Социално възприятие като средство за педагогическо влияние

Нашето възприемане на заобикалящата ни реалност зависи не само от органите на слуха, зрението, психологическите характеристики, но и от осъзнаването на ролята между нашия собствен вид. Социалното възприятие (от лат. Perceptio) просто предизвиква получаването на сигнали, разбирането и оценката на ситуацията, себе си и другите хора като обществени обекти. Ние не съществуваме изолирано, изолирано от екипа, а нашите действия и поведение постоянно се тълкуват от други хора.

Същността на концепцията

Терминът "социално възприятие" е използван за първи път от психолог Д. Брунер от САЩ (1947). Концепцията служи да опише как възприятието се дължи на факта на съществуването на човек сред другите хора, т.е. не само на обекта, но и на характеристиките на субекта. От целите, значението на ситуацията, степента на важност за индивида, неговото минало опит зависи от това как той приема реалността и интерпретира думите и действията на другите. Впоследствие терминът "социално възприятие" започва да разбира сложното възприятие от субекта както на материалния свят, така и на "обществените обекти" (подобни, асоциации на хора, класове, нации и т.н.). Разкрива се, че начинът, по който приемаме и тълкуваме "живата" реалност, зависи от редица специфични свойства. Социалното възприятие е коренно различно от възприемането на материални неживи обекти.

Какви са разликите

Неживите обекти причиняват, като правило, по-малко емоции, не изискват психологическо взаимодействие. В противен случай се постига социално възприятие. Анимираните обекти или техните групи се възприемат от нас не пасивно. Ние не сме безразлични към темата, т. Е. Ние се стремим да го повлияем по такъв начин, че той получава определена идея за нашата личност, която е желана за нас. Възприемано (или наблюдавано) лице подсъзнателно или съзнателно се опитва да преобрази нашето мнение за себе си в благоприятна посока. В допълнение, социалното възприятие предизвиква факта, че вниманието на субекта е фокусирано предимно върху значението и оценъчната интерпретация на обекта. Например, когато възприемаме някого (индивид или група), придаваме на неговото поведение с нашата интерпретация, ние му приписваме определени намерения и цели. Обясняваме причините за неговите действия по свой собствен начин.

Социално-педагогическо възприятие

Тази концепция, съвсем нова за психологическата наука, обяснява възприемането и връзката на обекта и субекта в рамките на учебния процес. По-просто казано, за учителя е важно как учениците интерпретират неговите думи и поведение, защото от нея зависи ефективността педагогически процес. Обратно, за успешното образование, педагогическото социално възприятие, т.е. ролята на учителя, неговия статус в очите на учениците, неговият начин на живот е изключително важен. Ако учителят има власт, ако мнението му е тежко, ако емоционално е в състояние да повлияе положително на ученик, това знание, образованието, което той може да предаде, се възприема много по-бързо и се усвоява по-ефективно. Когнитивните компоненти са тясно свързани с емоционалните компоненти. Следователно, социалното възприятие в педагогиката, въпреки че има разширено тълкуване, но става предмет на научен интерес на научните психолози.