Писането "Есенно злато": работа с картини на Левитан

Работи - един от основните атрибути на училищния живот. Учениците от началните и средните училища ги пишат. Темите на тези произведения могат да бъдат различни. В началото на учебната година обикновено се пише есето „Златна есен”.

Училищните тревоги, радости и неуспехи често не позволяват на децата да забележат удивителното време, което стои зад прозорците на своя клас. Ето защо учителите и децата обръщат внимание на този краткосрочен естествен фестивал, светъл и уникален. Снимки на известни художници им помагат в това, например, И. И. Левитан.

Есе на тема “Златна есен”: урок

Една от възможностите за провеждане на урок в шести клас може да бъде работа по две творби на художника едновременно. Това ще позволи на децата да разберат колко различно в тяхната цветна палитра и настроение е това време на годината.

Написването на картината "Златна есен" (това първа работа) дава много учители много положителни емоции при работа с нея. Можете да се обърнете към него безброй пъти: той предизвиква вълнение, възхищение, принуждава ви да се задържате преди красотата, която виждате, да изпитате неизразима гама от емоции.

Втората картина е “Есенния ден. Соколники ". Това е обратното на първата работа и ви позволява да се насладите на специален, деликатен, болен чар Руската природа. В края на краищата, той се отличава с красота и чар по всяко време на годината и само внимателен човек може да го види.

Темата на нашия разговор е есето "Златна есен". Да се ​​даде пълна оценка веднага на две платна не е лесна задача за шестокласниците. Поради тази причина вниманието може да се фокусира върху урока само върху една от картините - техните цветови нюанси.

Втора черта на урока

Втората черта на урока е прилагането на принципа на интердисциплинарните отношения на руския език и литература. Урокът е структуриран по такъв начин, че учениците са поканени да работят с откъси от произведенията на два поета: Пушкин (“Есен”) и Фет (стихотворение “Хандра”). Те са в съзвучие с творбите на Левитан и помагат на учителя в организирането на лексикалния труд, обогатявайки активния речник на учениците.

Това произведение е от интерес за децата, освен това е подходящо и разумно, тъй като картините на Левитан предизвикват много музикални и вербални образи. Урокът се основава на такъв план, така че учителят да може да обърне внимание на последователната работа на учениците по редактирането на собствените им текстове. По този начин общите недостатъци на много шестокласници, когато пишат есе "Златна есен", са безкрайни повторения на думи. По време на урока се анализират различни техники за предотвратяване и коригиране на тези грешки.

Началото на урока

Започването на урок може да е нестандартно. Това означава, че историята на художника е приемлива да замени работата с текстовия информатор, който говори за конкретен случай от биографията на художника.

Малко за встъпителните бележки на учителя

Може да е нещо подобно:

- И така, днес ще посветим урока на работата с картините на забележителния художник И. И. Левитан (дадени са имената на картините). Нашата задача ще бъде да наблюдаваме есенните цветове, изобразени в картините му и тяхното описание в произведенията.

Следва демонстрация на репродукции на картини от художника, които могат да бъдат придружени от следните примерни въпроси:

• Хареса ли ви снимките, публикувани на дъската?
• Показва ли се сезонът на годината, изобразен от художника?
• Защо есента, изобразена от него, изглежда толкова различна? (На едно платно виждаме ранна есен, а от друга - късно).

С творбите си художникът ни разказва не само за календарния сезон, но и за настроението си.

След предварителната работа децата ще трябва само да напишат самия текст. А работата им „Есенна златна” със сигурност ще заслужи добра оценка!