Водеща дейност е ... Характеристики на водещата дейност. Ролята на водещите дейности в психичното развитие на детето

Децата растат и този процес се случва изключително бързо. Толкова бързо, че понякога е трудно за родителите да следят промените в развитието на тяхното дете. Майките и татковците често възприемат възрастните деца като глупави деца, които не могат да вземат лични решения, неспособни да правят дори елементарни, ежедневни неща, въпреки че, както показва практиката, те могат и могат да направят много повече, отколкото мислят възрастните. Но как тези малки хора знаят какво е животът и как да направят това или онова действие? Това е просто! Те играят и по този начин познават своята среда.

Всяка епоха има свои собствени игри, които определят степента на развитие на детето на определен етап от живота му. Важно е родителите и учителите да не принуждават процеса на превръщане в дете, а свободното време на децата трябва да бъде изпълнено с изпълними за тях задачи. Основното е да се спазва последователността на етапите на отглеждане на детето, за всеки от тях знакът е определена водеща дейност. Психолозите въведоха тази концепция преди няколко десетилетия и през всичките тези години не са загубили своята значимост. Освен това специалистите по детска психология изграждат цялото учение, на базата на което се основават много съвременни педагогически методи.

Определение и характеристики на концепцията

Водеща дейност е дейността на детето, която на определен етап от неговото израстване има ключово влияние върху него. Всеки етап има свои възможности за класове и всички родители трябва ясно да ги познават. Имайте предвид, че това не е един конкретен вид действие, а техен комплекс. Овладяването на всяко от тези действия помага на детето безпроблемно да премине към следващия етап на развитие. За всички деца, особено критично по отношение на тяхното емоционално, психологическо и физическо развитие, както и процеса на тяхната социализация, е възрастта от раждането до около шест до седем години. Важно е водещата активност на детето във всеки един от периодите, за които описваме малко по-нататък, да съответства на неговите умствени и психо-емоционални възможности.

Етапи на зрялост и съответните им дейности

Децата се развиват в скокове и граници, и особено наблюдателни родители могат да забележат, когато скоро бебето говори, след това усвоили първите умения за самообслужване и след това станали напълно самодостатъчен човек. Въпреки това, всички тези процеси са предмет на определени закони, които дълго време са изследвани и описани от психолозите. По-долу са дадени основните възрастови периоди в живота на човека, както и видовете водещи дейности на децата във всяка от тях.

• 0-12 месеца - установяване на връзки с родителите, главно с майката.
• 1-3 години - ранно детство, когато децата се занимават с тематични игри.
• 3-6-годишна възраст - предучилищна възраст, белязана от развитието на първите комуникативни умения, децата са склонни да овладяват ролеви игри.
• Деца 7-11 години - основната им дейност е учене.
• 12-14 години - юношество, когато най-голямо въздействие върху детето има общуването с връстници, включително противоположния пол, и възрастните хора.
• 15-17 години - младеж, характеризиращ се с преход към зряла възраст, избор на професия и получаване на подходящо образование.

За да разберем по-добре детето и неговите нужди, си струва да проучим по-подробно каква възраст се среща една или друга водеща дейност. Това е фундаментален момент в неговото развитие.

Водещи или основни?

Заслужава да се отбележи, че това, което детето прави за определен период от време, например хоби или едно любимо занимание, въпреки че засяга неговото развитие, всъщност не е водеща дейност. Говорим за онези процеси на дейност, които имат стимулиращ ефект върху индивида. За деца до седем години играе като водеща дейност е норма. Впоследствие той се заменя с други дейности. Това е естественият процес на еволюцията на играта, така че родителите трябва да гарантират, че бебето не се фокусира върху едно и също забавление. Тяхната задача е да организират детето разнообразна игра, давайки му възможност да избира свободно игри.

Роля и цели

Ролята на водещите дейности в психичното развитие на детето не може да бъде надценена. Това, което детето прави, силно го влияе. Животът на децата трябва да бъде организиран по такъв начин, че да не ограничава жаждата им за знания, но в същото време е невъзможно да се ускори детето, изкуствено бутане на това, което трябва да се случи в живота му в точното време.

Основната мисия на водещата дейност на всеки етап е да подготви бебето за преминаване към следващия етап на съзряване. Ако новороденото ще повярва в безусловно силната си връзка с родителите си и ще разбере, че той има право винаги да разчита на тяхната подкрепа, тогава той ще може да овладее предметите около себе си, тяхната цел и методи за използване без страх. По същия начин водещата дейност в предучилищна възраст, чиято същност е, че детето започва да играе ситуационни, колективни игри, го подготвя за предстоящото общуване с връстници и възрастни в образователните институции и извън нея.

От раждането до годината

През първата си година от живота си човек е много зависим от други хора. Като цяло, без родители или други възрастни, които да се грижат за него, той няма да оцелее. Специалистите по детско развитие смятат, че за деца, които не са навършили два месеца, е неправилно да се използва самото понятие за „водеща дейност”. Това е погрешно, защото такива трохи по принцип не могат да се проявят по някакъв начин. Но преодолявайки тази линия, те започват първия етап от своето развитие, където трябва да установят емоционална и комуникативна връзка със своите близки. По това време човек се научава да разграничава чувствата си, да концентрира вниманието си, да възприема адекватно околната среда, развива начинанията на речевите умения и логическото мислене, осъзнавайки причинно-следствените връзки.

Ранно детство - 1-3 години

След една година децата започват активно да се интересуват от света около тях. За да станат „подобни“ на възрастните, те ги имитират във всичко, опитвайки се да използват различни заместители като инструменти. Така палката заменя лъжицата, чашата е кофа за пясъка, играчките, които третират с татковите слушалки, и машината се поправя с помощта на собствения си пръст, представяйки го с отвертка. Така децата развиват фигуративно мислене, изучават различни свойства на обектите. С течение на времето играта се развива и става по-интелектуална, гъвкава, в нея се появяват няколко символа, всяка от които има своя собствена роля.

Предучилищна възраст

В този период ролевата игра е най-важна за детето. Създавайки определен заговор, той се опитва да изпита за себе си какво е да си възрастен. И ако в ранна възраст играчките станат основен предмет на игрите, сега те се превръщат от обект в импровизирани средства. Такива дейности помагат на детето да установи контакт с родители и други среди, да му повлияе и да развие личността си в различни посоки. С помощта на играта научава:

• да преговаря;
• да мислим в ума;
• въобразявате;
• да се свържете с други деца;
• покажете своите желания и чувства.

Колкото по-възрастно е детето, толкова по-забележимо е превръщането на играта му от тематично-информационна форма в ролеви парцел. Именно през този период играта е водещата дейност, която оказва най-голямо влияние върху бебето и неговото лично развитие.

След седем или осем години децата научават способността да учат. Ето защо, на тази възраст, играта престава да бъде тяхната водеща дейност. Ученето излиза на преден план, те са защитени от родителите си и започват да избират собствената си среда. В бъдеще тези процеси са още по-изразени, но за родителите е важно да знаят, че предпазливостта и предпазливостта при техните деца се появяват едва на 15-годишна възраст и следователно тяхната роля като защитници и настойници ще продължи да бъде важна през следващите няколко години.