Как да проведем самостоятелен анализ на урока
модерен педагогическа дейност изисква постоянно подобрение от учителя професионални умения. Този процес е невъзможен, ако не проведете своевременен самоанализ на урока. Всеки учител трябва да притежава такъв елементарен метод за самоконтрол, който да следи за ефективността на прилаганите форми на образование. Самоанализът на урока се извършва от учителя в присъствието на регулаторни органи или членове на администрацията. Едва след изказването си настоящите колеги обсъждат урока.
Целесъобразността на интроспекцията
Много млади учители подценяват важността на такава процедура. Те вярват, че само присъстващите на урока трябва да го анализират. Но практиката показва, че пренебрегването на тази процедура не позволява на регулаторните органи напълно да оценят всички плюсове и минуси на учителя. Учителят често започва да прекъсва дискусията, която се прави от колегите, и да въвежда преждевременни разяснения. За да се избегнат подобни проблеми, самоанализът на урока се прави от учителя веднага след неговото завършване. Ако правилно извършите такава процедура, можете да се съсредоточите върху позитивните си моменти, да обясните недостатъците и незабавно да предложите начини за решаване на възникналите проблеми. Подобен самоанализ само ще докаже професионализма на учителя и няма да позволи на присъстващите да се съсредоточат върху недостатъците.
Приблизителна схема на урока за самоанализ
Ако методологичната служба на образователната институция не е разработила конкретна схема, можете да използвате тази по-долу.
- Подробна информация за учителя: образование, трудов стаж и др.
- Дата на урока.
- Характерни уроци: тема, структура, тип, програмна обосновка.
- Информация за класа и уместността на избраните форми и методи на работа директно за този екип.
- Урок за дидактична подкрепа (триединна цел).
- Съответствие със съдържанието на задачите и целите, поставени от учителя.
Рационално използване на работното време, съответствие със стандартните стандарти. Самоанализът на урока в основното училище задължително трябва да включва информация за отчитане на възрастовите особености и наличието на физическа спортна пауза. - Обосновка на използването или отсъствието на интерактивно оборудване, наръчници, подходящ дизайн.
- Провеждане на компетентна корективна работа на учител в урок: коментиране на правилността на избора на дейностите на учениците и техните отговори.
- Създаване на благоприятна психологическа среда в клас. Днес има високи изисквания към образователния процес за създаване на комфортна работна среда.
- Цел: дали е постигната или не, ако е така, с какви задачи. Самоанализът на урока предполага разумно оправдание за неговото постигане, тъй като това е основната характеристика на ефективността на учебния процес.
- Изводи за съдържанието на тяхното по-нататъшно самообучение и значението на този избор.