Предучилищна възраст: особености на развитието и възпитанието на децата

Когато се работи с деца в предучилищна възраст, учителите трябва да вземат под внимание голям брой различни аспекти. Това ще помогне да се подготви детето за училище и ще му позволи да формира правилно чертите на неговата личност.

Вземете под внимание всички нюанси на предучилищната възраст и се нуждаете от възпитанието на децата. Освен това е необходимо да се обърне внимание на особеностите на развитието на малък човек на всички етапи от подготовката му за навлизане в зряла възраст.

Предучилищен период

Началото на този период е моментът, когато бебето навърши 2 или 3 години. Това е времето, когато малък човек започва да осъзнава, че е част от обществото. Предучилищната възраст продължава, докато бебето е на 6-7 години. Тоест до момента, в който детето може да започне обучение в образователна институция. До Деца на 5 години те се считат за по-млади предучилищни, по-късно, на 5-7 години, по-възрастни.

Както виждаме, този период няма ясни възрастови граници. Факт е, че стойността се прикрепя изобщо към датата на календара. Тук основна роля играят социалните фактори, както и индивидуалните особености на детето.

Максималната предучилищна възраст е с продължителност от 2 до 7 години. По това време детето започва да се полага:

• основа на индивидуалните му психологически характеристики;
• основата на социалната и морална формация на неговата личност.

Характеристики на предучилищна възраст

Продължителността на живота от 2 до 7 години се характеризира със следните различия:

• много високата стойност и ролята на семейството, от които зависи благосъстоянието на детето, както и неговите познавателни интереси и духовност;
• доминиращата роля на възрастните при задоволяване на основните нужди на живота и нуждите на децата;
• неспособността на децата да се предпазят от неблагоприятните ефекти от външни фактори.

Всички характеристики на предучилищна възраст в психологически и физиологичен план трябва да се вземат предвид от родителите и учителите при работа с деца. Това ще направи процеса на образование и обучение възможно най-ефективен. Задачата на възрастния човек е да помогне на детето лесно да се интегрира в социалния процес, като същевременно формира най-добрите човешки качества, с които би станал достоен гражданин.

Предучилищната възраст може да се разглежда като период в живота на детето, когато той почти всеки ден открива нови хоризонти и възможности за себе си. По това време бебето активно изследва света около него с разнообразието от човешки взаимоотношения, явления и дейности на възрастните. През този период пред него се разкриват нови хоризонти. Той престава да разглежда света само в рамките на своето семейство и постепенно се слива с обществото.

Разбира се, все още има много малко елементи в дейността на децата в предучилищна възраст, които биха им позволили да вземат активно участие в живота на възрастните. Но децата наистина искат това. Това обяснява желанието им за независимост, което е съпроводено с прословутата фраза „Аз самият!”, Както и неудържимото любопитство, което всеки родител познава по въпросите „Защо?”. Желанието на децата за независимост се изразява и в активни опити за проявяване на инициатива. Пример за това е имитацията на възрастни под формата на желание да настъргват моркови, мият чинии и др.

Особености на развитието на децата в предучилищна възраст

В периода от 2 до 7 години децата най-активно подобряват основите на самосъзнанието. Децата започват да оценяват себе си от различни гледни точки. За тях е важно да разберат колко добри и внимателни са те, способни и усърдни хора, послушни дъщери и синове и т.н. Цялата информация престава да бъде възприемана от деца емоционално. Те се възприемат от тях по-съзнателно. Децата от предучилищна възраст започват целенасочено търсене на тази или онази информация, излагайки ги след анализ.

През целия период на подготовка за училище бебетата развиват своето визуално-ефективно мислене.

Когато това се случи, се ражда основата на тяхната логическа и визуално-образна посока. Едновременно с това се ражда въображение, първите прояви на което могат да се наблюдават при деца на по-млада предучилищна възраст. До 3-годишна възраст детето има време да натрупа определен жизнен опит, поради което бебето получава необходимия материал за фантазия.

Развитието на мисленето и въображението оказват пряко въздействие върху формирането на речта. И ако от 3-годишна възраст бебето понякога само започва да говори, то от седем вече го прави доста добре.

Развитието на речта влияе директно върху формирането на доброволното внимание. Малки деца от предучилищна възраст, с които се провеждат часове на съзнателно запаметяване на думи, действия или предмети под формата на инструкции, игри или задачи, за да се осъществи възможна домашна работа, много бързо научават това.

