Педагогическа култура: формиране, компоненти

Хиляди завършили получават дипломи на учители годишно, но само една трета от тях получават работа в своята област. Но дори и сред онези, които ежедневно работят в областта на образованието, не всеки заслужава титлата учител. Каква е особеността на тази специалност и защо всеки човек в тази професия не е учител? Нека да намерим отговорите на тези въпроси и да разгледаме такава важна концепция като педагогическата култура. Каква е нейната същност и от какви компоненти се състои?

Кой се е наричал учители в старите времена?

В древна Гърция учителите били наричани роби, отговорни за посещаването на училище от децата на техните господари. Задълженията на тези хора включват и разнообразното развитие на децата до седем години. Ето защо този термин буквално се превежда от езика на Омир като "водещ на детето".

В по-късните исторически периоди учителите започват да се отнасят до лица, специализирани в преподаването на по-младото поколение. Този термин има подобно значение и до днес.

Преподаването не е работа, това е призвание!

В съвременното разбиране за този термин се нарича не просто човек, който се занимава с отглеждане или възпитание на деца в детска градина, училище или университет. Гордото заглавие „учител” се отнася само до онези, които не само с думи, но и с дела, полагат всички усилия да предоставят знания на бъдещото поколение и да изградят почтени хора.

Въпреки това, да стане отличен специалист в професията на учител е много трудно. В края на краищата, за това е необходимо не само да изпълняваме задълженията си, както се очаква, осем работни часа пет дни в седмицата, но и да живеем в работата си, да бъдем пример не само с думи, но и с дела. Спомняйки си за учителите, които се срещат, понякога е болезнено да осъзнаем, че само няколко от тях са истински професионалисти в своята област.

Педагогическа култура на учителя

За да бъде добър учител, всеки представител на тази професия трябва да отговаря на определени критерии. Заедно те се наричат ​​педагогическа култура.

Този термин се отнася до особеностите на личността на учителя или възпитателя, благодарение на които той не само може да прехвърли натрупаните от предишните поколения знания и да образова учениците, но и да установи приятелски, доверителни отношения с тях. Само ако са налице всички горепосочени условия. педагогически процес ще бъде наистина ефективно.

Нейните компоненти

култура педагогическа дейност всеки учител или възпитател трябва задължително да се състои от няколко компонента.

• Професионални знания. Без тях учителят няма да може напълно да обучи по-младото поколение, просто защото няма да има информация, която да предаде.
• Професионални умения. Учителят е длъжен не само да притежава знания за своята специалност, но и да може да ги прилага практически, в противен случай е безполезен. Заслужава да се отбележи, че в тази професия често е необходимо да се прилага творчески подход. Ето защо, една от ключовите умения на учителя трябва да бъде способността да се адаптира към непредвидени ситуации.
• Педагогическа позиция. Тя се основава на личността. като учител. Всъщност това е неговата ценностна система. Тъй като учителят по много начини учи не само с думата, но и с неговия пример, той трябва да е готов да потвърди казаното от него. Ако учениците забележат разликата между думите и действията на учителя, те могат да загубят вяра в него и в това, което той преподава.
• Култура на професионалното поведение на учителя. Случва се, че един отличен специалист, посветен на работата си и вярващ в него, може да бъде безсърдечен в личния си план, грубо занимавайки се със своите ученици. В този случай, в техните очи, всички изброени добродетели на учителя избледняват, тъй като той е способен на бездушни дела. За да се предотврати това, един добър учител трябва преди всичко да бъде достоен човек, да умее да трезво оценява поведението си и, ако е необходимо, да признае грешките си.

Всички горепосочени компоненти трябва да се допълват взаимно, в противен случай цялата работа на учителя ще слезе. Всички те са като четири крака на масата: в отсъствието на нито един, той не може да устои.

Любовта като движещата сила на педагогиката

Всеки, който сам избира професията на учител, трябва да знае, че основната движеща сила в него е любовта към децата. Не става въпрос за емоции, а за съзнателен избор.

Не винаги ще харесат всички деца в класа. Със сигурност един от тях ще бъде повече или по-малко приятен. Въпреки това, задачата на добрия учител е да контролира себе си и да не се поддава на емоциите, да може да принуди себе си да се отнасяш с една и съща грижа и с всички свои отделения. Това е същността на педагогическата любов към децата: да не избираме „любими“, а да бъдем внимателни към всеки, независимо от личните симпатии.

Научете как да се държите много трудно. Затова мнозинството от учителите отказват да учат собствените си деца, като ги изпращат в други класове, защото те разбират, че като родители, те не могат да пропуснат да избират собственото си дете сред другите ученици.

За какви качества трябва да се стреми учителят?

Формирането на педагогическата култура е дълъг процес и много учители се нуждаят от години, за да развият необходимите за себе си качества. Те са разделени на професионални и лични.

