Здравоохранителни технологии в началното училище съгласно Федералните държавни образователни стандарти, техния вид и изпълнение

Няма съмнение, че човешкото здраве е едно от най-важните днес. теми за разговор. Това е особено вярно за по-младото поколение, защото от детството започва да се развива здравословен начин на живот и отговорно отношение към тялото. Някои проучвания твърдят, че около седемдесет и пет процента от заболяването вече са положени в детството. Ще говорим за това как в нашата статия днес се прилагат здравни технологии в началното училище.

Здравето е приоритет

Днес медицинската статистика показва рязко влошаване на здравето на децата. Всеки трети първокласник има заболяване или аномалия. Обучението трябва да спомогне за поддържане на здравето, но вместо това броят на здравите деца е четири пъти по-малък.

Най-често срещаният проблем е увреждане на зрението. Статистиката показва, че броят на децата с късогледство нараства от първокласниците до завършилите с 3,9% до 12,3%. Тази тенденция просто задължава учителите да прилагат здравни технологии в началното училище, насочени към предотвратяване на зрителното увреждане и запазване на съществуващите показатели. Децата прекарват все повече и повече време на екраните на компютрите и телевизорите, не знаят най-простите правила за хигиена на очите, пишат и четат в грешна светлина - всичко това води до смущения в очите. Задачата на учителя и родителите е да ги научат да се грижат за визията си.

Вторият проблем, отбелязан в данните от медицинския преглед на децата, се нарича постурални нарушения. Броят им нараства до края на училищното образование от 1.9% на 16.8%. Съвременните ученици не се движат много, мускулният апарат не се развива, мускулите стават отпуснати и едва задържат гръбначния стълб, стойката се огъва. Продължителното заседание на бюрото влошава положението. Използването на здравни технологии в началното училище ви позволява да провеждате урок по такъв начин, че да намалите умората и статичния стрес.

Друг тревожен показател е растежът на невропсихиатричните разстройства. Те са отбелязани в 5.6% от първокласниците и нарастват до 16.4% сред завършващите. Важно е учителите да организират обучение по такъв начин, че да се запази физическото и психическото здраве на децата. Използването на здравни технологии ще спомогне за решаването на тази основна задача. В началното училище това е особено важно, тъй като децата активно развиват всички системи на тялото.

Здрав студент - успешен студент

Само здравият човек може да овладее знанията и да усвои нов материал. Всяко болезнено състояние намалява ефективността на обучението. За всички участници в образователния процес опазването на физическото и психическото здраве трябва да бъде най-важното условие за получаване на нови знания.

Учителят трябва да научи детето да поддържа и укрепва здравето си, да привиква умения за безопасно поведение, да предотвратява прекомерния психологически и физически натиск върху тялото на децата.

Създаване на условия за здравословно учене

Помислете какво е необходимо за изпълнение здравни технологии в началното училище.

• Учебният процес трябва да се осъществява в комфортни условия, които пречат на стреса, да се изгради на базата на адекватни изисквания, съответстващи на възрастовите особености на методите и методите на обучение и образование.
• Обучението трябва да бъде рационално организирано, като се вземат предвид възрастта и пола на учениците, в съответствие с хигиенните изисквания.
• Учителят трябва да е в състояние да вземе предвид индивидуалните особености на детето.
• За да се предотврати умората, всички видове тренировки и физическа активност трябва да бъдат свързани с възрастовите възможности на детето.
• Училището трябва да предостави на детето възможност да се движи. Редуването на статичното напрежение от седенето на бюрото и рационално организираната мобилна дейност.

Прилагането на здравни технологии в началното училище има една основна цел - опазването и укрепването на детското здраве.

Въпроси за опазване на здравето във федерални документи

Значението на темата, която разглеждаме, е отбелязано и в държавните закони, които регулират образователната дейност днес. На първо място, това е законът за образованието на Руската федерация 273-ФЗ, който отбелязва, че той включва защита на здравето на студентите, условията, които образователната организация трябва да създаде в своята дейност, както и условията за образование на деца с увреждания и ученици, които се нуждаят от дългосрочно лечение. ,

Здравоохранителните технологии в модерното основно училище се определят като система от мерки за укрепване и запазване на здравето на децата, която отчита най-важните характеристики на образователната среда и условията на живот на детето, които засягат тяхното здраве.

