Самооценка: комплексно психично образование

Всеки човек има три личностни черти. Първият е това, което мислим за себе си, второто - как изглеждаме на другите, третото е реално. И те могат да варират значително, и трите. А първите две често са далеч от третата. Образът, който ни е най-познат в психологията, се нарича терминът "I-концепция".

Отделно нещо

Изследователят Люис твърди, че самооценката се състои от два компонента. Първата част е екзистенциалната "аз". Тя се формира в ранна детска възраст, когато бебето започва да се отличава от другите, виждайки себе си и хората около себе си като нещо относително постоянно. Това е основата на нормалните взаимодействия на малкия човек със света. Това се случва вече след 2-3 месеца. С течение на времето детето започва да се усмихва, например в отговор на усмивките на възрастните. Това означава, че „I-концепцията“, а именно нейната екзистенциална част, се формира правилно.

Първи признаци

Вторият компонент на комплексната концепция "I-concept" е категоричното "I". Тази формация на психиката се формира след първата. Осъзнавайки себе си като отделна част от света, детето започва да разбира себе си, както и обекта на този свят. Обектите наоколо имат свойства - следователно, детето трябва да има определени характеристики - „голямо, малко, червено, светло“. Време е за по-сложни категории. Но на първо място, реализират се възрастта (аз съм вече на 3 години) и пол (аз съм малко момче).

От просто до сложно

Като дете, детето оперира със специфични понятия (имам черна коса), но тогава идва време за абстрактни категории (аз съм весел и мил). Също така започва да се сравнява с другите и се опитва да разбере какво мислят другите за детето. Често това са директни искания за оценка на уменията. Кои? Това зависи от вида на личността на бебето, може би шестнадесет варианта.

И по-възрастните хора?

„Концепцията за себе си” на възрастен обикновено включва самостоятелни образи като физическо тяло, самочувствие на особена скала (самооценка), изображения социални роли, свойствен на човека и образа на идеала "аз". Знаем, че не съответстваме на идеала, но все пак има представа за него в съзнанието.

Учител и самоанализ

„I-концепцията“ на учителя трябва да бъде доста стабилна, но в същото време гъвкава. Постоянството е необходимо, така че учителят да не е уязвим в стресови ситуации, тъй като децата често са жестоки и говорят за особеностите на учителя, които се пренебрегват от колегите им. Но в същото време е необходима гъвкавост, т.е. учителят трябва спокойно да се самоусъвършенства, без да придава голямо емоционално значение на коментарите. Опитните учители могат да намерят баланс между стабилност и гъвкавост на идеите за себе си.

Всичко се променя

Няма нужда да се притеснявате, ако сме далеч от идеала за имидж. В края на краищата, човешките качества са малко ефемерна концепция. Те придобиват реална стойност само в процеса на своята дейност. Затова не бива да поставяте етикети върху себе си, по-добре е да говорите на езика на фактите и да се опитвате да ставате по-добри и по-добри всеки ден. Самокритиката е полезна само ако последва действие. Самообвинението е пътят към нищото. Бъдете по-добри за себе си, за децата - и всичко върви.