Съвременна информационна култура - компоненти

Днес човечеството навлиза във фундаментално нова информационна фаза на своето развитие. И в този контекст нараства ролята на информационната култура, която се формира в края на 20-ти и началото на 21-ви век. Какво прави тази нова култура различна? Тя се формира под влиянието на колективната интелигентност, която се създава чрез продуктивното взаимодействие на информационните потоци с различни човешки общности.

Историята на феномена на информационната култура

Въпреки че човешкото общество широко използва обмена на информация след появата на писането, самото понятие за ИК се появява едва през втората половина на миналия век. Стартът на целенасоченото му формиране е свързан с програмата за реформа на висшето образование в САЩ, приета през 1977 година. Участвайки в нейното развитие, Асоциацията на американските библиотеки е формулирала целта на гореспоменатата програма: обучението на информативни грамотни хора, компетентни в намирането на необходимата информация, нейната обработка, представяне и използване.

Съвременната информационна култура на Русия започва своето развитие в съветския период. По-конкретно, през 1990 г. новосибирските учени показаха нови насоки на културата и начини за изграждане на информационното общество в един обширен доклад, наречен “Компютърни науки и култура”. През 1993 г. с обществена организация на Международния Информационната академия (по-рано „Помощ за Москва Сити“) организира отдел за информационна култура. Оттогава Академията е активната агенция за развитие на ИК, която редовно публикува по проблемите на информатизацията на обществото и провежда изследвания по актуални области на напредък в тази област.

Тълкуване на информационната култура

В зората на новото хилядолетие феноменът „информационна култура” придоби световно значение, изпълнен с глобално съдържание. Той няма единствено тълкуване. Той се тълкува по три начина. Първо, като хармонично състояние на индивида, умело използващо социално значима информация. Второ, как човешки способности да взаимодействат с информационното поле на заобикалящата среда (т.е. не само да могат да намерят и използват необходимата информация, но и сами да развият информационната сфера). В новото хилядолетие обаче понятието „информационна култура” се интерпретира все по-социализирано. Под него се разбира нивото на развитие на информационните технологии на дадена страна, както и тяхното съответствие със съществуващите международни стандарти.

IC и развитие на общността

Днес колективната интелигентност се смята за основен двигател на развитието, определящ информационното общество. Информационната култура е предназначена да хармонизира разнообразната информационна дейност на човечеството с нейното прогресивно развитие. Поради разнообразието на информационните потоци от обществен интерес, ИО изглежда също е изключително широко понятие. Неговото хармонично формиране с реалното развитие на обществото е изключително важно. Овладяването му от по-голямата част от активното население е един от отличителните белези на нашето време. Хората, които са ориентирани към информационните потоци, се превръщат в основна производствена сила на съвременната цивилизация. Следователно придобиването на съответните знания е от значение за социално активното население.

Тя се превръща в необходим реквизит на икономически развито общество, характеризиращо се със значително количество натрупана информация, свободен статут и достъпност.

Същността на информационната култура

ИК може да бъде представена като култура на информационни процеси и информационни отношения.

Определяме тези две понятия. С преминаването на информационния процес се придобива, създава, събира, обработва, натрупва, съхранява, търси, разпространява и използва информация. Всеки съвременен човек е изправен пред голямо разнообразие от информационни потоци както в професионалната си дейност, така и в ежедневието. Те са толкова различни, колкото и хората. Някои от тях носят полезна информация и ценен опит на професионалистите, придобити от тях. Как може човек компетентно да реши проблема, който изисква овладяване на специални знания? Как може той, образно казано, да избере сред хилядите плевели семената на разумен, мил, вечен? Очевидно е, че се възползват от подходяща и полезна информация.

Информационните отношения са правните норми, регулиращи информационните процеси.

Статистика за ролята на информацията в обществото. Концепцията на компонентите на IC

Изчислено е, че ако материалните и природните ресурси се определят от 16% от икономическия растеж на БВП, тогава информационните ресурси са 64%.

Всъщност производството на XXI век се характеризира с революционно увеличаване на цената на умствения труд спрямо разходите за енергия и ръчен труд. Икономиката на всяка развита страна днес до голяма степен се основава на знания и информация. Налице е не само по-бързо актуализиране на съответната информация, но и значително увеличение на нейния обем. Опитът на държавите, които инвестират най-значимите суми в тяхната информационна култура - САЩ, Германия, Япония, Франция - свидетелства за тяхната водеща роля в създаването и вноса на съвременни технологии от ерата на научно-техническата революция.

Привличането на хора към СК не е неопределен процес. Напротив, компонентите на информационната култура са ясно определени. Овладяването на тяхната личност е фундаментално важно за неговата адаптация в съвременното информационно общество. Освен това те са последователни и логично взаимосвързани. В обобщение, феноменът IR може да бъде представен от следните компоненти.

- адекватно и компетентно възприемане на информацията;

- хуманистични (въз основа на мироглед и интереси) критерии за оценка на смисъла на получената информация;

- използване на методи за рецесия на информацията при оценяване на несигурността;

- специфично творческо информационно поведение в социалната среда.

