Какво е кариерното ориентиране? Цел, дейности

За завършилите студенти е важно да се определи тяхната бъдеща професия. И учителите, и родителите на учениците са свързани с този труден избор. Само по себе си, професионалното ориентиране е достъпен начин да се разбере коя специалност трябва да се запише и в коя област да се развива към бъдещ ученик.

История на събитията

Краят на XIX век е известен с факта, че по това време започват да се развиват производствени предприятия, а границите между имотите са практически заличени. В Русия децата от семейства с ниски доходи все по-често се стремят да се изразяват в професии, които са далеч отвъд наследените стереотипи. След това се смята, че професионалното ориентиране на учениците е необходимо за информирането им за съществуващите професии и начините на преподаване. Към 20-ти век за кандидатите бяха издадени алманах и календари, където те можеха да се запознаят с местоположението на учебните заведения.

През 1897 г. в Русия се появи услуга, която помогна с "мините" на работа. По това време в западните страни и Америка работят борсите за труд, а в рамките на предприятията са създадени бюра за професионален подбор на работници и служба за професионално ориентиране на младите хора.

Психологически изследвания

Франсис Галтън е прародител на измервателната процедура за психодиагностика в областта на професионалното самоопределение. Впоследствие той нарече тази процедура "тест за професионално ориентиране". Галтън убеждава всички, че професионалните способности на всеки човек са вродени, т.е. децата на певците също ще пеят, децата на ковачите ще изковават желязо през целия си живот, което означава, че професионалното ориентиране е загуба на време.

Той организира лаборатория, в която предлага професионално ориентиране на хора от различни социални нива, работещи в различни професии. Неговата теория не беше потвърдена. Тогава той решава да развие процедурата си за ориентиране на човек към подходящата професионална сфера за него.

Професионално консултиране

Заедно с Галтън, професор Дж. Дейвис проведе консултантска практика за млади кандидати. През 1908 г. в Бостън службата започва работа по управление на избора на професионална дейност. И още през 1909 г. специалистите на службата проведоха урок по професионално ориентиране във всички градски училища.

Съвременната концепция на събитието

Сега кариерното ориентиране е 4 неделими аспекта:

• предоставяне на студентите на информация за бизнес структурите, за съществуващите и развиващите се предприятия, за търсещите специалисти, за изискванията за бъдещ кандидат за длъжност, за образователните институции;
• съпоставяне на желанията и способностите на ученика с професионалните изисквания за нивото на знания, здраве, личностни характеристики;
• подбор, в процеса на който се прави заключение за пригодността на студента;
• адаптиране към професионалните задължения и изискванията на процеса трудова дейност.

С настъпването на 90-те години държавата отказва да планира и дава гаранции за бъдеща заетост на студентите. Оказа се, че младите хора са лице в лице с професионално самоопределение, а проблемът със заетостта също трябва да бъде решен сам. Сега малко хора разчитат на примера на родителите и следват стъпките им, а потребностите на обществото са много неясни и неразбираеми. Малко вероятно е някой да даде ясен отговор на въпроса колко учители, лекари, електротехници се изискват в цялата страна или в даден регион. Най-големият проблем на нашето време е намаляването на търсенето на професии, важни за обществото. Защото младите хора се ръководят от спонтанни мотиви в престижа.

Училищните психолози са частично ангажирани в решаването на тези проблеми. Кариерното ориентиране за учениците в гимназията е област, която изисква идентифициране на личните характеристики и мотиви на учениците.

Защо човек често избира погрешна професия?

Има няколко причини за неправилния избор на професия. Поради липсата на житейски опит и практиката на общуване с представители на различни индустрии, младите момчета и момичета разчитат на препоръките на родителите си, забравяйки за техните способности и желания. Някои влизат в една или друга специалност просто за компания с приятел или за отлагане на задължителната военна служба. Причините за избор на бъдеща професия са свързани с факта, че "е необходимо", "направи", "вече са платили за обучението си", "познати работят там за своите родители", "баща / майка / брат / сестра, учил се там и работи по професия, така че отивам там изпратено. " Всички тези мотиви впоследствие играят жестока шега с възпитаник, който притежава диплома в ръцете си, но не е сигурен, че иска да работи по профила, който е получил. Но това е най-добрият резултат.

