Технологично развитие на образованието Давидов - Елконин: система, която позволява на ученика да успее

Какво е технология образование за развитие и как е различна от традиционната образователна система? Какви са недостатъците на класическия подход и как те се компенсират в разработената от руските психолози система и привличат вниманието на учителите по целия свят?

Последици от грешките в образователната система

Ако погледнете някои възрастни специалисти, несъзнателно можете да заключите, че неефективността на редица лица в класическата образователна система е неволна. Разбира се, не трябва да се вземат под внимание търговските сътрудници в магазините на домакинските уреди или козметиката, които се стремят да "помогнат" на клиентите, без да имат задълбочени познания за продадените стоки. Но откъде идват нискоквалифицираните (въпреки дипломите и категориите) здравни работници и учители в нашата страна? Служители в производствения сектор? Управленски персонал?

Всеки възрастен някога е бил дете - ученик. Развитието на ученика оказва значително влияние върху средата, в която се намира - както семейно, така и образователно. Притежавайки дори манипулациите на един гений, бидейки в негативна среда, той едва ли ще успее поне по някакъв начин да реализира своя потенциал. Обикновено, когато в семейството цари негативна атмосфера или тя е неблагоприятна, училището много рядко може да компенсира (или дори да се опита да компенсира) нанесените на детето щети във връзка с личното развитие.

Така се раждат и губещите. Както и непрофесионалисти. Някои от тях са способни да обективно оценяват сегашната ситуация и да коригират начина си на живот, като вече са възрастни. Други не са.

Алтернатива на класическия подход

Технологичното образование е инструментът, който не само може да разкрие гения във всяко дете, но и да има превантивен ефект в такива случаи. Нейни автори са В. В. Давидов и Д. Б. Елконин. Това са местни психолози, които продължават да развиват идеи, наследени от Л. С. Виготски, автора на културно-историческата концепция в психологията. Подобна методология има и концепцията за педагогика на развитието на Л. В. Занков, който също е студент на Виготски.

Какви са особеностите на тази система и как тя допринася за постигането на такова ниво на развитие на ученика, което е много трудно да се постигне с класически методи?

Няма оценки

В образователна институция, където се прилагат принципите на образованието за развитие, децата не носят тройки или пет. Това може да изглежда тревожно за родителите. Не трябва обаче да се страхувате - ефективността на системата е тествана и доказана, а вместо дневници с класове, всеки ученик има свой собствен портфейл. Събирането на информация, творчеството на ученика и други постижения се осъществява от учителя непрекъснато. А оценката все още се случва, но по малко по-различен начин. Технологичното обучение използва за този мащаб. Например, ако всички задачи се изпълняват правилно, детето поставя най-добрата оценка за себе си. Преди това класът се съгласява с учителя, че целият обем правилно изпълнени задачи ще бъде равен на максималния брой точки в определен мащаб - например дванадесет точки. Студентът проверява себе си и с помощта на учителя.

Развитието на логическото мислене

Технологичното учене допринася за развитието на способността на всеки ученик да прилага логиката, анализира ситуацията, развива теоретичното мислене.

Съвременният свят прави много изисквания към хората и често решенията трябва да се вземат в условия на ограничена информация. За да може да изчисли във времето последиците от действията си, да оцени обстоятелствата и да направи правилния избор - всички тези умения трябва да бъдат определени още в училищна възраст. Като активен субект на учебния процес, детето развива способността си да анализира и усъвършенства способността си да мисли абстрактно, да взема независими и информирани решения повече от веднъж ще помогне както в образованието, така и в живота на възрастните.

Самочувствие на ученика

Значителна роля в учебния процес играе такъв фактор като самочувствие - особено ярък, въпреки че отрицателен пример за това са и показателите за изпълнение на много деца от неработещи семейства. С ниско самочувствие (което има корени у дома и в класическата образователна система ще бъде допълнително подкрепено) успехът на детето ще остави много да се желае.

Психологическите основи на образованието за развитие дават възможност училището да се превърне в място, където детето се развива пълноценно - както в рамките на образователната програма, така и като индивид, пълноправен предмет на дейност. Този подход позволява да се постигнат много високи резултати в обучението. Детето не работи заради оценката, а заради себе си - за собствените си интереси, за собствения си растеж.