ги интересува, или това, което виждат. В крайна сметка, те получават от това колосално емоционално удоволствие.

уроци

Трябва да се отбележи, че театралната практика помага да се развият способностите и интересите на децата. Като цяло те имат положителен ефект върху цялостното развитие, проявяват любопитство, помагат за усвояване на свежа информация и методи за действие, активизират желанието да научат нови неща, да се развият асоциативно мислене.

А театралната дейност в по-младата група на детската градина помага на децата да станат по-упорити и целенасочени, да показват обща репутация и емоции на репетициите. Освен това театралните класове изискват систематична работа, усърдие и решителност от децата, които отлично формират волеви линии на характера.

Децата развиват изобретателност, способност да комбинират образи, интуиция и находчивост, способност да импровизират. Театърът и честите представления пред публиката на сцената реализират творческите сили и духовни потребности на децата, еманципират и повишават самочувствието.

В класната стая детето постоянно променя функциите на изпълнителя и зрителя. Това му помага да демонстрира позициите си, уменията, фантазията и знанията на другарите си.

упражнения

И знаете, че речта, гласът и дихателните упражнения ще модернизират речевия апарат на бебето. Ако той изпълнява задачата за игра в образа на животно или приказка, той ще може да контролира по-добре тялото си, ще научи пластичността на движенията. Трябва да се отбележи, че представленията и театралните игри дават възможност на децата да се потопят в света на фантазията, научават се да оценяват и забелязват собствените си и чужди грешки. И те го правят с голям интерес и лекота.

Децата са освободени и стават по-общителни. Сега те ясно формулират собствените си мисли и ги разказват публично, чувстват и възприемат вселената по-фино.

Като правило, театралната практика трябва да дава на децата шанс не само да научат и опознаят околното пространство чрез изучаване на приказките, но и да живеят в съответствие с нея, да получат удоволствие от всеки успешно завършен урок, от уроците, от разнообразните дейности.

Основни области на работа с деца

Известно е, че театралната игра е исторически установен социален феномен, независим тип дейност, присъща на човека.

Какво е ритмопластика? Той се състои от сложни музикални, ритмични, пластични игри и упражнения, необходими за осигуряване на развитието на вродени психомоторни таланти на децата, изразителност и свобода на движенията на тялото, откриване на чувството за съгласие на тялото с околната среда.

Но техниката на речта и културата са специален раздел, който съчетава упражнения и игри, които развиват дишането и свободата на речевия механизъм.

Какво е основната театрална култура? Това е раздел, който запознава децата с простите понятия, квалифициращата терминология на артистите (характеристиките и видовете театрално изкуство, културата на зрителя, основите на актьорската професия).

Софтуерни задачи

Програмата за театрални дейности в детската градина включва създаването на спектакли. Работата върху произведенията се основава на авторски пиеси, които запознават децата с приказка.

Програмата изпълнява следните задачи:

• Активира познавателния интерес на децата.
• Тя развива визуално и слухово внимание, наблюдение, памет, находчивост, въображение, въображение и въображение.
• Премахва твърдостта и стегнатостта.
• Той формира способността да се реагира свободно на команда или музикален сигнал.
• Учи да координира действията си с други деца.
• Развива контакт и приятелски отношения в отношенията с връстниците.
• Учи да импровизира темите на познати приказки на драматизации-игри.
• Подобрява координацията на движенията и чувството за ритъм.
• Развива музикалност и пластика.
• Развива способността да се поставя равномерно на сцената и да се движи по нея, без да се притиска един към друг.
• Развива речево дишане и правилна артикулация.
• Развива дикция върху материала на стихотворенията и езиците.
• Задължава да произнася произнесени съгласни в края на дадена дума.
• Попълва речника.
• Ви учи да намирате думи, които съответстват на дадените характеристики.
• Учи да овладее интонациите, които отразяват най-важните чувства.
• Представя създателите на пиесата.
• Въвежда театрална терминология.
• Представя устройството на сцената и аудиторията.
• Насърчава културата на поведение в театъра.

В резултат на такова обучение децата придобиват следните умения и способности:

• Децата се учат да действат съгласувано.
• Те са в състояние да облекчат напрежението от някои мускулни групи.
• Запомнете необходимите пози.
• Опишете и запомнете външния вид на всяко бебе.
• Те знаят за осем урока за артикулация.
• В състояние да изпълнява дълъг дъх едновременно с незабележима кратка въздишка.
• Патърите говорят с различна скорост.
• Може да произнася скоро с различни интонации.
• Може да изгради най-простия диалог.
• Те могат да формират изречения с дадените думи.

Деца и театър

Театралната дейност в по-младата група на детската градина запознава детето със света на театъра и той разпознава какво е приказната магия. Речта е в основата на психичното възпитание на децата, така че развитието на речта се нарича най-важната задача на учебния процес. Като правило, за развитието на речта с театрални представления.

