Закони и теории на паметта в психологията

Мисловният свят на хората е разнообразен и многостранен. Високото ниво на развитие на психиката осигурява на човека многобройни възможности, но умственото развитие не би минало без запазване на придобития опит и знания, а това се осигурява от паметта. В продължение на няколко века представители на различни науки се занимаваха с изучаване на паметта. Сред тях са психолози, биолози, лекари, генетика, кибернетика и много други. Представителят на всяка от тези науки има своя собствена система от концепции и свои собствени теории на паметта, но всички те спомагат за разширяване на човешките знания за нея.

Асоциативна теория

Най-древните са психологическите учения, тъй като медицински, генетични и биохимични теории и закони на паметта се появяват много по-късно. Едно от първите, което е актуално днес, е асоциативна концепция. Периодът на възникване на тази теория на паметта е 17-ти век, а най-активното му развитие е през 18-ти и 19-ти век.

Асоциативната теория на паметта се основава на концепцията за асоциация, с други думи, връзките между различните явления на психиката. Основатели на тази доктрина са Г. Ебингауз, А. Пилзекер и др., Които считат паметта за сложна система от асоциации, независимо дали са краткотрайни или дългосрочни, повече или по-малко стабилни. Представители на тази теория на паметта разделяли асоциациите по съседство, контраст, сходство, пространствена и времева близост.

Асоциативната теория на паметта позволява да познава някои от нейните закони. Психолозите, работещи в тази посока, са идентифицирали особеностите на промяната в броя на елементите, които са запомнени с различен брой повторения на представените серии, както и характеристиките на запаметените елементи на запаметените серии в паметта, в зависимост от интервала от време между запаметяването и възпроизвеждането. Благодарение на това учение много по-късно се основават и много други основни теории на паметта.

Теория на гещалтската памет

След като асоциативната теория се изправи пред проблем, на който не може да се отговори (това е обяснение за селективността на паметта), друга теория дойде да го замени - Гещалт. Първоначалната концепция в това учение е оригиналът, целостта на първичните елементи - гещалт. Привържениците на тази теория са убедени, че именно принципите на формирането на гещалт определят човешката памет.

Тази концепция подчертава значението на факта, че материалът, който трябва да бъде запомнен и възпроизведен от човек, трябва да бъде структуриран, приведен в цялост и организиран в система. Специално внимание бе отделено и на ролята на намеренията човешките нужди Между другото, именно това представителите на гещалтската теория обясняват селективността на мнемичните процеси. Основната идея на нейните привърженици е, че материалът (както по време на запаметяването, така и при възпроизвеждането) е холистична структура, а не произволен набор от елементи, формирани на асоциативна основа.

Гестолт-теоретиците обясняват динамиката на запаметяването и възпроизвеждането по следния начин: във всеки един момент човек има определена потребност, която допринася за създаването на среда за запаметяване или възпроизвеждане. Инсталацията от своя страна оживява необходимите интегрални структури, които са основа за запаметяване или възпроизвеждане на материала.

Въпреки че представителите на тази теория са намерили психологически обяснения за много факти за селективността на паметта, те не могат да решат проблема за формирането и развитието на човешката памет във филогенезата и онтогенезата. Мотивационните състояния, които определят мнемоничните процеси в човека, са предварително зададени - така представителите на теорията на гещалтската памет си представят запаметяването. Накратко, липсата на тази доктрина може да бъде изразена по следния начин: тя не е поставяла и не се опитвала да разреши проблема за зависимостта на развитието на паметта на човека от неговата практическа дейност.

Психоаналитична теория

Представители на психоаналитичната теория на паметта, чийто основател е З. Фройд, обръщат специално внимание на запазването и запаметяването на информацията на несъзнателното ниво на психиката. Психоаналитичната теория на паметта показва значителната роля на ранните емоционални преживявания, които могат да окажат влияние върху целия следващ живот. Представители на тази теория обръщат особено внимание на потискането на негативната информация от съзнанието и неговото проявление чрез хумор, мечти, резерви и други прояви на несъзнаваното.

