Нови образователни технологии в предучилищна и училищна възраст, тяхното използване. Дистанционни образователни технологии

Съвременното общество се нуждае от напълно нов тип хора. В епохата на мощното развитие на технологии от различни посоки човек просто трябва да притежава такива качества като гъвкавост на мисленето, способност за бързо усвояване на нови знания, комуникация, способност за планиране, вземане на решения и много други. Как да се постигнат зададените от времето задачи? Необходимо е да се преразгледа подходът към процеса на обучение на по-младото поколение. По-специално постепенно въвеждане на образователните технологии в педагогическия процес.

Защо имаме нужда от иновативни образователни технологии?

За съжаление, традиционното образование не може да осигури развитието на бъдещото поколение в съответствие с новите изисквания на обществото. Системата на образование у нас се нуждае от фундаментални промени. Иновативните образователни технологии ще спомогнат за справяне с широк кръг педагогически проблеми.

Традиционната система на обучение включва пасивно усвояване на съществуващите знания. Единственият източник на трансфер на информация е учителят. Учителят се счита за безспорен лидер на педагогическия процес по време на урока. По този начин е доста трудно да се развие способността на децата да мислят самостоятелно.

Съвременните изисквания за бъдещото поколение предполагат радикално противоположен подход към ученика. Днес повечето деца в училищна възраст имат достъп до интернет като средство за търсене и получаване на информация. Ето защо новите образователни технологии променят ролята на учителя в процеса на трансфер на знания. Учителят трябва само незабележимо да насочва и помага на учениците да „получат” своите знания, задавайки определени условия, задачи и критерии за търсене.

Ето защо образователните технологии са въведени съгласно Федералните държавни образователни стандарти (Федерален държавен образователен стандарт). Те са способни да изпълнят обществения ред, определен от обществото.

Какво е образователна технология?

За да се разберат педагогическите иновации, е необходимо да се разбере същността на понятието “образователни технологии”. Означава това понятие за цялостно насочен набор от педагогически техники, методи и методи за провеждане на образователна дейност от учителя за постигане на целите.

Към днешна дата съществуват хиляди различни образователни технологии, някои от които вече се използват ефективно в образователната практика, други се изпитват в експериментални образователни институции. Редовно се регистрират авторски права за нова образователна технология.

Педагогическа технология ГЕФ

С цел глобална промяна на цялата система бяха въведени образователни технологии на ГЕФ. Същността на посочените в документа педагогически иновации се състои не толкова в процеса на овладяване на знанията, колкото в оценката на получения резултат. Те са насочени към развитие на самостоятелно мислене и получаване на визуален резултат от умствената дейност. Разграничават се следните педагогически технологии, които се въвеждат директно в учебния процес на предучилищните и училищните учебни заведения:

• проблемно обучение;
• образование за развитие;
• метод на проекта;
• игра като начин за опознаване;
• изследователски дейности;
• творческа дейност в екип;
• прилагане на информационни технологии;
• обучение за интеграция;
• личностно ориентирано обучение;
• модулна образователна система.

Образование за развитие

Основателят на образованието за развитие се счита за психолог Л. С. Виготски. Училищата, в които практикуват използването на съвременни образователни технологии в посоката на развитие, се появяват през 50-те години. Основателите им са Л. В. Занков и Д. Б. Елконин. Принципът на обучението за развитие е да се избере материалът за урока, да се фокусира върху така наречената зона на близкото развитие. Виготски разделя знанията на децата на 3 нива:

1. Информация, която децата знаят.
2. Информация, която не знаете.
3. Зоната на проксималното развитие е междинна секция между първото и второто ниво. На този етап студентите имат достатъчно знания, за да получат нови. В такава ситуация, детето трябва да преодолее трудностите, основани на съществуващите умения, за да опознае непознатото самостоятелно. По този начин разработването на образователни технологии в предучилищна възраст прави детето активен субект педагогическа дейност: студентът е наясно с необходимостта от знания и получава визуален резултат от своята дейност.

Проблемното учене

Възникващата проблемна ситуация насърчава човек да мисли, за да намери решение на проблема. Въз основа на този факт е разработена такава педагогическа иновация като проблемно-базираното обучение. Използването на образователни технологии от този тип предполага наличието на проблемна ситуация, въпрос. Ученикът, който се опитва да отговори на поставената задача, използва различни мисловни процеси, се занимава с независимо търсене на информация, избира необичайни решения, използва изследователска дейност и много други. Така, проблемното образование включва цял набор от различни методи, които се използват за решаване на проблема.

Метод на проекта

Както бе споменато по-горе, задачата на съвременното образование е не само да даде знания на учениците, но и да научи децата да прилагат тези знания на практика, да могат да свързват теоретични материали с проблемни житейски ситуации. Съвременните образователни технологии на първо място се стремят да реализират такива педагогически цели.

