Подготвителен клас: животни от студени страни

По време на престоя в детската стая предучилищна образователна институция детето придобива основни познания за света, който го заобикаля, както растение, така и животно. На възраст 5-7 години детето научава с интерес новите имена на растения и животни, тяхното местообитание, лесно си спомня характеристиките на някои видове и разширява своя речник. Много е важно да се провеждат такива занимания, колкото е възможно по-забавно за децата. Нека разгледаме колко полезно и интересно е да се проведе урок на тема „Животните в студените страни“, както и възможностите за такива дейности в подготвителната група на предучилищна образователна институция.

Цели и задачи на урока

Първо трябва да вземете решение относно целите на урока. Урокът в подготвителната група на тема „Животните на студените страни” може да преследва следните цели и задачи:

• да разшири речника на децата с истории за животни, техните навици и телета, местообитания;
• запознаване на децата с птици и животни от студените страни, както и с географски имена и положението на тези региони;
• развиване на внимание, слухово и визуално възприятие на информацията;
• формирането и развитието на активните познавателен процес намиране на причинно-следствени връзки;
• създаване на комуникационни умения и работа в екип;
• формирането на уважение и любов към животинския свят и природата като цяло.

Необходими материали

За провеждането на тематична седмица „Животни на Студените страни“, дидактичен материал, изобразяващ животни от горещи и студени страни, земна кълбо или карта на света, подробна карта на Севера, цветни чипове, пластилин, хартия и моливи за рисуване, картички с пъзел, фигури на животни. Можете да използвате всичко, което ще ви позволи визуално да запознаете децата с темата на урока. Учителят ще се нуждае и от резюмето „Животните на студените страни” в подготвителната група. С подходящо техническо оборудване е възможно използването на диапозитиви и проектор.

Подготовка за урока

За занятия на тема "Животни на студените страни" е по-добре да се отпуснат няколко дни (тематична седмица за 5 работни дни), с нормална продължителност на заетостта от 25-30 минути. На първия и втория ден е препоръчително да се извърши запознаване: да се покажат детски образи на животни, да се опишат накратко, да се покажат образователни видеоклипове или анимационен филм „Умка”, да се четат истории за жителите на Далечния север.

За да подготвите детето за урока, най-добре е да работите предварително с него у дома. Помолете родителите да съставят история за животните от студените страни за деца, в които ще се появят думи като тундра, арктика, антарктика, полярна мечка, полярна сова, морж, пингвини, печат, ледена козирка, полярна нощ, арктическа лисица, северни елени и други. След историята родителите се насърчават да задават въпроси, като проверяват колко добре детето е научило новите имена, местообитанията на животните и птиците и начините да ги нахранят.

Дейност. Първоначален етап

Урокът „Животните на студените страни“ в групата се провежда най-добре на третия ден от седмицата на тематиката. За да привлече вниманието на децата и тяхната организация, е препоръчително децата да се разпространят в полукръг, а водачът да застане в центъра. В ръцете на педагога е глобус, с помощта на който той обяснява къде се намират северните страни, както и факта, че Северният и Южният полюс на Земята са най-студените места на нашата планета. Тук винаги има сняг, духат студени ветрове и морето е покрито с дебел слой лед. Но въпреки това в тези места има жители. Освен това се предлага да се каже на децата какви животни от студените страни са им познати. Какви са имената на младия пингвин, печат, морж, бяла мечка и други животни?

След това преподавателят предлага на децата да отидат на екскурзия до Северния полюс, като обясняват, че заради дългите разстояния и студа можете да стигнете до там със самолет или кораб за ледоразбивач. Учителят пита децата какво да правят, преди да отидат на пътя (да се облекат по-топло). Защо?

Когнитивни моменти

След "пристигането" на Северния полюс учителят казва на децата колко е студено. дълбоко замръзналата земя, все още се виждат дрейфове, лед и северните светлини. Тогава децата са поканени да отидат в търсене на животни: “Това е огромен снеговалеж, виж, кой седи в него? Това е полярна мечка - диво животно от студени страни, най-голямото животно на Северния полюс. Дългата козина и дебел слой подкожна мастна тъкан му помагат да не замръзне. И бял цвят на кожата помага в лов да остане незабелязано в снега. Но носът му е черен. Бялата мечка плува добре, ловува за тюлени и риба. Той ви подготви интересни въпроси за себе си: какво яде? Защо не се замразява? И други.

Придвижвайки се напред, водачът на север по леда „забелязва“ моржа. Педагог: “Моржовете са големи животни с мустаци и мощни зъби и тяло, с лапи вместо лапи. Те също имат подкожна мастна тъкан, която не им позволява да се замразят, а торсът е покрит с рядка червеникава коса. Моржовете обичат да плуват и да се гмуркат, плавниците им помагат много в това, с тяхна помощ тези животни също се движат над земята. Храната за тях е разнообразие от морски мекотели и ракообразни, които те получават от дъното. Кажете ми, момчета, какъв морж вместо лапи? Как един морж получава храна?