Психично съвършенство

Нека разгледаме по-подробно най-важните аспекти на развитието на децата от предучилищна възраст. И започваме с тяхното мисловно формиране, което се влияе преди всичко от наследствеността, както и от тези близки хора, които обкръжават детето. В тази връзка, в процеса на подобно развитие на децата в предучилищна възраст е много важно бащите и майките да се научат да разбират и приемат децата си, като взаимодействат с тях възможно най-ефективно. Специални обучения, организирани на базата на различни центрове за развитие, могат да помогнат в тази област.

При децата в предучилищна възраст, формирането на произвола на такива водещи психични характеристики:

1. Възприятие. Децата в предучилищна възраст обичат да гледат предмети по целия свят, да ги наблюдават и след това да анализират получената информация. Те започват да описват нещата, като посочват техния размер и форма, цветове и нюанси. В същото време те успешно усвоиха системата от сензорни знаци. Например, те могат да показват, че обектът е кръгъл, като топка.
2. Памет. На 3 годишна възраст тя е принудителна при дете. Той е в състояние да фиксира в паметта си само онова, което е причинило емоциите му. Но когато наближава предучилищната възраст (4-5 години), той започва съзнателно да запомня правилата и елементите на играта.
3. Мислейки. При децата в предучилищна възраст тя плавно преминава от визуално-ефективната форма към визуалната форма. В същото време започва да се развива началната форма на логиката и разсъжденията. Така че на 4-годишна възраст мисленето се основава на обективни действия. След 5 години тя е в състояние да ги предвиди. 6-7-годишното дете може да прехвърли мисленето в подобни ситуации.

Емоционално ставане

Предучилищна възраст е период, когато децата започват активно да развиват социални преживявания и морални чувства, които се основават на проявата на нови мотиви, нужди и интереси. И ако по-рано самите деца са били обекти на емоции, които възрастните изливат върху тях, то малко по-късно самият малък човек става обект на такава връзка. Това се изразява в неговата съпричастност към другите.

Емоциите в лицето от предучилищна възраст му помагат да реализира реалността, както и да реагира на нея. Основният набор от чувства през този период е значително разширен. Ако по-рано това беше само радост и страх, то деца в предучилищна възраст могат да бъдат ревниви и ядосани, тъжни и т.н. През този период децата учат езика на нагласите, движенията и жестовете, чрез които често предават емоциите си на хората около тях. Те използват различни гласови интонации.

Изхождайки от факта, че хармоничното развитие в предучилищна възраст става възможно единствено благодарение на обкръжението на детето, за възрастните е важно да изпълнят света на детето с емоционални преживявания и ярки събития, специално организирани музикални уроци, театрални представления, игри. Важна роля в този случай има комуникацията с връстници, както и работата.

Когнитивно развитие

Подобна тенденция при децата е вродена. Природата съзнателно дава на децата тази черта. В крайна сметка, с негова помощ, децата по-лесно се адаптират към живота. Но в предучилищните години когнитивното направление се развива в познавателна дейност. По този начин детето формира първоначалния образ на света.

Когнитивната активност при деца в предучилищна възраст може да бъде проследена във формата:

• въображение, мислене, внимание, възприятие и памет;
• получаване на информация и анализ;
• емоционална реакция към събития, хора, събития или обекти.

Всички горепосочени компоненти са неразривно свързани. Ето защо работата по когнитивното развитие на децата от предучилищна възраст трябва да се извършва с всеки един от тези елементи. Важно е за възрастните да гарантират, че децата получават информация, която е в съответствие с техните познавателни способности. Освен това е необходимо да се приемат само от надеждни източници.

Развитие на речта

Колко рано детето започва да говори зависи от много фактори, включително психологическите характеристики на бебето и неговата среда. Но, като правило, децата от предучилищна възраст използват езика не само като средство за комуникация, но и го използват в мисленето. Речникът на дете на 6-годишна възраст се увеличава до 3–3,5 хиляди думи, т.е. става приблизително 3–3,5 пъти повече от три години. Един старши предучилищна възраст показва добро владеене на всички видове устна реч и може да комуникира с разширени съобщения, включително монолози и истории.

При усвояване на родния си език децата имитират други. Ето защо ключът към успешното развитие на говорните деца е в общуването с връстници, роднини и други хора. Важно е възрастните да общуват с бебета без да се подхващат, без да се приспособяват към произношението им. За да насърчат развитието на речта на предучилищна възраст, родителите и възпитателите трябва да го слушат, да задават водещи въпроси, да отговарят приятелски и търпеливо на всичките си „защо“. Желанието на детето да “разговаря” възрастни трябва да бъде насърчавано с всички средства.