Тези, които са принудени да работят на една или друга позиция, са потенциално опасни служители. Поради липсата на истински интерес към работата, тези хора са разсеяни, дезорганизирани, не се стремят да спазват фирмените разпоредби, които водят до дисциплинарни и административни наказания, последвани от уволнение поради неизпълнение на служебни задължения.

Има и друга страна: получаване на професия на електрически и газов заварчик, планинар, линейник, електротехник и т.н., човек трябва да е наясно, че резултатът от неговата работа е пряко свързан с спазването на мерките за безопасност. Но както често се случва, идващи на нелюбена работа, извършвайки тези действия, на които душата не лъже, служителят мисли само за почивните дни и почивките, забравяйки за най-важните изисквания за сигурност. От тук професионален травматизъм, професионални заболявания, често съпътствани от фатален изход.

Как да разберете каква дейност е душата

Юношите рядко се питат кои професии са подходящи за тях, защото нямат достатъчно информация. Целта на професионалното ориентиране е да идентифицира с помощта на психометрия какво се интересува човек, какво знае, какви качества притежава и всичко това помага да се разбере коя професия има в по-голяма степен. Първо, разкрива се дали човек е способен да управлява други хора. Заключението е направено въз основа на набор от мотивационни качества и лични характеристики. При управлението на други хора, мотивацията е важна, защото човек може да бъде едновременно активен и да има всички предимства на лидера, но може да не е цел на професионална кариера за някой, който да ръководи.

Ами ако изборът е направен, но не е наред?

Повечето студенти решават да завършат обучението си в институт или колеж. Резултатът е загуба на време, пари. Тези, които все още завършват, но осъзнават, че не искат да работят по своята специалност, или отиват и работят, без да получават подходящо удоволствие, или получават второ образование. Последното е много скъпо събитие, което не всеки може да си позволи.

Във всеки случай специализираното образование е необходимо във връзка с публикуването на професионални стандарти от Министерството на труда и социалната закрила на Руската федерация, а работодателят няма право да приеме член на персонала, който не отговаря на тези професионални стандарти в графата „Образование“.

Защо е важно да се потърси съвет от специалисти?

По време на консултацията, при контакт с Центъра за кариерно ориентиране, бъдещите завършили училище и тези, които са избрали грешен профил в университета, могат да задават въпроси относно избора на подходяща професия, избора на учебно заведение и продължителността на обучението, заетостта в стабилно развиващите се компании.

Дейностите по кариерно ориентиране в центъра включват няколко стъпки:

• идентифициране на психологическите характеристики на клиента;
• проучване за определяне на способностите към професионалните направления;
• сравнение на получената информация с изискванията за определена професия.

Повечето от тези центрове работят съвместно с Центъра за заетост, което ви позволява да знаете точно за нуждите на персонала, както и да учат директно в центъра (за завършилите училище, средните и висшите учебни заведения).

Възможно ли е да се избере подходящата професия?

Всеки човек може самостоятелно да избере професия, но трябва да се вземат предвид няколко важни аспекта:

1. Човек трябва да се интересува от бъдещата работа. Няма нужда да се опитвате да избирате работа, в която работят приятели и роднини. Също така, изборът не трябва да бъде в областта, където е модерно да се учи. Професията трябва да бъде търсена на пазара на труда.

2. При избора на работа е необходимо да се разбере, че всяка от професиите изисква определен набор от способности, например е важно дизайнерът да има въображаемо мислене, за счетоводител - способността да чете добре и бързо.

3. Бъдещите дейности трябва да съвпадат с личните характеристики. Това означава, че общителен хора трябва да се даде предимство на работа с множество контакти, емоционално нестабилна не трябва да избират монотонни видове работа, които изискват повишена концентрация на внимание за дълго време.

