Музикални класове в детска градина в по-старата група: съдържание и особености

Какво е значението на класовете в детската градина? В по-старата група те се провеждат в различни посоки: математика, екология, музика и изобразително изкуство. Нека се опитаме да разберем техните особености и значение за формирането на по-младото поколение.

Значението на обучението

Особен интерес представлява музикалният урок в по-старата детска градина, насочен към систематичното цялостно развитие на предучилищните деца, хармоничното формиране на личността на всяко дете.

Съдържанието

Всеки урок се състои от редуващи се различни дейности. Музикалният урок в по-старата детска градина включва ритъм, пеене, слушане на песни, свирене на инструменти, запознаване с определени видове музикална грамотност. В този процес се развива разнообразна музикална музика. Такива занятия са необходими в детската градина. В по-старата група те имат за цел да развият положително отношение към децата.

Значение на класовете

В процеса на съвместни дейности децата могат да правят умствени усилия, да демонстрират творческите си способности. Тя е да общува с връстници, а не само за да получи определена информация, часовете по музика се провеждат в детската градина. В по-старата група възпитателите използват едновременно няколко форми на работа. От особен интерес е самостоятелната дейност на студентите. Например, децата могат да демонстрират уменията, придобити в клас, по време на празник. Танци, танци, песни, изпълнявани свободно от предучилищна възраст, ще бъдат най-добрият начин за родителите да демонстрират творческото развитие на децата си.

Спецификата на организацията

Как се провеждат различните класове в детската градина? В по-старата група те се провеждат, като се вземат предвид индивидуалните способности на децата, винаги насочени към формиране на независимостта на децата в предучилищна възраст. По време на музикалния урок се събира цялата група. Съдържанието, както и структурата и организацията на процеса са пряко зависими от възрастта на бебетата. Всички класове в детската градина в по-старата група се провеждат на по-високо ниво от това на децата. Учителят се опитва да подготви своите отделения за процеса на учене в училище.

Съществуват значителни различия в продължителността на класовете. За деца в предучилищна възраст 3-4 години те не надвишават десет минути. Урок по математика в групата на възрастните детски градини продължава петнайсет до двадесет минути. Задръжте го два пъти седмично. Този подход ви позволява да научите децата на правилната форма на работа.

Комбинирани класове

Особен интерес представляват разнообразни интегрирани класове в детската градина. По-старата група от предучилищни институции е готова да организира различни празници, състезания, ролеви игри. За да се привърже към процеса на родителство, учителят се опитва да въведе няколко съвместни дейности в работния план. Например, в сценария на Matinee, посветен на Нова година, активните участници са самите деца, техните майки и бащи.

Класове за родители и учители

Отделно разглеждане заслужава открити часове в детската градина. Старшата група в д / у - ученици, които много скоро стават първокласници. За да могат родителите да оценят степента на психологическа готовност на децата за този сериозен тест, в градината се провеждат няколко дейности на открито за бащите и майките.

След завършване на „урока“, родителите се запознават с резултатите от различни диагностики, провеждани от детски психолог. Предимството на тази форма на работа е способността на родителите на бъдещия първокласник да идентифицират психологическите проблеми, които едно дете има и да ги разреши заедно с квалифицирани специалисти.

Умения, генерирани от завършилите на d / y

Сериозни промени, настъпили в националната образователна система, също засягат детските градини. След въвеждането на второто поколение федерални стандарти в предучилищните институции се появяват определени изисквания, които трябва да бъдат изпълнени от завършилите детска градина. Например, урок по математика в по-старата група детска градина е насочен към развиване на логическо мислене у децата, развиване на паметта и подобряване на словесните и комуникационни умения. Тъй като те растат, съдържанието на класовете се променя, изискванията за универсални умения, които трябва да се формират нарастват.

Например, по време на занятие по физическа култура, специално внимание се отделя на формирането на умения за участие в игри на открито и чувство за колективизъм, осъществяване на прости гимнастически упражнения и развитие на координацията.

На урока по моделиране или рисуване учителят обръща специално внимание на фините двигателни умения. Тези умения позволяват на психолога да прецени степента на готовност на детето за началното училище.

Сред основните проблеми, с които се сблъсква възпитателят в работата си, нека подчертаем необходимостта от постоянен преход от един вид дейност към друг. Този подход ви позволява да избегнете физическа и емоционална умора при деца в предучилищна възраст, да развиете цялостно тяхната личност.

Проблеми могат да възникнат и при обучението на образователни материали, например, по време на запаметяване на думите на една песен в музикален урок. Учителят, който има значителен трудов опит, първо запознава децата с текста, след това го разделя на части, научава ги с децата по време на играта, повтаря го много пъти. Само в този случай ще бъде възможно да се говори за изразителното изпълнение на песента.

Изисквания за класната стая

Как трябва да се структурира урокът в по-старата група? Темата зависи от нейната посока. Например, музиката отчита умственото, физическото, емоционалното натоварване на децата в предучилищна възраст. Всички дейности са равномерно разпределени по време на урока.

Обучителният материал има различна степен на сложност. В началото на урока възпитателят предлага на децата задачи, които предполагат пълна умствена дейност и концентрация на вниманието. Например, преди да пеят, бебетата правят дихателни упражнения.

Преди завършване на занятията на децата в предучилищна възраст се предлагат игрални дейности, които намаляват натоварването.

заключение

В по-старите групи на предучилищните институции няма класове, продължителността на които съответства на обичайния урок по училище. Задачата на учителя не включва образованието на децата, както и тяхната подготовка за училище. Той трябва да образова децата, да формира техния познавателен интерес, да укрепи физическото и психическото здраве и да научи учениците на независимост. много предучилищни образователни институции определен профил на тяхната дейност. Но въпреки специализацията във всяка детска градина се провеждат часове по музика, физическа култура, рисуване, моделиране и математика.

Цялостните класове, които наскоро станаха най-често срещаните в д / у, предполагат не само периодична промяна на дейността, но и комбинация от музика, моделиране, изобразително изкуство. Един интегриран подход е едно от изискванията на новите федерални стандарти, въведени в предучилищната система на руското образование.