Тест на Мюнстерберг: методи и характеристики

12.06.2019

Уго Мюнстерберг (1863–1916) е роден в Източна Прусия. Това е един от първите психолози, които започнаха да изучават връзката между хората. Той е създал първото училище за психолози.

Още в ранна възраст, на 22, той получава докторска степен по философия и след още 2 години - вече докторска степен по медицина в Университета в Хайделберг. Кариерата му продължава да се развива, а на 28-годишна възраст (1891 г.) Уго Мюнстерберг е назначен за професор в университета във Фрайбург. Там организира и експериментална лаборатория по психология. Година по-късно той е поканен в Garvada University и след като се премества в Америка, продължава своите изследвания в областта на експерименталната психология.

Уго Мюнстерберг

Неговите дейности обхванаха такива интереси като:

  • Съдебна психология. Беше разгледан и въплътен в метода за проверка на показанията на свидетели за точност.
  • Психологическа терапия. Най-известните произведения в тази област са: Психотерапия (1909), Основи на психотехниката (1914), Обща приложна психология (1915).
  • Педагогика в училищната практика. Ето една популярна статия - "Психология и учител" (1910).
  • Индустриална психология. Най-популярните творби по темата са: “Психология и икономически живот” (1912), “Психология и индустриална ефективност” (1913).

техника на Манстърберг

Уго Мюнстерберг прояви голям интерес към методите за управление на хората в индустриалната сфера. Той искаше да разбере защо толкова много внимание се обръща на аспектите на организацията на човешкия труд, а психичното състояние на работниците не се взема предвид. Ф. У. Тейлър разработи теорията и практиката на мениджмънта, където подробно изучи ефективните методи за използване на оборудване и други обекти в производството, както и изграждането на работен ден за постигане на целите. Но не и дума за емоционалния компонент - състоянието на самите служители. Това беше целта на разработването на метода на Мюнстерберг.

Дейностите на немския психолог

В работата си "Психология и индустриална ефективност" е залегнал принципът на управленското управление. Тя се основава на създаване на мотивация за трудовите дейности на служителите, като се вземат предвид причините за спада на интереса към тяхната работа, преодоляване на психологическите затруднения, породени от монотонността на дейността, изучаване на професионалния подбор на хора според техните психо-позиционни позиции, както и начини за идентифициране на потенциални мениджъри и др. Той също така се опита да разбере какви условия са необходими на служителя, за да постигне най-ефективните резултати. Всичко това беше първият срив в развитието на психологическите методи на Мюнстерберг в областта на управлението.

внимание към вниманието на Манстърберг

Първата възникнала психологическа школа, водена от немски психолог, се занимава с подготовката на специални психолози за различни предприятия, тъй като според него психологът е важна връзка в постигането на бизнес целите. В крайна сметка, ако един служител е недоволен от работата си, тогава той трябва да осигури психологическа подкрепа. За Хуго Мюнстерберг се оказа важна тема за изучаване на психичното състояние на човека, а не машините, които вършат работата си.

техника на Манстърберг

Немският психолог е създал много тестове, насочени към идентифициране на чувства на умора, техники за мотивиране на работата, тенденцията на субекта към различни професионални области и др.

Психологическо здраве на децата от предучилищна и юношеска възраст

Психологическите състояния на децата от различни възрасти могат да бъдат скрити от външния свят. За да се разбере, са разработени много методи за изследване на психологическото здраве на децата.

Ако пропуснете момента, в който детето получи морална травма, то то ще се отрази негативно на неговия възрастен живот. Ето защо диагнозата и последващата корекция на психологическото поведение ще дадат на детето възможност да расте и да се развива в хармония с вътрешния и външния си свят.

Психологическа диагностика за по-малките ученици

Експресните прегледи засягат състоянието на детето по емоционални, лични, социално-психологически и психо-физиологични аспекти. Според резултатите от изследването се прави заключение по специална схема. Той съдържа описание на диагнозата на детето във всички области на неговата дейност. Можете да направите заключение за неговото психологическо състояние и да определите рисковата група (ако има такава). Следва психологическа корекция (ако е необходимо).

