Езиково ниво Нива на владеене на английски, руски: тестове

Повечето от системите за обучение, както и съответните им учебници и учебници, споделят потока от информация за дроби, които свързват нивата на познаване на езика. Лексикалната част съдържа фрази и идиоми, които допълват вече съществуващия набор. Същото се отнася и за конституирането на предложения и специфични проекти. Съпътстващите материали също често са адаптирани опции за специфични нива на владеене на езика. Това означава, че информацията, свързана с предишното ниво, ще бъде асимилирана в свободен ред. И както знаете, най-лесният начин да разглобите непознати проекти за автентични текстове, аудио и видео.

Самостоятелно изучаване

Определянето на нивото на езика самостоятелно е много реална задача. Има обаче малък парадокс. Плодът винаги е сладък и затова мнозина, след като са направили езиков пробив и са опитали първите значими резултати, вярват, че са достигнали достатъчна височина за свободно плавност и спират да се развиват. Това обаче е въображаема видимост. От една страна, преодоляване езикова бариера Разбира се, успех, от друга - тази видима височина се оказва в действителност, като правило, само на елементарно ниво. За да задълбочи нивото на езика сам по себе си, той изисква значителна асертивност.

курсове

Има ли нужда от курсове за езиково обучение? Специализираните курсове имат предимство пред независимо проучване в поне два аспекта.

Първо, информацията се разпространява в блокове. Тъй като това разпределение се управлява от специалисти, плановете за урок са проектирани, като се вземат предвид най-ефективните и бързи възприятия на студентите от конституирането на непознат език, лексикално и семантично съдържание. Подходящото ниво на езика се обслужва по адаптиран стандартизиран начин.

Второ, учител с обширни познания е в състояние да предостави пълна представа, както и контекстуална коректност.

Независимо от това, самообучението за някои е по-приемливо от курсовете, дори ако говорим за основното ниво на езика. Поради индивидуални характеристики, като мотивация, предразположеност, лични интереси и предишен опит, всеки човек неравномерно усвоява информация. Някой се нуждае от повече време, за да определи определена тема, други по-малко, докато преподаването на чужди езици в групи и с учител не винаги поддържа темпото на преминаване, необходимо за определен ученик и не винаги попада в неговия интерес. Това често се изостря от негативните преживявания на неуспехи, които се случиха в желанието за постигане на определено ниво на езика.

Системи за оценка

Съществуват няколко скали за оценка на способността на ученика да възприема автентичния чужд материал и да участва в комуникацията. До неотдавна (до края на 90-те - началото на 2000-те години), международното завършване от начинаещи до професионалисти, което включва общо седем поднива - начален, основен, под-праг, праг, подобрен праг, напреднал и задълбочен. По-конкретно в Русия, в колоните, където е необходимо (или желателно) да се посочи чужд език, в повечето случаи има опростен подход - можете да изберете начален, разговорен или плавен. Съществува и система за оценка, чрез която нивата на английски език се определят чрез разделяне на шест степени, които се обозначават с числа от 0 до 5, където 0 представлява най-началното ниво. Разпределението на шестте позиции е характерно за друга общоевропейска концепция.

Спазване на паневропейска система за оценка

Всъщност от доста време Европейският съюз подготвяше нова система, която преди това беше обявена за универсална за класифицирането на абсолютно всеки език, който не е роден. Тоест, тя описва нивата на руския език със същия успех. През 1996 г. на обществеността бяха представени резултатите от тяхната работа - CEFR (Обща европейска референтна рамка). Завършването включва три основни редици, съответстващи на елементарно (А), независимо (В) и свободно (С) притежание, всяко от които е разделено на два поддиапазона: първоначален (А1) и предпрагов (А2), подходящ праг (В1) и напреднал (В1) праг (B2), професионално ниво на езика (C1) и плавност (C2), съответно.