Като цяло възможностите на театралната дейност са безкрайни. Участвайки в нея, децата изучават света чрез цветове, образи, звуци и умело задавани въпроси ги принуждават да анализират, мислят, правят обобщения и заключения.

Усъвършенстването на речта е много тясно свързано с формирането на ума. В процеса на изработване на собствени изрази с изразителност на репликите на героите постепенно се активира лексиката на детето, модернизира се интонационната структура на речта, неговата здрава култура.

Каква е толкова интересна театрална дейност в детската градина? Сценариите на приказките поставят децата в нуждата ясно, ясно и ясно да изразят мислите си. Изпълняваната роля, като правило и влизането в диалог с друг характер, подобрява граматическата структура на диалогичната реч. В този случай възможностите за образование са огромни: децата се научават да съчувстват на героите от представленията и в същото време започват да усещат настроението на публиката. В тях се пробуждат хуманни чувства - способността да проявят доброта, протест срещу лъжата, участие.

Развитие в детска градина

Разбира се, учителят играе огромна роля в театралната дейност. Трябва да се отбележи, че театралните класове трябва едновременно да извършват мисии за развитие, образование и познание. Те не трябва да се ограничават до подготовката на изказвания.

Като цяло, театралните класове се състоят от:

• Разгледайте куклените представления и ги обсъдете.
• Игра на различни приказки и драма.
• Упражнения за формиране на изразителност на представянето (невербално и вербално).
• Упражнения за социално-емоционалното развитие на децата.

Ето защо съдържанието на тези дейности не само въвежда текста на приказка и всякакво литературно творение, но и с жестове, движения, изражения на лицето, костюми.

Интересно е, че развитието на театралната дейност в детските градини и натрупването на емоционално и емоционално преживяване при децата е дългосрочна работа, в която родителите трябва да участват. По правило в тематични вечери родителите и децата участват на равни начала.

Важно е родителите да изпълняват изпълнителна роля, да пишат текста, да правят декорации, костюми и т.н. Във всеки случай колективната работа на учителите, майките и бащите допринася за емоционалното, интелектуалното и естетическото развитие на децата.

Родителите трябва да участват в театрални дейности. Това дава на децата огромно количество емоции, те имат изострено чувство на гордост към баща си и майка си, изпълнявайки с тях на сцената на театъра.

Комуникационни умения

Някога изучавахте ли доклад за театралните дейности в детската градина? Не? Той съдържа много полезна информация. Например, от такива документи може да се установи, че днес формирането на комуникативен престиж е най-подходящо, което е основният показател за развитието на личните качества на бебето.

Като цяло комуникативният престиж се състои от набор от умения, които определят желанието на децата да се свържат с хората. Това включва и способността за създаване на диалог, способност за общуване за планиране на съвместни дейности, способност за общуване чрез невербални средства (жестове, изражения на лицето), проявление на добрата воля към партньорите.

В момента развитието на комуникативни умения при децата е много остро. В крайна сметка скоростта на нейното развитие, отношението към хората, неговото самооценка зависят от лекотата на общуването на детето с хората.

Самообучението в театралните дейности в детската градина осигурява развитието на комуникативни умения у децата. За постигането на такава цел е необходимо да се създаде среда, в която всяко дете да може да предаде своите емоции, желания, чувства и нагласи, както в публичен, така и в обикновен разговор. Тук децата не трябва да бъдат срамежливи слушатели.

Театърът, който обединява децата с обща идея, опит, дава огромна помощ в това. Съществува обединяване на децата на базата на интересни действия, които позволяват на всеки участник да покаже своята активност, креативност и индивидуалност.

В процеса на театрална дейност и подготовка за нея децата започват да си сътрудничат помежду си, да се стремят да общуват с връстниците си, да развиват умения за общуване.

Терапия с приказки

Какво още е интересна театрална дейност в детската градина? Сценариите на приказките са различни тук някаква магия и оригиналност. Като цяло, приказната терапия се нарича един от начините, чрез които се формират творческите способности. Известен е с дългата си история, но това име му е дадено едва наскоро.

Приказната терапия използва приказни параметри за развитие на творчески способности, интеграция на личността, модернизация на отношенията с външния свят, разширяване на съзнанието.

С помощта на този метод те развиват творческа инициатива, преодоляват детските страхове, намаляват тревожността и агресивността и натрупват положителен опит в общуването в екип от деца на една и съща възраст.

Значението на използването на приказната терапия се състои в това, че приказките са естествен компонент от ежедневието на децата.

Задачи приказна терапия

Ако погледнете доклада за театралните дейности в детската градина, можете да прочетете много интересни неща там. Например задачите на терапията с приказки:

1. Развивайте речта на децата с помощта на: разказване на приказки от трето лице, преразказване, групово разказване на легенди, разказване в кръг, провеждане на приказки с помощта на кукли, анализиране на приказки, писане на приказки.
2. Идентифициране и поддържане на творчески способности.
3. Намалете тревожността и агресивността.
4. Развивайте способността да усъвършенствате страховете и препятствията.
5. Формирайте уменията за плодотворно изразяване на емоции.