техника на Манстърберг за по-малките ученици

Тестът на Мънстберг за по-младите ученици се основава на идентифициране на степента на възможност да се концентрира вниманието и да се разбере как се развива краткосрочната памет.

Мюнстербергски метод за по-малките ученици

Състояние на паметта

На по-младите ученици бяха дадени 9 геометрични фигури и 12 думи (последно-редуващи се). Всяка карта получи общо 2 секунди, а интервалът между тях беше 1 секунда. Според резултатите от изследването са направени заключения за състоянието на обзорната и вербално-логическата памет. Около 75% от учениците могат да възпроизведат всичките 9 фигури. Вербално-логическата памет достигна средна стойност от 60%, по-ниска стойност - останалите 40%.

Когнитивна дейност

Методология G. Munsterberg се състои от 15 части. Във всяка част има по 4 думи, от които 3 означават хомогенни понятия, а 1 не отговаря на семантичния товар. Това е думата, която студентът трябва да изключи. При по-малко от половината деца (45%) нивото на когнитивната активност е умерено, при 39% тази цифра е по-ниска от средната, а при останалите 19% тя е ниска.

стимулационен материал за техниката на Мюнстерберг

Тук можем да заключим, че краткосрочната памет на децата в началните училища е над средната, но когнитивната активност има ниски стойности. Те също имат ниско ниво на смяна на вниманието, словесно-логическата памет и мисленето са слабо развити. Това се дължи на факта, че в този период децата се отличават с бързото развитие на умствените способности. Ето защо те имат общо мислене, внимание и запаметяване.

Психологична диагностика при юноши

В тази възраст за учениците от средните училища приоритетният въпрос е изборът на бъдещата им професия. За да направят това, те се подлагат на различни тестове и изследвания, които спомагат за определяне на техния психологически тип и разкриват тяхната склонност към различни области на дейност. Методът на внимание Мюнстерберг се състои в този случай при основното тестване на учениците. Особеността на развитието на паметта, мисленето и вниманието, идентифицирането на темперамента и личностните черти, най-честото психологично състояние и много повече ще се определят в юношата в гимназията.

Ефект на превъзходство на думата

Методът на Мюнстерберг за тийнейджърите е, че има пълни думи в общата маса на буквите. Те могат да бъдат открити чрез опит. Тоест, познати думи ще бъдат открити от него, но непознати няма. Забелязва се един интересен факт: ако на наблюдателя се каже за целта на диагнозата, той ще се опита да прочете думите в набора от букви и да покаже по-лошо представяне, отколкото ако не знаеше какво го чака.

метод на Мюнстерберг

Тестът на Мюнстерберг е насочен към изучаване на визуалната селективност на вниманието. Целта на тази диагноза е не само да намери възможно най-много думи или дадени букви, но и да разкрие индикатор за селективност на вниманието.

Стимулиращ материал за метода на Мюнстерберг: печатни форми тест за корекция свързан с хронометър текст.

Експериментална техника

Има 3 форми, в които само 10 реда с 60 малки букви. Те трябва да намерят 24 специфични букви: H, T и R. И на всяка форма трябва да намерите само едно от представените букви. На задачата е дадена само 1 минута.

В края на проучването кореспондентът трябва да отговори писмено (да или не) на следните въпроси:

  1. Има ли думи в масата на буквите?
  2. Възможно ли е да се намери необходимата буква в думата (или тя не е намерена в думата)?
  3. Дали думата в набора от писма ви помага да намерите писмото или да го възпрепятствате?

Мюнстерберг техника за тийнейджъри

Субектите от контролните групи 3 често отговаряха само на първия въпрос. Беше им трудно да отговорят на останалите два въпроса, тъй като бяха изправени пред целта да намерят писмо, а не думи. Но 11% "намерили" думите в общата маса. Всъщност думите не бяха в този тест. Това, което също е забележително, е, че буквата Р е намерена много по-често от Н и Т. Това може да се дължи на факта, че визуалното търсене „прилепва” към опашката на буквата под линията. Може да се заключи, че показателят за ефективността на намиране на желаната стойност е чувствителен към спецификата на зрението.