Училищно и професионално ориентиране

Целта на професионалното ориентиране на училищно ниво е съвместната работа на учениците, учителите и родителите при избора на подходяща учебна програма и по-нататъшна работа. През този период учениците трябва да развият съзнателно отношение към работата, да проявят интерес по един или друг начин. области на дейност на пазара на труда.

За постигането на тези цели Министерството на образованието на Руската федерация е поставило задача пред ръководството на всяко училище - да разработи подходящ документ на местно ниво. Програмата за професионално ориентиране, разработена и одобрена от директора на училището, трябва да отговаря на следните изисквания:

1. Учениците и техните родители трябва да са наясно с проблемите на персонала в населеното място.

2. От учителите се изисква да идентифицират склонности за определени видове работа и възможности за всеки ученик.

3. Учениците трябва да имат нужда от саморазвитие и самоусъвършенстване за бъдеща работа.

4. До края на програмата учениците трябва да променят мнението си за себе си в положителна посока. Те трябва да внушават чувство за своята индивидуалност и социална значимост. Родителите трябва да са ясно уверени в успеха на децата си.

5. Необходимо е да се организират няколко екскурзии до действащите предприятия на населеното място, така че децата да могат да разглеждат технологичните процеси и да общуват с работниците.

Програмата за професионално ориентиране е предназначена не само за завършилите студенти, тя обхваща целия период на образованието на детето, като се започне от 1-ви клас. Това се дължи на факта, че за по-точна прогноза за бъдещата професионална дейност трябва да се вземат предвид всички психо-възрастови етапи на развитие на учениците.

Така, в началното училище, малък клас учител внушава чувство за стойността на всяка работа в малки деца, предавайки им колко важна е тази работа в живота на човека. Чрез ненатрапчиви разговори в децата нараства интересът в учебния процес, в практическите упражнения, в изучаването на нови и непознати неща.

В гимназията (от 5-ти до 7-ми клас), на психологическо ниво на всеки човек, се формира неговото / нейното себе си. На този етап вече е възможно да се идентифицират тенденциите към рисуване, възпроизвеждане на музика, танци, броене, композиране на текстове, страст към лечението на болести и наранявания, готвене, технология и т.н. Тук вниманието на родителите играе голяма роля. или професионални области и да я поддържат ежедневно.

В 8-ия и 9-ти клас учениците вече са по-трезво оценяват интересите си, на този етап е възможно да се организират групови или индивидуални уроци, където детето обикновено пише тест за професионално ориентиране и вече показва определени резултати. Можете да вземете решение за получаване на средно специално или висше образование.

Учениците от 10-ти и 11-ти клас могат самостоятелно да оценят готовността си за избраната работа, необходимо е да идентифицират и заздравят професионалните качества на избрания вид работа. За този учител, обикновено учител по технологии, поведението клас час относно професионалното ориентиране, където в игрива и комуникативна форма децата се опитват в ролята на лекари, учители, директори на фирми, обикновени работници.

Въпросници за професионално ориентиране, произведени от много автори, местни и чуждестранни. Последните са по-точни, тъй като включват 2 или 3 сто въпроса, като съвкупността от отговори ясно показва професията, докато вътрешните тестове съдържат само 20-30 общи въпроса и дават само образна представа за областите на дейност.

Най-популярният чужд въпросник принадлежи на J. Holland, тестът се състои от 240 въпроса, които са разделени на групи:

• лични характеристики (честност, логика, отдаденост);
• възможност за извършване на някои видове работа (ремонт, боядисване, четене на чертежи);
• склонност към научна дейност;
• склонност към точни науки (математика, физика);
• определяне на професионалните качества (добра воля, общителност, отговорност, точност);
• склонност към самокритика;
• интерес към изкуството (музика, рисуване, театър);
• склонност към индивидуална работа или работа в екип;
• интерес към изследователската работа;
• способността да се създаде нещо революционно ново и полезно за обществото;
• способност за управление на други хора.

В този случай блоковете постоянно се пресичат помежду си по време на теста.

Кариерното ориентиране е важен елемент в живота на всеки човек. В крайна сметка няма нищо по-важно от самореализацията на себе си като индивид в определена професионална сфера.