Кариерно ориентиране в училище и неговата структура

Структурно професионалното ориентиране в училище е разделено на три основни елемента: професионална информация, професионално консултиране и професионален подбор.

Структурни елементи на кариерното ориентиране

Професионалната информация и професионалното консултиране на учениците могат да се провеждат в средни училища и специални средни училища. Професионалният подбор е от компетенциите на производствените и научноизследователски институции и може да се организира в предприятия и ферми, както и в специализирани професионални консултантски центрове или лаборатории.

Средното училище е центърът на цялото професионално ориентиране, тъй като училището гарантира високо ниво на образование младо поколение, както общо, така и политехническо. Кариерното ориентиране в училище насърчава морална готовност за работа за младите хора. Той също така формира трудови умения и основания за съзнателен избор на професия.

Какво включва кариерното консултиране в училище?

• Запознаване на учениците с най-разнообразни отрасли на националната икономика и производство, както в уроците по трудово образование, така и извън училището.
• Формиране в училище на различни умения и умения, необходими за извършване на различни видове работа в индустриална среда.
• Запознаване на ученици с най-често срещаните и популярни професии.
• Разкриване и изучаване на склонности, интереси, желания, способности, както и физически и умствени способности на подрастващите.
• Запознаване на учениците с изискванията, които поставят определени професии във формата на технически, специални и общообразователни знания, умения, способности и съдържание на работата на бъдещите специалисти.
• Осигуряване на подкрепа на студентите за професионално самоопределяне чрез педагогически съвети за професиите, техните изисквания, образователни институции, където те могат да овладеят съответните професии, условия на труд и други подобни.
• Последващ анализ и анализ на ефективността на използваните преди това средства на педагогическо възпитателно въздействие.

ефикасност професионално ориентиране в училище

За да се осигури ефективно професионално ориентиране в училище, важно е да се спазват следните основни изисквания:

• Кариерното ориентиране трябва да бъде изградено въз основа на внимателно отчитане на настоящите и перспективни производствени нужди на персонала на място, въз основа на анализ на професионалната структура на производството и икономиката. Кариерното ориентиране е невъзможно без внимателно проучване на способностите, склонностите, интересите и здравословното състояние на учениците.
• Кариерно ориентиране в училище трябва да бъде органично свързан с целия образователен процес, да разчита на общообразователната и трудовата подготовка на студентите. Това гарантира широката им политехническа перспектива и улеснява съзнателния избор на професия.

Дейности по кариерно ориентиране в училище

При осъществяването на кариерно ориентиране в училището трябва да се установят тесни връзки между училището и производството, с обществените и държавните организации.

Професионалната ориентация в общообразователното училище трябва да се разглежда като основен компонент на цялата система на образователната работа, а не като комбинация от отделни дейности, още повече, свързана само с дипломирането на учениците. Тя има тясна връзка с процеса на формиране на всеобхватно развитие на личността, подготовка на учениците за живот, за работа, и систематично се превръща в реалност чрез образователна и извънкласна работа в училище. Позицията на тези, които съчетават професионално ориентиране само с работа след час, е неправилна. Основната предпоставка за кариерно ориентиране е да насърчава у студентите любов към работата, активно желание и нужда да участват в обществено полезна и особено продуктивна работа. Такава работа трябва да се извършва с деца от началните класове, като се постави солидна основа за последващото професионално ориентиране на учениците.

Професионално ориентиране в училище

В 1-4 клас учениците се учат да обичат и уважават работата, да се запознаят с най-често срещаните професии в своята област, с професиите на родителите си. Децата формират определени трудови умения. В 5-8 клас учениците се въвеждат по-систематично, за да се запознаят с професиите, тяхното съдържание, техните интереси, таланти и способности се изучават и насочват, трудова дейност. В 9-ти клас се обобщават резултатите от професионалното ориентиране от минали години, изясняват се професионални намерения и се изготвя план за професионално ориентиране в училището. Бъдещето се определя вид обучение студентите се въвеждат систематично в различни професии.

В 10-11 клас завърши професионалното ориентиране в училище. студентите, те обобщават познанията за професията и специалността, развиват интересите, талантите, склонностите и способностите на учениците, като отчитат индивидуалните особености на всеки от тях, осигуряват обучение и възможността за тяхното участие в практически дейности.