Методът на проекта е цялостна подредена система, която включва няколко етапа на работа по конкретен въпрос. Същността на технологията е да се създаде завършен визуален продукт - това е задължително правило на този метод. Студентът участва в разработването на план за действие, неговото изпълнение и мониторинг на изпълнението. Но най-важното е, че детето вижда конкретен резултат от своята дейност, потвърждавайки коректността на избраното решение и прилагането на идеята на практика. Образователните технологии от този тип помагат на учениците да проследят връзката между теоретичните знания и практическата дейност. В резултат на това идва осъзнаването на необходимостта от учене да живеем в обществото.

Етапи на метода на проекта:

1. Ясна формулировка на задачата. Важно е също така проблемът да е социално значим.
2. Важна стъпка е планирането, когато се обсъждат методи за решаване на проблем и се посочва конкретен желания резултат от дейностите.
3. Следващият етап е изследователска дейност, когато участниците в проекта намират необходимата информация, я разбират, систематизират.
4. Практическият етап включва въвеждане на теоретични знания, придобити на практика в резултат на създаването на крайния продукт.
5. Представяне на резултата.

Важно условие за технологията е развитието на всеки етап от визуалния резултат. Така че, когато планирате, можете да изготвите план за действие на хартиен или електронен носител. След като получи теоретична информация, е необходимо да се систематизира, например чрез проектиране на творчески папки.

Такива образователни технологии в предучилищна възраст са класифицирани по вид дейност:

• изследвания (например социален въпрос или лабораторни експерименти по избрана тема);
• практическо (разработване на природен кът в класната стая, създаване на учебни помагала);
• творчески (организиране на мюзикъл, организиране на спортно събитие или художествена изложба);
• ролеви игри (импровизация на съдебната сесия, театрално възпроизвеждане на исторически събития).

В допълнение, проектите могат да се провеждат на ниво клас, училища и организирани в рамките на между-училищни, регионални и международни състезания и изложби. Методът може също да варира по продължителност: от часа на урока до годишните мащабни проекти.

Такива образователни технологии се използват все повече и повече в училище, тъй като те допринасят за това познавателна дейност и повишаване на мотивацията на учениците.

Представяне на резултатите от метода на проекта

Отделно, трябва да разгледаме представянето на готовите проекти. Това е най-важният етап от всички дейности по проекта на участниците. Представянето е най-важно от гледна точка на образователния процес: учениците се опитват да поемат отговорност за резултата от своята дейност, да спорят своите мисли, да защитават позицията си, да анализират и приемат грешки. Също така важна роля играе комуникацията на детето в екипа, способността за компромис.

Има много видове презентации на проекти:

• конкуренция;
• постановка;
• демонстрация;
• обиколка;
• докладва;
• бизнес игра;
• творческа вечер;
• среща и др.

  

Няма ограничения за избора на формата за представяне на готовия проект - имате нужда от въображение, креативност и необичайно мислене, за да създадете нов продукт в резултат на работата по проекта.

Учене под формата на игра

Играта от раждането на бебето е неразделна част от цялостното му развитие. Но често в образователните институции забравят за важната роля на игралната дейност, като по този начин нарушават естественото развитие на детето. В резултат на това мотивацията на ученика за учене изчезва, а понякога се случва и пълно отхвърляне на образователния процес. Особено остър е въпросът за използването на геймърски технологии в учебния процес на предучилищна възраст и ученици от началните училища. Игрови дейности допринася не само за по-доброто изучаване на материала, но и мотивира учениците за по-нататъшни познавателни действия. Без да се вземат предвид психологическите и възрастови особености на развитието на децата по време на училище, учителят не само помага да се намали интересът на учениците към ученето, но и нарушава желанието за мислене и познание, присъщо на природата.

В съвременната педагогика, има интересни разработки на игрални технологии, по-специално, трябва да се обърне внимание на произведенията на А. Б. Плешакова, О. А. Степанова и А. В. Финогенова.

Към днешна дата, широк спектър от образователни и дидактически игри. Те съществуват както в естествена, така и в електронна форма. Лесно е за учителя да избере интересни задачи за децата, използвайки модерни технологии. Децата могат лесно да си спомнят игрите, в които въпросите и задачите се поставят от любимите си анимационни герои, отговорите на детето са белязани от музикален съпровод, а резултатът е ясно подчертан и спорен. По този начин, с помощта на интерактивни игри, деца в предучилищна възраст изучават цветове, цифри и букви, а учениците могат да избират подходяща игрална задача буквално на всеки раздел от образователната програма. В допълнение, такива модерни образователни технологии са високо ефективни.

Изследователски метод

Иновативните образователни технологии, основани на изследване, наподобяват метода на проекта: има ясна постепенна последователност и независими дейности на участниците под ръководството на ментор. Важна задача на учителя е да заинтересува учениците по темата и задачата. За да направите това, трябва да изберете съответните въпроси за по-младото поколение.

