Основните форми на мислене. Форми на мислене в психологията
Мисълта е най-високата степен на познание за света. Без него е невъзможно да се получи представа за обектите, които са недостъпни за нас в смисъл, равнина, особеностите, взаимовръзките на реалността. Формите на мислене са разнообразни. Това е така обект на изследване в много науки, особено като логика, психология, неврофизиология.
Мисъл процес
Мисленето е специален процес с редица знаци. Отделно разгледайте механизма на потока, формата на мислене в психологията и функционирането на мисловния процес.
- Обобщаване. Мисленето отразява обкръжаващата реалност в обобщена форма. Човек прилага обобщения на отделни обекти, явления.
- Друг признак на мислене е индиректното познаване на заобикалящия ни свят , т.е. човек може да характеризира и съди обектите без пряк контакт, като анализира информация.
Характеристики на процеса на мислене | Форми на мислене | Операции на мисловния процес |
|
|
|
Рационално и интуитивно мислене
Рационалните са видовете и формите на мислене, които ясно следват логическите връзки и водят до определена цел, без оглед на чувствената сфера. Отхвърля се сферата на желанията, импулсите, предчувствията, преживяванията и впечатленията. Ако една трудна ситуация вкара човек в буря от емоции, той може да се събере заедно поради рационален начин на мислене. Рационалното мислене дава само ясни и безпристрастни характеристики на даден обект от всяка сфера. Няма лични емоции в рационалното мислене, но то не винаги е продуктивно. Има такива форми на рационално мислене, като концепция, преценка, заключение.
Ирационалното мислене, напротив, се осъществява при липса на логика, цели и взаимоотношения. Интуитивният възглед за ситуацията е в основата на фигуративното мислене. Тя не включва използването на анализ. Интуитивните типове и форми на мислене не изискват словесно изразяване. Езикът, макар и психически, е необходим в една рационална сфера, базирана на вербално-концептуална основа. Резултатът от интуитивното мислене зависи от инвестицията в образа на личното и семантично съдържание, което е необходимо за творческите хора, които създават произведения на изкуството.
Разбирането между хората става просто, когато те действат върху рационални понятия, защото тяхната същност е точно определена. Да предадете чувствата и чувствата си на другия човек е доста трудно. Чувствата, изразени чрез речта, вече няма да се възприемат от слушателя. Що се отнася до неразбирането в общуването, Тютчев уместно отбеляза: "Говорената мисъл е лъжа."
Форми на реализация на мисловните процеси
За по-добро разбиране всички групирахме формулярите в таблицата по-долу.
критерии | особеност |
| Концепцията като форма на мислене допринася за познаването на същността на съществуващ обект (обект, феномен), идентифициране на обективни взаимоотношения, дефиниране на взаимоотношения, обобщение на знаците. Свойствата на всеки обект или явление са разнообразни, могат да бъдат значителни и незначителни. Концепцията като форма на мислене съществува в словесна форма. Думите означават понятията за единичен ("планета", "край"), за общ ("термин", "елемент"), за конкретен или абстрактен ("зъл" и "добър") характер. Голямо количество знаци е собственост на родови понятия (“животно”, “мебели”), видовете имат по-малък брой знаци (“примат”, “диван”). |
| Преценката като форма на мислене съдържа потвърждение / непотвърждение на всеки факт, позицията на субекта, връзката с явленията, свойствата, събитията. Тя може да бъде оспорвана, обща и индивидуална. За проявлението на решенията е необходимо да се прилагат пълни фрази Решението като форма на мислене е идентично с изречение. Съдебните решения не включват всички фрази от изказвания и някои от няколко думи („Ах!“, „Какво друго?“) |
| Изводът като форма на мислене възниква, когато са съчетани няколко преценки. Изводът е разделен на индуктивен и дедуктивен. Методът на въвеждане включва синтеза, обединението на отделните елементи. С негова помощ се очертават модели и правила при изучаването на различни явления. Метод на приспадане включва хода на мислите от цялостната картина към индивидуалните детайли, факти. Това е придобиването на знания, основано на съществуващите модели. |
Човекът прилага горепосочените форми на мислене във всичките им форми, като взема предвид задачите, които трябва да бъдат решени.