След като чуете отговорите на децата, можете да направите динамична пауза, като използвате и темите на северните животни.

Fizkult почивка

Помолете децата да се издигнат от местата си. Педагог: “Нека си представим, че сме стадо пингвини и ходим по пътя като тях. Можеш да задържиш влака. Погледнахме надясно, погледнахме наляво, вдигнахме дръжките и пляскахме! И тогава ще скочим, едно-две-три. Какви прекрасни пингвини, добре свършено!

Друг вариант за този движещ се момент. Възпитателят разделя децата на полярни мечки и малки риби. Децата, които здраво стискат ръцете, изобразяват „портата“. Деца, малки групи, групирани, опитвайки се да ги пробият. Учителят казва поемата: "Много риба в океана, те плуват във водата, но мечките, тази риба гледа в полинята." Щом стихът завърши, можете да преброите улова на мечки, т.е. децата, които не могат да преминат през портата.

Продължаване на урока

След това, „в снежните преспи“, учителят „забелязва“ лисицата. Той обяснява, че лисицата е куче порода, тя е подобна на лисица, но малко по-малка от нея. Те имат много красив, дебел слой бял цвят със син оттенък и се хранят с малки гризачи. След това е препоръчително да зададете на децата въпроси, за да запомните историята на арктическата лисица.

По-нататък се виждат елените. Педагог: “Еленът е благородно красиво животно, има разклонени рога. Еленската коса е гъста и твърда, предпазва я от замръзване. Еленците се хранят с мъх, трева и гъби. Това животно е укротено народите на север, и сега еленът служи като транспорт за тях, дава мляко и топли дрехи. "

В класа на животните от студените страни в подготвителната група, ако времето позволява, можете да говорите за печата. Това са животни, които живеят както на сушата, така и в ледени води. Торсът им е покрит с твърд подкосъм и се хранят с риби и ракообразни. Те имат много изразителни очи. Бебето се нарича белек, тъй като те са родени в бяло. След това стопанинът задава въпроси относно печата.

Последни логически игри

В края на урока можете да прекарате няколко логически игри с деца. В играта “Правопис правилно” преподавателят нарича няколко примера, за да разберат децата в същността на играта. - Полярните мечки имат дебели лапи. Така че той е дебел. И какво е името на лисицата с остри зъби? Longjaw. Моржът има дебела кожа (дебела кожа), бързи крака на елен (бърз крак), печатът е с къса коса (къса коса).

В играта "Пребройте животните" детето корелира с цифрите и животните. "Един елен, два елени, много елени, една арктическа лисица, две арктически лисици, много арктически лисици и т.н.".

Игра "Съберете животно." Учителят прави няколко предварително нарязани на половина (диагонално, вертикално, хоризонтално) карти с изображения на животни и ги смесва. Задачата на децата е да намерят правилната част от животното.

Завършвайки пътуването, децата „се качват на самолет или ледоразбивач в обратния начин”, благодари им учителят за интересно пътуване.

Докинг дейност

На четвъртия ден от тематичната седмица е полезно да се проведе клас, предназначен да консолидира изследваните материали. За да направи това, учителят на картата или земното кълбо трябва да маркира животните с техните местообитания на животни. След това помолете няколко момчета да направят същото.

В играта "Сравни животни" учителят отбелязва техните отличителни черти. Например, моржът е голям и уплътнението е по-малко. Печатът е с къса коса, полярната мечка е дълга. Лисицата има лапи, а моржът има плавници.

Можете също така да раздадете на децата карти с изображение на животни от горещи и студени страни и да поискате да изберете само северни животни и да премахнете ненужните. Можете да създадете конкурентен процес за таблиците. В хода на играта можете да давате на децата загадки за животни от горещи и студени страни.

В края на консолидиращия клас децата могат да прочетат история северните животни (например, Brave Penguin, G. Snegirev) и задайте няколко въпроса за това, което е чул.

Практически упражнения

На петия и последен ден от тематичната седмица, след като разпредели необходимите материали на децата, можете да ги помолите да нарисуват любимото северно животно. Или могат да ги направят от пластилин, като преди това им показаха как да правят, например, пингвин.

След като децата рисуват или затварят слепи животни, е важно да общуват с тях, защо са привлечени от това или онова животно, че детето знае за това.

Домашна работа под формата на създаване, заедно с родителите, на домашно приготвена бебешка книга с история и рисунки за северно животно ще спомогне за консолидирането на придобитите от детето знания, ще създаде допълнителна причина за общуване с родителите и ще развие въображение.

Урок, в който децата от предучилищна възраст ще научат повече за животните от далечни страни, ще бъде не само много интересно и вълнуващо за децата, но и полезно, защото такива уроци развиват вниманието, разширяват речника, формират комуникативни умения и т.н.