Самообучението е ... План за самообразование на педагога

Съвременният свят е водовъртеж от нови продукти, промени и постоянно, безкрайно развитие. При тези условия принципът и процесът на саморазвитие и самоусъвършенстване са изключително важни.

Човек, който спира до постигнатото, макар и на високо ниво, рискува, рано или късно, да се превърне в анахронизъм - да загуби връзка с настоящето и бъдещето, да загуби способността си да се изразява ефективно и дори да забрави как да решава нови проблеми.

Какво е самообразование?

Самообучението е процес на доброволно и информирано познавателна дейност което се извършва индивидуално и е мотивирано от лични мотиви. Самообучението може да бъде професионално или лично по своя характер и да преследва съответните цели, като например повишаване на професионалните умения и ускоряване на кариерния растеж или придобиване на нови знания и умения и разширяване на личната визия и светоглед.

Характерна особеност е липсата на системен контрол отвън. Планът за самообразование на учител, лекар, адвокат или временно безработен е абсолютно уникален за всички. Лице, което се занимава с професионално и личностно развитие, напълно контролира целия процес - от времето и съдържанието до резултатите и тяхната ефективност.

Самообучение в педагогиката

Педагогиката е област на дейност не е в застой. Учител, който не може да се промени, да приеме новото и да го направи част от живота си, не може да даде на новото поколение хора необходимия опит и дори знания.

В днешния свят всичко се променя с огромна скорост, освен, може би, признатите класики. Всеки учител, учител или учител в детска градина, по време на кариерата си се сблъсква с няколко поколения хора. Кой, ако не той, трябва да разбере процеса на неумолима промяна, развитие и обновление? Кой, ако не учител, трябва да се стреми да стане част от същия свят като хората, за които е отговорен пред обществото?

Педагогическа дейност Той е изключително сложен и специфичен, неговото високо социално влияние и социална роля диктуват собствените си изисквания за уместност на професията. Реалността на образователната и образователната работа е такава, че учителят, учителят, учителят се сблъскват с чести и фундаментални промени в процеса на организиране на собствените си дейности и условия на труд.

Променящите се социални изисквания, високите темпове на развитие на науките, методите и учебните помагала поставят все по-сложни задачи за съвременния учител и го предизвикват. творческо мислене способност да реагира на изненади, да преструктурира дейността си в отговор на променящата се социална ситуация и научните и социални открития.

Планът на педагога за самообразование трябва да обхваща всички възможни области на интерес на децата. Много е вероятно учителят да не може да изрази мнение или да приеме валидна гледна точка по даден въпрос. Но любопитството и желанието да се знае всичко за интересите на техните отделения мотивира непрекъснатото саморазвитие.

Опитите да се регулира самообразованието

Нито една специализирана образователна институция няма да може да предоставя на млади специалисти най-важните теми на самообразованието. Първо, това е изключително индивидуализиран и субективен процес; второ, няма стандартен набор от теми, чийто обхват би обхванал цялата дълбочина и разнообразието на съвременния свят. Такива понятия като „самообучение според Федералните държавни образователни стандарти” и „задължителни опреснителни курсове” са познати на всеки учител. Но въпреки наличието на норми, регулации и външен контрол, процесът на професионално самообразование остава личен избор на всеки.

Педагогическите университети се фокусират върху това колко важно и необходимо е постоянно самообразование на учителя. Но уменията и уменията, необходими за организацията на този процес, не са заложени в лекции и семинари по педагогика и методи на преподаване. Способността за изготвяне на план за самообразование на възпитател или учител идва с трудов опит, както и в процеса на анализ на собствената дейност, сравнявайки го с работата на колегите и изучавайки нови продукти в областта на методологията.

Въздействието на самообразованието върху цялостното интелектуално развитие

Човешкият мозък често се сравнява с компютър, въпреки факта, че практически няма подобни характеристики. Има обаче момент, който прави мозъка ни много подобен на компютър - желанието за автоматизация. Мозъкът се опитва да харчи колкото е възможно по-малко енергия в определени процеси, понякога ги довеждайки до автоматизъм. От една страна, това е удобно, можете да изпълнявате рутинна работа и в същото време да правите планове за почивка. От друга страна, нищо добро не е лесно.

С течение на времето мозъкът „замръзва“, успокоява и се втвърдява в рутинните процеси, създадени от него, и когато дойде времето да се сблъска с нещо ново, да направи необходимите промени, човешкото съзнание отказва да възприеме света извън обичайната рамка. Така се появява човек с ограничен изглед, който отива при Тула със своя самовар и отказва да живее по друг начин.

Психологическа функция на самообразованието

На всеки няколко години мозъкът трябва да получи "разклащане", съзнанието трябва да излезе извън обичайното, а зоните на комфорт трябва да се разширят. По този начин човек поддържа своята дейност на високо ниво, именно това е стойността на непрекъснатото развитие. Самообучението е действие, което подкрепя познавателните процеси на човек в постоянен тон.

Психологическата функция на самообразованието е, че този процес създава редица пречки, които подкрепят човешки мозък и съзнанието е в състояние на бдителност и готовност. Такъв човек има много по-голяма професионална и лична стойност за макро- и микросоциума.

Необходимост от самоусъвършенстване

Самообучението е интегрален процес на самоусъвършенстване, който се насърчава от различието на реалния човек и неговия идеален образ. Моментът, в който човек осъзнава възможността и необходимостта да стане по-добър, е основният мотиватор на работата върху себе си - целия жизнен процес.