Особеност на изследването е фактът, че е необходимо да се получи информация по даден въпрос от различни източници: книги, проучвания, интернет, експерименти и други подобни. След като получите материалите, не забравяйте да ги фиксирате в свободна форма. След това цялата информация се систематизира, анализира, обобщава, а единственият завършен резултат се получава под формата на решение на проблема. По този начин учениците активират различни видове умствена дейност, изучават всеобхватни умения и навици.

Информационни технологии

Съвременните информационни образователни технологии заемат отделно място в учебния процес. Днес малко хора ще изненадат двугодишно бебе, смело използват смартфон, таблет или лаптоп. Как тогава можем да направим без модерни приспособления в образователния процес? Образованието на нашите деца е просто невъзможно без въвеждането на информационни технологии. За съжаление, в повечето образователни институции няма достатъчно финансиране дори за учебници, поради което обучението с помощта на компютри и електронни приспособления е замислено само в дългосрочен план. Трябва да се отбележи, че в европейските страни и Америка такива образователни технологии в образованието се използват от дълго време в училищата. Това доведе до много положителни резултати.

Съвременните информационни технологии ще позволят на образователния процес да премине на изцяло ново ниво. С тази педагогическа иновация се откриват невероятни възможности за познание до този момент, например учениците могат да видят отдалечените кътчета на природата или да слушат звуците на редки животни, да пътуват през исторически събития, да наблюдават процеса на инженерното предприятие във видео формат или да се възхищават на редки културни ценности. И всичко това - без да напуска училището! Такова завладяващо визуално обучение няма да остави безразлични деца и ще доведе до високи темпове на постигане на посочените педагогически цели. Освен това с помощта на съвременни технологии е много по-практично да се контролират знанията и уменията на учениците, да се оценяват постиженията.

Но дори и с необходимото електронно оборудване, въпросът за обучението на учителите за провеждане на такива уроци остава важен. Използването на образователни технологии предполага, че учителят напълно владее необходимите приспособления и програми. Освен това структурата на самия урок е коренно различна от традиционната и всеки урок се променя. Например, възможно е да се използват съвременни приспособления за провеждане на игрална задача, подаване на нов материал, изследователска работа, докато се извършва контрол на знанията и т.н.

Дистанционно обучение

С навлизането на Интернет технологиите за дистанционно обучение са придобили напълно нови форми. Имайте предвид, че този вид придобиване на знания има дълга история. В края на XVIII век, когато се формира пощенска служба, е известно, че се изучава в тази форма. Първата в света образователна институция от този вид образование е Отвореният университет на Великобритания, основан през 1969 година. В Русия дистанционното обучение беше въведено като експериментален метод през 1997 година.

Днес технологиите за дистанционно обучение бързо се разширяват и модернизират поради редица предимства:

• дистанционното обучение намалява разходите за образование както на студента, така и на държавата като цяло;
• жител на който и да е ъгъл на планетата може да учи в избрана образователна институция, без да има нужда от престой и преместване;
• Този вид обучение ви позволява да вземете предвид индивидуалните характеристики на ученика, темпото на усвояване на знанията;
• комфортните условия за учене у дома ви позволяват да се настроите, за да получите най-много знания;
• Има възможност за избор на индивидуален график и време за обучение.

Но може да се отбележи и недостатъци:

• възможни са технически повреди и повреди;
• ограничен достъп до комуникация с учителя;
• не е издадена държавна диплома.

Освен това, студентът е лишен от възможността да общува в екип и други прости ученически радости. Заслужава си да се има предвид и фактът, че дистанционното обучение в нашата страна е недостатъчно развито. Тази форма на обучение най-често се използва или за деца, които не могат да посещават образователна институция или са прехвърлени на външни проучвания, или се използват за повишаване на квалификацията, преквалификация на специалисти, както и за изучаване на курсове по чужди езици на базата на такса.

Как да прилагаме такива образователни технологии в класната стая? Технологиите за дистанционно обучение се прилагат по следните начини:

1. Системата на масовите онлайн курсове (MOOX) се използва широко без ограничение на броя на студентите.
2. Класове в чата, "Skype." Възможно е да се провеждат колективни и индивидуални уроци чрез онлайн видео комуникация на учителя и учениците.
3. Класове, използващи електронна поща. В този случай, учителят изпраща на ученика материал и задачи за него, които трябва да бъдат попълнени и изпратени за преглед в рамките на определен период от време.

Класифицирайте видовете дистанционно обучение по този начин:

• безплатно, платено, премия;
• с ограничение на броя на участниците и без ограничение;
• без педагогическа подкрепа и с помощта на учител;
• в определен момент и със свободен достъп.

Дори при значителни недостатъци дистанционното обучение е прогресивна образователна технология. Все повече образователни институции предлагат на кандидатите тази форма на обучение.

Избирайки образователните технологии, които да бъдат въведени в учебния процес, учителите трябва да могат да ги прилагат професионално на практика. За целта редовно се провеждат курсове за преквалификация, следват иновациите на съвременните информационни технологии и се научават бързо да се адаптират към променящите се условия на съвременния живот.