преценка
Преценката е форма на мисъл, която установява логическа връзка между понятия, съвпадението на което (идентичността) се изразява чрез връзката „е“, противоречието е „не е“. Взаимоотношението или не-идентичността се изразява под формата на изречения, например, както казва Уитли: "Логиката е наука за езика." Изреченията са просто вербална обвивка на преценката, но те не могат да бъдат едно и също. Например логическите форми на мислене не могат да бъдат отразени в питателни и стимулиращи изречения. Всякакви решения могат да бъдат изразени под формата на изречения, но не всички фрази се отнасят до решения. Истинските оценки наистина отразяват същността и характеристиките на обекта, а фалшивите - неадекватни.
Извод като форма на мислене
Изводът позволява да се получи „свежо” знание въз основа на наличната информация. Тя се формира в резултат на прехода от всякакви твърдения за реалния свят до ново заключение, което е ново знание за ситуацията. Например съвпадението на геометричния център и центъра на тежестта на тялото е възможно, когато плътността му съвпада с всичките й части. Астрономическите наблюдения показват, че тези центрове на Земята не съвпадат. Следва заключение: Земята има различна плътност в различните си части. По този начин могат да се получат нови знания без изследване на обекта.
Съществените изводи (умствен акт) се формират в резултат на прехода от изявления към заключение на интуитивна основа, интуицията предполага съществуването на връзка между обекти, явления. Формалните логически изводи (логически форми на мислене) се формират с участието на логиката.
Мисловни процеси
Работата по различни задачи и ситуации (на теория, на практика) е невъзможна без използване на следните процеси в различни комбинации.
| Мисловен процес: предмет (явление, ситуация) е психически разделен на съставните му части. Придружено от отделяне на неподходящи връзки. |
| Възстановяването на цялото от разпръснатите елементи е обратният процес на анализ. Преобладаването на анализ или синтез в мисленето зависи от склонността на индивида към различни ментални форми. |
| Да се сравняват обекти (понятия, неща) означава да се сравняват, да се вижда в тях общото и различното, да се класифицира (да се комбинира според един атрибут). |
| Процесът, чрез който един обект се разглежда от определен ъгъл: една характеристика се различава (свойство, страна) на даден обект и се „абстрахира“ (не се забелязва), разсейва от други характеристики. |
| Справяне с конкретни явления, противоположни на абстракцията |
| Идентифициране на максималния брой близки характеристики, характеристики и взаимовръзки между обекти (неща, понятия), отхвърлящи характеристики, които са единични, случайни. |
Научно мислене
Началото на процеса на мислене може да постави началото на проблемна ситуация и необходимостта от нейното решаване. Мисловният процес не е осъществим без способността да се повдигне въпрос, да се види неразбираемото, неизвестното.
Формите на научното мислене са формулиране на проблем (въпрос), определяне на доказателства или опровержения на даден факт, хипотеза и теория. Последните две форми са свързани с напреднали знания и са необходими за стимулиране на научните изследвания и обосноваване на резултатите.
Принципите, законите и другите категории не принадлежат към формите на научното мислене, тъй като те са понятия или преценки.
Видове мислене
Имайки предвид задачите, които отделните решават, има три направления на мислене.
Визуално ефективен | Възприемането на околната среда и обектите, пряко свързани с извършването на реални действия за преобразуване на обекти. Форми на мислене, използвани в дейности, при които са необходими практически анализ и комбинация (дизайн, изобретение, игра на шах). |
Визуално-образна | Тя се основава на фигуративни представяния, необходими за умствена резолюция и трансформация на ситуации. Неговата особеност е появата на необичайни мисли и комбинации от предмети, обекти, комбинирани по невероятен начин. Използва се от хора, чиято професия е свързана с представянето на обекти, явления (актьорско майсторство или свирене на музикални инструменти, писане на статии и книги). |
Вербална и логична | Основни операции с понятия. Формите на абстрактното мислене ви позволяват да установявате социални или природни закони, да работите върху научни хипотези и теории, да решавате проблеми. |
Тези видове мислене отразяват поетапното развитие на интелигентността. При възрастните те се определят от индивидуалните характеристики, свързани с професията, професията. Всички видове и форми на мислене са винаги взаимосвързани.