Самоусъвършенстването е независим, съзнателен процес на развитие на морални, интелектуални и физически качества чрез постоянна работа върху себе си, поставяне и решаване на нови проблеми, извършване на по-сложни задачи и изграждане на по-добра версия на себе си - такава, която не само може да се движи, но и да се прояви в бързо променящия се свят.

Самоусъвършенстването води до увеличаване на самочувствието, разширяване на комфортната зона, лично и професионално развитие. Има редица професии, чиито представители не мислят за ефективно изпълнение на задълженията си без постоянен процес на самообразование. Лекарите, учителите, психолозите, адвокатите и много други специалисти се нуждаят от постоянно развитие, както лични, така и професионални.

Личен растеж

Умението за саморазвитие, самообразование и постоянно личностно израстване е ключът към формирането на успешен човек, чиито основни характеристики ще бъдат отговорността, независимостта, самостоятелността и постоянството в постигането на целите. Такива хора са особено ценни за обществото и се радват на огромен успех във всички сфери на живота.

Психолозите характеризират човешката личност като сума от три компонента - емоционален, познавателен и поведенчески. Личните качества се преценяват според това колко добре се развива всеки от трите компонента. Всъщност, това е, което човек знае за себе си и за света около него, какво чувства и как го изразява и използва.

Постоянното личностно развитие е особено важно в педагогиката. Учителите, учителите в детските градини и университетските преподаватели подготвят бъдещите поколения за живот и те правят това не само чрез предаване на определен набор от знания и умения, но и чрез собствен пример и житейски опит. Учител, който е в състояние на практика да демонстрира предимствата на саморазвитието и самообразованието, влияе все по-задълбочено на възгледите на учениците му.

Професионален растеж

Всеки професионалист на определен етап от кариерата си се оказва на кръстопът, където го чака индекс-камък, описвайки три възможни начина за неговото професионално развитие:

• самоусъвършенстване;
• стагнация;
• адаптация.

Пътят на самоусъвършенстването е най-труден, има много препятствия, тресавища и неочаквани обрати, но той е този, който може да доведе човека до най-пълната самореализация, разкриването и използването на неговия потенциал.

Пътят на адаптация е разбита пътека, водеща от точка А до точка Б, с определен брой ями, натъртвания и остри завои. В резултат на това приличен професионалист от средното ниво пристига в точка Б, ръководен от пътните знаци и правилник.

Пътят на стагнация е плоска, изолирана пътека, водеща в кръг. Всъщност стагнацията е стагнация. Мозъкът има тенденция да харчи минимум енергия и автоматизира обичайните действия до такова ниво, когато нещо ново или необичайно се възприема с враждебност.

Самообучението на учители, учители, университетски преподаватели, методисти и дори на образователни служители трябва винаги да следва пътя на самоусъвършенстването.

Какво ви е необходимо за самообучение?

За да получим осезаеми резултати от процеса на самообразование, саморазвитие и самоусъвършенстване, ние се нуждаем преди всичко от желание и воля. Въпреки това, този брой необходими предпоставки, лични качества и необходимите действия не са ограничени.

За успешен процес са необходими външни и вътрешни стимули. Сред външните професионални шофьори могат да бъдат:

• конкуренция;
• професионални изисквания;
• общественото мнение;
• кариерно развитие;
• финансова награда.

Вътрешните професионални и лични стимули, които мотивират самообразованието на учителя, са:

• професионални амбиции;
• интерес и отдаденост;
• творчески подход;
• желание за самоусъвършенстване;
• нужда от нови знания и опит.

Сред личните качества и умения, необходими за успешен процес на самообразование, си струва да се подчертае:

• способност да виждат и оценяват крайния резултат от процеса;
• постоянство и пълнота;
• любопитство;
• способност за планиране и оценка на процеса на самообразование;
• способност за критично и аналитично мислене;
• развит процес на възприемане и обработване на нова информация.

мотивиране

Не е лесно да се съчетаят професионалните дейности, личния и социалния живот, като същевременно се осъществява постоянен процес на самоусъвършенстване и самообразование. Ето защо основна роля в този процес играе мотивацията.

Самообучението на педагог, учител или друг професионалист е дълъг процес, а резултатите му често се проявяват имплицитно, а не веднага, затова, за да се постигнат успешно целите на професионалното и личностно развитие, е необходимо да се помнят целите и мотивите, които подтикват човек към самообразование.

Разбира се, "да видим целта" и "да си представим крайния резултат" са ефективни методи, но те звучат много по-просто, отколкото са реализирани. Мотивирането на себе си трябва да бъде дълго и ефективно като самоучител или друг професионалист.

Мотивационни техники

За да се насърчат дългосрочни когнитивни, психологически и физически дейности, се използват мотивационни техники, които се разделят на две групи - стимулиране и принуда на себе си. Техники за самостимулиране включват:

• съдимост;
• промоция;
• предложение.

Самопринудата се разделя на:

• съдимост;
• забрани;
• ред.

Планът за самообразование на учителя не трябва непременно да бъде написан на хартия, но въпреки това е необходимо стриктно и стриктно да се следват неговите точки. Отчитането е важно, за да се поддържа мотивацията. Ако човек е в състояние да даде обективен доклад за свършената работа, придобитите знания и придобития опит, това само по себе си е отличен стимул за продължаване на дейността.

Самообучението е неразделна част от педагогическата дейност, защото учителят е не само носител на знания, но и личен пример. Знанието и ерудираното мнение на учителя не трябва да се ограничават до предмета и академичните знания като цяло и да обхващат целия обхват на възможните интереси на учениците му.