Разгледайте тези компоненти по-подробно.

Формиране на адекватно и компетентно възприемане на информацията от индивида

Информационната култура на детето в предучилищна и училищна възраст е съществен компонент от цялостната личност на ИР. В днешно време е от основно значение да се научат децата активно и компетентно да възприемат информацията. Това е необходимо за формирането на бъдещата им социална позиция и за придобиването на правилни насоки в живота. Нека разгледаме как се формира личната информационна култура днес.

На етапа на ранното детство подсистемата на психологическата служба става релевантна. Тя е отговорна за хармоничното въвеждане на играта като компютърен експеримент за развитието на детето. Не е тайна, че много съществуващи компютърни игри са вредни. Съвременните родители трябва да могат компетентно да създават „игрово меню“ за своите деца, както и да съчетават ентусиазма си с компютъра със спортната секция и комуникацията с връстниците си. В този контекст думите на изключителен учител на Сухомлински, че играта се засилва в децата, че искрата от любопитство и любознателност, които по-късно ще осветят целия им живот с тяхната светлина, ще станат релевантни в този контекст.

От първостепенно значение в ранното детство на детето е развитието на неговото познавателни способности. Специални образователни игри, предназначени за деца от тригодишна възраст, са се доказали добре. Полезни когнитивни пъзели, които отговарят на въпросите: „Кой (какво) е това?”, „Кой живее тук?”, „Какво расте тук?”, „Какво кара и какво плава?” Компютърни игри с елементи на четене се препоръчват на петгодишните деца. , най-простата класификация на картини, ориентация в порите на годината, във времето, развиващо мислене.

В годините на училище и по-нататъшно образование младите хора се присъединяват към информационната култура в програмните класове и избираемите часове. Още от пети клас, предметът "Основи на информационната култура на ученик" запознава децата със света на информацията. Те се запознават с основните понятия за информация, информационни центрове, първични и вторични документи, както и основни и вторични източници на информация. Учениците се запознават с справочни и библиографски записи в библиотеката, методи за работа с книги (цитати, дневници за четене, извлечения).

Учениците, които изучават тази тема, получават първия практически опит от мотивирано търсене на информация. За да направят това, те усвояват методите на рационалното четене, учат се да работят със съвременни медии.

Информационната култура на студента се развива и чрез участието му в информационни и компютърни клубове, в училищното самоуправление. Тя е едно цяло с общата система от знания, придобити в училището. Учениците са най-привлечени от игри и дейности, които съдържат елементи на конкуренция. През същите тези години е особено важно човек да овладее уменията за работа с образователна и развиваща се информация в Интернет.

Мисията на формирането на училището на ИК е да образова човека, който е информативно грамотен, с положителни ценности, интереси и наклонности. Той трябва да е готов да формулира своите обобщения и заключения с помощта на съвременни интерактивни инструменти. Важно системно учене, проявяващо се в способността на учениците да използват придобитите знания при изучаването на един предмет, за да усвоят субекта на друго. Тази универсална собственост се характеризира с модерна информационна култура. Нейната основа е компютърната наука като специален предмет на обучение.

Непрекъснатост на формирането като интегрално свойство на ИК

Информационната култура на човека се формира непрекъснато и непрекъснато. Полученото от него образование може само да постави основите на неговата информационна грамотност и образование. Обаче, ако образованието на индивида не се потвърди допълнително от активната му позиция в заобикалящата информационна сфера, то скоро уменията, които е получила, ще се окажат безполезни.

Факт е, че в епохата на научно-техническата революция действителните знания стават остарели средно за 3 до 4 години. Например, припомнете си, че информационните притурки понякога претърпяват стареене още по-бързо. Например устройство, което позволява дистанционно онлайн съобщения. За колко години е подходящ пейджърът? 1,5 -2 години. В бъдеще това е напълно остаряла услуга за мобилни мобилни услуги.

Затова е важно компетентно лице постоянно да следи информационните и техническите иновации. През целия си живот една модерна културна личност трябва да поддържа своята информационна компетентност. Тази характеристика сега характеризира манталитета на представителите на пазара на труда, тъй като гарантира тяхната социална сигурност.

Всъщност, знаейки как да се разпорежда с информация, хората стават търсени на пазара на труда.

Хуманистични принципи на формиране на личностна култура

Нека се сблъскаме с парадоксалния въпрос: „Дали цялата информация е конструктивна за формирането на личност?“

За съжаление, някои информационни потоци се плащат предварително и са инструмент за егоистични хора. Честно казано, те са безполезни и дори вредни за по-голямата част от населението.

Това са много рекламни информационни потоци, които носят елементи на политическа и национална нетърпимост, дискурс и блясък.

Изтъкнатият поет Евгений Евтушенко в едно от интервютата си изрази ярка мисъл за това какво представлява най-голямата вреда в информационното пространство. Той го нарече пропаганда на антиинтернационализма. Според поета, за международните страни, актуализирането на духа на националната нетърпимост е ужасно и разрушително и това трябва да бъде забранено.