Театралната дейност на децата в детската градина започва с магическа физическа тренировка. След това идва магическата каша за закуска. Преподавателите с деца са склонни да прекарват целия ден в добър фееричен климат.

Различни герои от приказките идват на часовете на децата, които им казват забавни истории за нашата планета, играят с тях, четат приказки и учат на добротата.

Слушайки приказка, детето изучава философски смисъл, модели на поведение и стилове на взаимоотношения. Нещо повече, всички процеси на разбиране се случват на символично-несъзнателно ниво.

Детето се научава да казва, мисли творчески, да преразказва, а след това прави впечатляващо развитие, което ще повлияе на формирането на личността.

Видове приказки

Известно е, че в терапията на приказките се използват следните видове приказки:

1. Белетристика или народна приказка. Този тип осигурява морално и духовно образование, насърчава чувството за дълг, взаимопомощ, съпричастност, съпричастност и т.н. Например приказката “Ряпа” ясно отразява подкрепата и помощта сред хората, без които е невъзможно един човек да постигне висока цел.
2. Развитието и образователната история разширяват знанията на бебето за нашата планета, принципите на поведение в различни житейски ситуации. По принцип, това са приказки, в които са анимирани цифри и букви.
3. Диагностичните разкази спомагат за определяне на характера на бебето, разкриват отношението му към света. Например, ако едно момиче обича приказки, където главният герой е страхлив заек, тогава може би си мислите, че тя е много спокойна, срамежлива и, вероятно, срамежлива.
4. Психологическите легенди научават детето да се справя с техните страхове и неуспехи. Заедно с героя, той печели увереност в своите способности.
5. Медитативните приказки създават атмосфера на позитив, комфорт, спокойствие, релаксация, вълнение и стрес. В тази категория приказки няма зли герои, конфликтни ситуации и вечна борба със злото.

Организиране на детска приказна терапия

Организацията на театралните дейности в детската градина включва невероятен брой предмети. Първо, децата се запознават с приказката, с тях гледат снимките. В процеса на четене те анализират действията на героите заедно с децата. Не можем да позволим анализът на поведението на героите да изглежда като учения и изисквания. Учителят трябва да пленява децата така, че да говорят, и той само контролира хода на мислите си.

Има такава известна писателка Антипина. Театралната дейност в детската градина - любимата й тема. Тя написа книга, която разкрива много въпроси в тази област. Всъщност това е наръчник, предназначен за учители от образователни предучилищни институции. Съдържа игри и упражнения, които развиват пластични и мимики, елементи на логаритмична и артикулационна гимнастика. Книгата представя и развитието на игри, приказки и празници.

Какво още учи театралната дейност в детската градина? Чашата в тази област е много трудна, но интересна. Учителите се уверяват, че съдържанието на приказките е ясно за децата, така че да съответства на тяхната възраст. Заедно с децата те правят това, което са прочели, правят оценка и изразяват мнението си, използвайки интонация.

Трябва да се отбележи, че приказната терапия се нарича отличен забавен начин, който помага на децата ни да разрешат проблемите, свързани с възрастта.

Работата по театрални дейности в детската градина осигурява наблюдение на децата в процеса на игра, ходене, в класната стая, в свободната дейност. Учителите забелязват, че когато е необходимо да се мобилизира вниманието и паметта на подсъзнателно ниво, децата се освобождават, лесно се превъплъщават в приказни близки по дух и любими герои, с удоволствие фантазират, живо и живо изразяват мислите си. Превъплъщавайки се, децата лесно решават приказни въпроси, показващи лично творчество.

Тематична среда

Какво още могат да представят театралните дейности в детската градина на децата? Сценарии с магически приключения, театрални кътчета, театрални театри и омагьосани замъци - този набор от атрибути отдавна е познат на учителите. Те са необходими за създаването на развиваща се среда.

Какво представляват театралните ъгли? Тук се избира много разнообразен материал по тематични теми. Някои учители създават със собствени ръце, някои придобиват, а някои родители от детската градина дават.

Музикалните и театрални дейности в детската градина оказват влияние и върху развитието на децата. Музиката винаги съпътства изпълненията, в които децата драматизират и сценират руски народни приказки “Репка”, “Колобок” и други с помощта на маски. Спектакълът се създава с помощта на маса, ръкавица и куклен театър. Децата винаги с голямо удоволствие, емоционално репетират своите роли.

Децата в игрите използват пръст, самолет и магнитен театър, организират приказки, подобряват диалогичната реч, развиват способността да наблюдават отблизо процеса. По-младото поколение развива въображение и творческо мислене.

В детските градини има магически замъци, където живеят добри герои и килими, където учители и ученици пътуват по приказки. Трябва да се отбележи, че децата наистина обичат да фантазират и да съставят сюжети от приказни игри.

Надяваме се, че тази статия ще ви помогне да разберете, че театърът е задължителен елемент от възпитанието на по-младото поколение.