Благодарение на психоанализата са открити и описани много интересни психологически механизми на подсъзнателно забравяне, свързани с функционирането на мотивацията.

Семантична теория

През първата половина на ХХ век възниква семантична теория на паметта. Нейните най-изтъкнати представители, А. Бинет и К. Бюлер, твърдят, че работата на паметта зависи пряко от семантичните връзки (тяхното присъствие или отсъствие), които обединяват материала, който трябва да бъде запомнен, в семантични структури - повече или по-малко обширни. Представители на тази теория на паметта в психологията обръщат специално внимание на семантичното съдържание на материала. Според тях семантичното запаметяване се осъществява по различни закони, различни от напомнянето. Те твърдят, че материалът, който трябва да бъде запомнен, е част от контекста на определени семантични отношения.

Представители на тази теория се опитват да представят паметта под формата на възпроизвеждане на чисти мисли, които са напълно независими от речевата форма. В края на краищата, те разкъсват и контрастират запаметяването на думи и мисли, стигайки до заключения, които са преплетени с антагонистичната теория.

Теория на дейността

Френски учени, включително П. Джанет основава нова теория на паметта, основана на нейното разглеждане като дейност. П. Джанет е един от първите учени, интерпретиращ паметта като система от действия, които са ориентирани към запаметяване, систематизиране и съхранение на информация. Френската школа по психология е доказала социалната обусловеност на всички процеси на паметта, нейната пряка зависимост от човешката дейност.

Руски психолози, сред които П. Зинченко, А. Н. Леонтьев, А. А. Смирнов и др., Могат да се наричат ​​продължителна работа по теория в изучаването на паметта, свързана с общата психологическа теория на дейността. Те разглеждат паметта като специален вид дейност, която е част от система от действия, които са подчинени на решението на мнемонична задача, а именно запаметяване, запазване и възпроизвеждане на определена информация. Привържениците на активната теория на паметта в психологията обръщат специално внимание на изучаването на състава на мнемоничните действия и операции, зависимостта на производителността на паметната работа от мястото в структурата на целта и средствата за запаметяване и сравнителната продуктивност на запаметяването, доброволна и неволна.

Физиологична теория

Физиологическите теории на паметта дължат появата си на учението на И. П. Павлов, който извежда законите на висшата нервна дейност. Ученият твърди, че материалната база на паметта зависи от пластичността на мозъчната кора и способността му да формира условни рефлекси. Физиологичният механизъм на паметта се състои именно в формирането, укрепването и изчезването на временни и неврални връзки. Връзката между предварително фиксираната информация и новото се формира поради условните рефлекси, на които се основава физиологията на запаметяването.

За да разберем причината за зависимостта на паметта, си струва да се позовем на концепцията за укрепване, въведена и от Павлов. Трябва да се отбележи, че психологическите теории на паметта се основават изцяло на други принципи. Павлов, от друга страна, разглежда това понятие като съвпадение на връзката с постигането на непосредствената цел на действието на човек или на стимул, който мотивира действията. Именно това съвпадение води до запазването и консолидирането на информацията, придобита от индивида. Съотношението на физиологичното разбиране на укрепването с психологическата концепция на целта на действие е акт на сливане на психологическия и физиологичен анализ на механизмите на паметта. Основната функция на този процес е насочена към бъдещето, т.е. запаметяването има смисъл само ако се запитате какво ще се случи. Ако живеете с въпроса "какво е", този процес е напълно безсмислен.

Физическа теория

Учението на И. П. Павлова повлияло на появата на физическата теория на паметта. Привържениците на тази концепция се занимават с изследване на неврофизиологичното ниво на механизмите на паметта. Теорията за физическата памет твърди, че възбуждането оставя физически отпечатък, след като преминава през група неврони. Тази физическа следа води до промени (механични и електронни) при свързването на клетките. Благодарение на тези промени, повторението на импулса, който вече е по предишния път, е по-просто.