Професионални качества:

• Познаване на предмета и знанието.
• Познаване на основните педагогически методи и способността им да се приложат на практика.
• Култура на словото. Това включва не само способността да се говори правилно и чисто, но също така и способността да се прави експресивно и с гръмкостта, подходяща за ситуацията.
• Адекватен външен вид. Различните училища имат различни изисквания за този критерий. Заслужава да се отбележи, че те не винаги са оправдани. Например, отделните директори настояват учителите да не носят панталони, а да идват на часове само в поли. Такова изискване е изпълнено с настинки за учителки, особено по време на студените месеци на обучение. Ето защо е най-добре учителят (независимо от пола) да се придържа към официалния бизнес стил на облеклото, като избират облекло според метеорологичните условия.

Всички изброени характеристики са задължителни компоненти на квалифициран служител. Учителят в същото време трябва да бъде и човек. Ето защо всеки представител на тази професия трябва да се стреми да развива личните си качества:

• Такт.
• Мъдростта.
• Честност.
• Репутацията.
• Почтеност.
• Любопитството.
• Правосъдието.
• Посвещение.

Разбира се, не е лесно да се придобият всички тези характеристики, но всеки учител, който иска да овладее напълно педагогическата култура, трябва да се стреми към това.

Взаимодействие между учител и ученик

Както и в отношенията между родителите и децата им, учителят със студентите не винаги е съвършен. Има спорове и раздори. Понякога има сериозни причини за такива разногласия, понякога те са измислени.

Въпреки това, учителят трябва да помни, че е по-възрастен и по-опитен, а неговите отделения са деца, които не винаги са в състояние да оценяват разумно последиците от своите действия.

Въпреки това, някои ученици в ранна възраст са способни на подлост и лицемерие. Въз основа на това учителят трябва да се опита да разграничи кога може да бъде простено неправомерното поведение на детето и кога трябва да се разбира справедливо наказание.

Важно е също така учителят да може да използва правилно не само наказанието, но и насърчаването на успеха на децата.

Учител и родители

Пълното обучение и образование на учениците е възможно само ако учителите и родителите работят заедно. Затова понякога учителят трябва да образова не само децата, но и бащите си с майките си.

Факт е, че често родителите мислят, че след като са дали детето в детска градина или училище, те напълно прехвърлят отговорността за своето образование и възпитание на преподавателския състав на тези институции. Този процес обаче ще бъде наистина успешен само когато учителите и родителите активно ще участват заедно в образователния процес.

Проблемът е, че през последните години най-често срещите се срещат само за обсъждане на финансови въпроси (закупуване на тетрадки, учебници, ремонти в класната стая и т.н.) или когато има проблеми с ученик. Въпреки това, много от трудностите могат да бъдат предотвратени чрез непрекъснато поддържане на комуникация между учителя и родителя и говорене с един глас.

Подобно на учителите, родителите също имат педагогическа култура. Нейните компоненти са много сходни. Те обаче имат значителна разлика от културата на учителите. В крайна сметка, родителите по отношение на детето имат много повече права, а тяхната задача е да се опитат да не ги злоупотребяват.

Всъщност бащите и майките трябва да развиват в себе си същите лични качества като учителите. Що се отнася до професионалните знания и умения, въпреки че те не са компоненти на педагогическата култура на родителите, те трябва, подобно на учителите, да участват в самообразование. Това ще помогне не само да подобри собственото си интелектуално ниво, но и да стане пример за детето.

За разлика от учител, за баща и майка, детето, което възпитават, е родно, така че любовта към него често се основава на емоции. Ето защо една от най-трудните задачи е способността за адекватна оценка на поведението и постиженията на децата. В тази връзка, трябва да използвате правилно метода на моркови и пръчици.

Финанси и учител

Разглеждайки въпроса за педагогическата култура на учителя, човек не може да се докосне до проблема с неговото възнаграждение.

Всеки разумен човек разбира, че за да може учителят да се посвети изцяло на професията си, той трябва да печели достатъчно, за да може грижата за хляба си да бъде маргинализирана.

За съжаление, дори в развитите страни, заплатата на учителите в училищата е доста ниска. Това е въпреки факта, че един добър специалист е длъжен непрекъснато да се саморазвива, което включва не само четене на съответната литература, но и посещаване на семинари, конференции и т.н. И всичко това, както е известно, не е безплатно.

Например учител по чужд език трябва не само да познава граматиката си и правилата за произношение, но и периодично да посещава страните, които го говорят. Само по този начин можете да се научите да говорите правилно. Въпреки това, малко от учителите по заплатите си могат да си позволят да посетят Германия или Великобритания. Чудно ли е, че такива учители, с цялото си желание, не са в състояние да помогнат на обвиненията си да овладеят правилното произношение?

В тази връзка, подходящото възнаграждение за труд може да се разглежда като условие за овладяване на педагогическата култура (въпреки че това е спорно изявление), защото ако учителят мисли къде да спечели допълнително, освен училището, няма да има време да се тревожи за учениците си, да и желания.