Нека се обърнем към втория елемент на контрапродуктивността на ИС. Какво е дискурс? Това е черният шум в информационното пространство. Пример за това са многобройни политически дебати, придружени от нулев резултат. Това е наистина дяволско изобретение на нова информационна епоха. Неговата мисия е да лиши човек от лично и социално развитие. В резултат на това хората са разочаровани в обществото и, разбира се, сами по себе си.

Какво информационните потоци изпълват медиите с блясък и блясък? Сред вредните ефекти на младежките медии те са основните. Разрушители на информационната култура, те възбуждат ирационални желания в младите хора. Представете си, например, едно момиче, което може да получи брилянтно образование и да постигне много в живота. Въпреки това, той е с лош произход. Ще й помогнат ли в бляскави публикации, които ежедневно демонстрират богатите, раздърпани ултрамодни „социални лъвици“ (които някога са наричани по различен начин)? Напротив, този блясък ежедневно извиква в лицето на това момиче, че тя е глупак в сравнение с богатите и празни дами. Такива публикации зомби млади хора, убедителни, че най-високата стойност на живота - получавате пари на всяка цена.

В тази статия няма да обсъждаме такава вредна информационна култура ...

IR: опасностите от контрапродуктивно развитие

Формирането на информационната култура се ускори значително в края на XXI век, при формирането на корпоративната организация на световната икономика. Не е изненадващо, че IC, първоначално генерирана от такава среда, е по същество корпоративна информационна култура. Тя все още е доминирана от професионални знаци. В частност, тя се управлява от колективния интелект на професионалистите, но влияе на всички останали хора.

Развитието на информационната култура обаче разкрива феномена на информационното неравенство.

В частност, това се изразява във факта, че 88% от всички потребители на персонални компютри живеят в развитите страни и едва 5% в слабо развитите страни. Известно е изявление на д-р П. Тариан, генерален директор на ITU, една от най-старите организации в ООН. Той предупреди за опасностите от небалансирането на информационното общество в ерата на глобализацията и появата на неустоима дълбочина, която разделя богатите и бедните страни.

Дисбалансите на достъпа до информация са опасни, защото причиняват когнитивни дисбаланси, които се изразяват в намаляване на когнитивните функции на индивидите, които нямат динамично информационно пространство. Очевидно е, че културата на информационните дейности не може да се развие напълно, тъй като е ограничена.

Творческо поведение на индивида в информационната среда

Социолозите отбелязват, че при всяка една от горните интерпретации информационната култура предполага, че хората я усвояват, за да преодолеят обективно съществуващите информационни бариери:

- език (усвояване на езиците на международната комуникация);

- пространствени (намиране на необходимите данни в излишен масив от информация);

- географски (изравняване на значимото взаимно разстояние от източника и потребителя на информацията);

- количествени (определяне на достатъчен брой източници на информация).

Обърнете внимание също така, че информационната култура на дадено лице изисква тя да преодолее някои субективни (лични) информационни бариери:

- политически и идеологически;

- административен и режим;

- изкривяване на информацията от информационните агенции;

- погрешна стратегия за извадка от информация;

- липса на квалификация за прилагане на качествена информационна извадка.

Преодоляването на гореспоменатите бариери се извършва систематично в рамките на специалните информационни технологии. В същото време, ефективна система от специализирани образователни и информационни институции и библиотеки, която притежава развитото информационно общество, е от основно значение. Информационната култура на съвременното ниво предполага широка достъпност, смилаем интерфейс и общоприета стандартизация на най-важните информационни ресурси.

заключение

Съвременните хора трябва да следват новаторския дух на 21-ви век, творчески да използват компонентите на ИС.

Основите на информационната култура трябва да бъдат овладени от всеки служител. В крайна сметка съвременната заетост включва безусловното притежание на кандидат-служител:

- умения за работа с офис техника (персонален компютър, факс, копирна машина);

- специализиран софтуер;

- технологии за намиране и обработка на информация;

- способност за ясно представяне на окончателната информация.

От една страна, съвременната информационна култура на човек, представляваща само част от универсалната култура, придобива значителна роля в нея от една рационално-технологична компонента. Но това не означава, че само хората с алгоритмичен характер на мисленето трябва да участват в неговото развитие. Все пак това не е достатъчно за динамичното дългосрочно развитие на обществото. Присъствието на други видове е важно. творческо мислене и покритие на социалните и хуманитарните аспекти от информационната култура.

Основната роля в развитието на информационното общество принадлежи на образованието. Съвременните ученици разбират информационни предмети за обучение, за които техните учители в младежки години могат да се четат само в научно-фантастични книги. Световната мрежа днес се нарича петият интелектуален елемент. Обширната информационна среда и ефективните информационни технологии на културата активно формират ново поколение хора, което се отличава с факта, че „живее в мрежата”.