Паневропейска система за оценка

Досега системата CEFR, чието съкращение буквално означава „общи европейски кръстосани стандарти“, постепенно приема основната позиция, ако е необходимо, за да определи нивата на владеене на езика. Тя разпределя уменията и способностите на ученика в шест категории, всяка от които има пет атрибутни посоки, съответстващи съответно на една от специфичните области на човешката дейност. А именно: обобщените атрибути, комуникативни и туристически, необходими за изучаване и необходими за работа, професионална дейност. Във всеки атрибут възниква следната степенуване на знанията и уменията:

• А1 - начална, позволяваща разпознаване и възпроизвеждане на отделните елементи на речта и писмеността;
• А2 - основно, което ви позволява да навигирате в ситуацията и да го повлияете;
• Б1 - достатъчно уверен, позволяващ без неудобство да разбере събеседника или писмената реч и да изрази основните мисли, но ограничени по отношение на структурата, семантичния диапазон и адекватното поведение в деликатни ситуации;
• В2 - много уверен, позволявайки ви да навигирате в контекста, да формулирате мислите си ясно и доста разнообразно, да разберете в детайли значителна част от четливия текст и съобщението, което слушате, без значителна външна помощ и да обогатите комуникацията с емоционални подтексти;
• C1 - безплатно, което ви позволява ефективно и плавно да използвате езика за спорове, водещи дискусии, убеждения и разбиране на гледната точка, изразена в текста или изразена от събеседника, както и адекватно да отговорите в повечето ситуации на официалния и неофициалния план, да покажете деликатност, съобразена с учтивост, да разрешите неудобно моменти и успешно общуване с носители на езика, включително възможността за надеждно изразяване на емоциите и правилно тълкуване на други хора;
• C2 - почти абсолютен, позволяващ използването на езика почти на същото ниво с неговите високоговорители.

Общ атрибут

Посочва нивата на английски език (и всяка друга) за провеждане на лична кореспонденция, изграждане на лични контакти, изразяване на мнение и възприемане на чужд език. Тази категория включва ситуации от вътрешен характер, междуличностни отношения и неформална комуникация.

Социално-туристически атрибут

Показва способността за ефективно използване на инфраструктурата - с кратки пътувания или с подреждане на жилища в чужда държава. С други думи, това са различни начини за човешки контакт с общността, в която се намира - с правителствени агенции, здравни институции, пътни услуги, търговски центрове, места за отдих и обществени съоръжения, както и средства за масова информация като вестници, списания и телевизионни предавания.

Учебен атрибут

Описва учебната област на студента, при условие че учи в чуждестранна институция, където се преподават предмети на целевия език без адаптация за чуждестранни студенти. Това включва контакти с учители, разбиране на предмета, който се обсъжда в урока, осъществяване на необходимите действия за успешно обучение, като например водене на бележки, изпълнение на клас и домашна работа, както и много други нюанси, свързани с образованието.

Работен атрибут

Показва способността за извършване на професионална дейност в държава на чужд език. Това се отнася както за специфичен профил, така и за всяка бизнес дейност: контакти с клиенти, представители на други компании, логистика и комуникация с колеги.

изпити

Университетът в Кеймбридж е разработил системи за тестване и издаване, за да сертифицира някоя от тези шест категории. За буквата "А", обозначаваща началното ниво на езика, теста КЕТ и КЕТ за училища. За тези с етикет “В” това са PET, PET за училища, BEC-P, FCE и BEC-V. За напреднали ученици, които са дошли до „С“, това са CAE, BEC-H и CPE.

възможности

Повечето образователни институции, които практикуват работа с чуждестранни граждани, приемат само студенти с достатъчна база от знания и определени комуникативни умения. Приемливи нива на владеене на езика - от В1 (Междинно или "2"). Затова, ако решите да се запишете, например, в чуждестранен университет, тогава първо се уверете, че можете успешно да преминете съответния тест. Понякога, дори и при прилично ниво на владеене, се изисква допълнително обучение, насочено към овладяване на лексиката и конструкциите на изреченията, използвани в теста, с които кандидатът за квалификация трябва да бъде запознат.

Съществуват и тенденции сред работодателите да включат тази колона в своите въпросници. Във всеки случай винаги се очаква наличието на информация за владеенето на езика в резюмето (поне когато кандидатствате за работа в компания, свързана с международни контакти).