Така че, когато човек види обект, очите му проверяват контурите, в резултат на което импулсът се движи в определена група нервни клетки. Нервни клетки, на свой ред те моделират възприемания обект като пространствено-времева структура. В основата на процеса на запаметяване (съхраняване или възпроизвеждане) е създаването и активирането на невронните модели - това казва невронната теория на паметта.

Биохимици на паметта

Биохимичната теория на паметта твърди, че при дългосрочно запаметяване се образуват нови протеинови вещества - невропептиди и др. След като стимула има ефект върху нервната клетка, настъпва електрохимична реакция, водеща до обратими промени в клетките, които допринасят за краткосрочно запаметяване. На следващия етап, на базата на предишни промени, настъпва биохимична реакция с промени в нейната невронна структура, резултатът от което е дългосрочно запаметяване. В хода на многобройни експерименти беше установено, че рибонуклеиновата киселина (РНК) и олигопептидите играят важна роля в запаметяването.

Голям брой експерименти бяха проведени от привърженици на биохимичната теория. А законите на паметта, които те успяха да установят в резултат на работата, направиха възможно по-добро разбиране на процеса на запаметяване и възпроизвеждане. Експериментът, в който учените се опитват да предадат паметта от едно същество на друго, заслужава най-голямо внимание. Разбира се, най-простите организми са били подложени на експеримент, но това вече е първата стъпка.

Модели, извлечени от G. Ebbingauz

G. Ebbingauz в края на миналия век извлича и систематизира редица модели на паметта. Той успя да направи това благодарение на асоциативната теория на паметта в психологията. Накратко, може да се каже, че той е работил върху установяването на модели на запаметяване, за изучаването на които са използвани безсмислени срички и друга информация, което е слабо организирано в смисъла на плана.

Той открил, че човек веднага и за дълго време си спомня дори най-простите събития в живота, ако те са направили особено силно впечатление върху него. Ако тези моменти са по-малко интересни за даден човек, той може и да не ги помни, дори и да се появят няколко десетки пъти. С достатъчно концентрация на внимание човек от паметта може лесно да възпроизведе всички основни моменти от събитие, което се е случило веднъж в живота му.

Спомняйки си дълга серия, трябва да се помни, че нейното начало и край са най-лесно възпроизвеждани. При запаметяване на прекалено дълъг цикъл (когато броят на елементите в него надвишава размера на краткосрочната памет), броят на правилно възпроизведените елементи от тази серия се намалява, ако сравним този индикатор със същия индикатор, когато броят на членовете на серията е равен на обема на краткосрочната памет.

Законите на паметта

Многобройни психологически теории на паметта ни позволиха да извлечем редица закони. Учените са установили, че запаметяването, запазването и възпроизвеждането на материала става чрез различни операции за обработка, транскодиране на информация, включително анализ, систематизация, синтез, синтез и други умствени операции.

Когато човек възпроизвежда текста, желаейки да го запомни, думите и завоите, от които се състои и мислите, съдържащи се в него, се отпечатват в паметта. Последните идват на ум най-напред, когато има задача да се възпроизведе текстът, изучаван по-рано.

В голяма степен запаметяването допринася за инсталацията на процеса. С други думи, ако човек, който се опитва да запомни текст или друга информация, си постави определена мнемонична задача, процесът на запаметяване ще бъде по-лесен и по-бърз и информацията ще бъде съхранена в паметта колкото е възможно по-дълго.

За да се повиши производителността на запаметяването на информацията, е необходимо човек да го свърже по някакъв начин с целта на дейността. Това се дължи на факта, че е по-добре да се помни, че в структура на дейността заемат мястото на своята цел, а не като компоненти на средствата за осъществяване на тази дейност.

Доброто запаметяване на материала не изисква моментално учене наизуст. Освен това, ако материалът се преподава през деня, ще отнеме два пъти по-малко време, отколкото ако се направи веднага.