Характеристики на мисленето
Основните форми на мислене съществуват въз основа на психологически закони, като се отчита развитието на ума и интелигентността на различните хора. Какви характеристики определят качеството на ума?
- Гъвкавост - способността да се адаптира към бързо променящата се ситуация, да промени курса на действие.
- Дълбочината е способността да се проникне в същността на един труден проблем, да се намерят причините за него, да се видят нови задачи, където другите не ги забелязват.
- Скорост - способността за бързо прилагане на основни форми на мислене, решаване на ситуация, вземане на решение. Това зависи от количеството знания, развитието на уменията за мислене, опита.
- Независимост - способността да се постави нова цел и да се постигне без участието на друг индивид. Тя се формира на базата на информация, предавана от околните хора. Самосъзнаващата се личност може да се доближи до изучаването на света от творческа гледна точка, да намери възможности за разрешаване на ситуацията.
- Latitude - способността да се покрият голям брой теми, проблеми. Тя отразява нивото на ерудиция, интелигентност и разнообразно развитие.
- Съгласуваност - способност да следваме логиката, да поддържаме логическа приемственост в изразяването на мисли, да обосноваваме преценките си.
- Критичност - способността в знанието да не се влияе от мислите на другите. Критично мислещият индивид може трезво да оцени силните и слабите страни, особеностите на обекта, явлението. Той е склонен към цялостна проверка на решенията си и изисква оценка на мислите.
Формирането на всички умствени качества се извършва в комплекс и винаги върви ръка за ръка с интелектуалното развитие. Нивото на способност за ефективно справяне със ситуации и проблеми, възникващи по пътя, се нарича интелигентност. Подобряването на важни умствени качества, развитието на личността в много области зависи от добрата организация на образователната и професионалната дейност.
Практически задачи за прилагане на психичните процеси
№ 1. Сравнение
Задачата : да намерим общи признаци във всяка двойка понятия и да отговорим на въпроса кои форми на мислене в психологията са били използвани. Няколко двойки принадлежат към сходни понятия от „едно и също поле“ (например „футбол“ и „реплика“ съобщават за спорт или игра), а други за „мулти-поле“ от гледна точка на семантиката, отговорите на които не се вземат предвид. Случайни или чисто външни знаци не се броят. Отговорите на "едно поле" се сравняват с правилните резултати (нормата е от 10 до 15 съвпадения).
№ 2. Дискурс
Задача : суахили е един от африканските езици. Използвайки няколко цитата, трябва да преведете фразата "Обичам те" на суахили.
"Той те обича" | akupenda |
"Той се бори с тях" | avapiga |
"Аз се боря с теб" | nikupiga |
"Той ни обича" | avupenda |
По време на груповата дискусия, говорете през етапите на решаване на задачата и анализирайте стъпка по стъпка как са получили верния отговор - “nikupenda”.
Номер. 3. Играта "Крал и трима затворници"
Групова игра за 10-13 души, няколко групи могат да участват. Всяка група трябва да вземе решение и да го обсъди пред всички, когато обобщава резултатите. - Царят има трима пленници. Той дойде с игра, за да реши кого да изпълни и кой може да бъде помилван. Затворниците със затворени очи трябва да теглят жребий (от 1 до 5), на всяка от тях се поставя лист хартия с номер. Две числа са черни, а останалите са бели. Когато всички документи бяха прикрепени към гърбовете, затворниците бяха поставени в ред и превръзките бяха премахнати. Царят обеща, че ще освободи онзи, който познава цвета на номера от гърба си. Затворникът, който стоеше в края на линията, видя цифрите пред себе си, но той грешеше. Вторият, който видя номера на първия, също не даде точния отговор. Първият затворник в линията не видя нито един номер и отговори: "Бяло". Царят го пусна за правилния отговор.
Задача: Първият затворник твърди, че възстановява хода на мислите си (за да реши проблема, трябва да помислиш защо двама други затворници са сгрешили).