Физическа формация

В предучилищния период детето претърпява интензивен процес на формиране на най-важните системи на тялото, скелетните костници, развитието на кръвоносната и дихателната системи и др.

Ето защо подобряването на детето на тази възраст във физическия план е не по-малко важно, отколкото в психо-емоционалното. Освен това двигателната активност на предучилищните деца с умерени спортни натоварвания е отличен стимул за неговото емоционално и психическо развитие.

Образование в предучилищна възраст

Процесът на превръщане в малък човек като човек може да бъде разделен на две части:

• подготовка за училище;
• развитие на личните характеристики на детето.

Със сигурност може да се каже, че деца от предучилищна възраст, които посещават детски градини и овладяват образователните си програми в този период от живота си, получават нужното образование.

Дете в семейството

Какво трябва да знаете за възпитанието на родителите в предучилищна възраст? Важно е бащите и майките да имат представа за прости правила и да ги спазват стриктно. Родителите трябва да възпитават децата си чрез пример. Това не трябва да се забравя. В действителност, в едно дете, сякаш в огледало, всички негативи, които съществуват в семейството, по-късно ще бъдат отразени - грубост и кавги, небрежност и невнимание към любим човек, както и лоши навици.

Родителите се съветват по-често да прегръщат сина или дъщеря си. В този случай, детето ще се чувства защита и любов. Предучилищните се нуждаят от тактилни контакти. Според изследователите трябва да има поне осем от тях през деня.

В допълнение, детето трябва да бъде похвалено. Колко пъти на ден? Колкото по-често се прави това, толкова по-добре за образованието. Но не бъдете в същото време да проявявате прекомерен фанатизъм и да ласкаете бебето. Грешно, той ще се чувства точно там. Но похвала със сигурност ще повиши самочувствието на малък човек, мотивирайки ги за самоусъвършенстване и добри дела.

Децата в предучилищна възраст със сигурност трябва да бъдат оптимисти. За това е необходимо да ги научим да възприемат света, който ги заобикаля, само положително.

Родителите трябва да говорят много с децата си. В крайна сметка, цялото образование започва с думите. Детето трябва да се научи да чува възрастни, както и да може да изразява проблемите си.

Важно е за татковците и майките да се интересува какво живее детето им, да го питат какво се случва с него извън дома, какви са отношенията му с връстниците му. Бебето трябва да се доверява на родителите си. Бонус от този вид възпитание ще бъде образованието на детето в общуването и диалога.

Също така, родителите трябва да внушават на детето си чувство за отговорност. В края на краищата, детето не винаги е наясно с това, което може да бъде поискано от него за неговите действия, както и за това, което му е възложено като възрастен. Той трябва да бъде научен на това. Как можете да получите добър резултат? Просто като покажете собствения си пример. Така че, ако татко помага на мама да постави масата, а след обяд или вечеря той прави чиниите, синът ще започне да разбира, че човек трябва да помогне на жена. Каква дейност в предучилищна възраст можете да поверите на детето си у дома? Това е почистване на техните вещи, грижа за любимите им животни и т.н. Израснал, детето ще започне да разбира, че всеки човек в живота трябва да е отговорен за нещо.

Важно е родителите постоянно да развиват в децата си желание за знания, да научават нови неща. За да направите това, трябва да предоставите на детето образователни игри, да организирате гледане на енциклопедии, четене на приказки и др.

Децата в предучилищна възраст трябва да развият постоянство. Това ще е необходимо, когато те седят на бюрото.

Дете в предучилищна възраст

В детските градини целият процес на обучение се провежда под формата на класове. В своето поведение учителите си взаимодействат с деца в предучилищна възраст, развиват своите спортни и трудови умения, както и насърчават естетичното и умствено развитие на децата.

В този случай има някои методи на преподаване, включително:

1. Вербална. Те включват диалог с децата, отговор на техните въпроси и устно обяснение на задачата.
2. Визуален. Този метод включва използването на картини и предмети, дидактични материали и илюстрации.
3. Практически. В такива класове уменията, използвани от децата, се използват в реалния живот. Подобряването на практическите умения се осъществява чрез реализиране на специални упражнения, включени в учебната програма.
4. Game. Тази техника включва моделиране на житейските ситуации през играта. Заслужава да се отбележи, че образованието на децата в предучилищна възраст е най-ефективно. Образователните програми за предучилищните институции най-често включват образователни дидактически игри които предлагат на децата няколко отговора. Този подход ни позволява да развием логиката у децата в предучилищна възраст, изчислявайки последствията от техния избор.