Значението на тяхното приложение е отбелязано във втория документ, на който се основава съвременната образователна система - във федералния държавен образователен стандарт. Той взема предвид образователните потребности на всички ученици, включително децата с увреждания. За учителя референтната точка в дейността е т.нар. „Портрет на завършилия начално училище”, в който, наред с други лични характеристики, се отбелязва, че това е човек, който „следва правилата за здравословен и безопасен начин на живот за себе си и за хората около него”. За да се формира това качество при децата, в началното училище се прилагат здравно-икономични технологии. Според ГЕФ, осъзнаването на здравето като ценност и усвояването на уменията за грижа за нея е едно от водещите нагласи.

Физическо възпитание - важен урок

Съдържанието на първоначалните идеи, формирането на умения и способности, свързани със здравословния начин на живот, се разпределя в различни образователни области, но най-важната роля играят уроците по физическа култура. Този предмет учи децата да се организират дневен режим извършват утринни упражнения, провеждат развлекателни дейности, игри на открито, както и наблюдават тяхното състояние, наблюдават физическата активност.

Учителят, който преподава физическо възпитание, формира идеята за ролята на учениците физическа активност и спортуване за запазване и укрепване на физическото, социалното и психологическото здраве. Прилагайки здравни технологии в началното училище, учителят полага основите за здравословен начин на живот.

Запознавайки се със спорт и игри на открито, децата започват да осъзнават, че това не само ги развива физически, но и предизвиква емоционална реакция, а освен това екипната игра допринася за успешната социализация.

Учителят може да направи повече от лекаря

Намаляване на умората при децата се наблюдава от всички учители, прилагащи здравни технологии в началното училище. Според Федералния държавен образователен стандарт формирането на умения за здравословен и безопасен начин на живот сред по-младите ученици е едно от най-важните изисквания за резултатите от усвояването на основната образователна програма от учениците.

Ако учителят в работата си отчита всички аспекти, свързани с опазването на здравето, то се отбелязва, че децата поддържат високо ниво на мотивация да учат и да имат добро представяне в усвояването на програмата.

Традиционно се смята, че лекарят трябва да се справя със здравето. Ако обаче учителят може да организира обучение по такъв начин, че да запази и укрепи състоянието на детето, той няма да има нужда от лекар.

Съществуват няколко условия, които позволяват използването на здравни технологии в началните училища:

• Съответствие на учебния материал с възрастовите особености познавателна дейност.
• Осъществяването на обучение на най-оптималното ниво на сложност.
• Използването на различни методи и форми на обучение.
• Рационално редуване на двигателните и статичните натоварвания.
• Прилагането на индивидуален и диференциран подход, възможност за деца да работят самостоятелно и в малки групи.
• Разумно използване на видимостта.
• Използване на различни форми на представяне на информация, включително съвременни информационни и комуникационни технологии.
• Създаване на комфортна атмосфера в класната стая за всеки ученик.
• Стимулиране на положителна мотивация за учене.
• Развитие при децата на умения, умения и основни познания по въпросите на опазването на здравето.

Основни принципи

Понятието "здравно-спестяващи технологии" в началното училище може да се приложи към всяка от образователните технологии, използвани от учителя, ако процесът на решаване на проблема за запазване и насърчаване на здравето на учителя и учениците. В този случай следва да се спазват следните принципи, очертани от Н. К. Смирнов: t

• „Да не вреди!” - всеки метод, метод или инструмент, който се използва в урока, не трябва да уврежда здравето на децата, така че трябва да използвате само разумни, доказани в практиката елементи на работата.
• Приоритетът на студентското здравеопазване е, че всеки момент от урока трябва да се анализира от гледна точка на влияние върху психофизиологичното състояние на учениците.
• Непрекъснатост и приемственост - този индикатор показва, че здравните образователни технологии в началното училище се използват редовно, ежедневно и на всеки урок.
• Детето е предмет на приложни технологии и техният пряк участник.
• Отчитане на възрастовите характеристики при избора на учебно съдържание. Всички материали и техният обем трябва да са осъществими и достъпни за детето.
• Учителите, психолозите и лекарите трябва да действат заедно като единен механизъм на влияние върху развитието на детето.
• Създаването на ситуация на успех е много важно за развитието на психологическото здраве на детето. Всеки резултат, получен от детето, се оценява първо с акцент върху положителното, след което се забелязват грешки или проблеми.
• Редуването на активните дейности предотвратява умората.
• Формирането на отговорност за тяхното здраве във всяко дете е най-важната задача на учителя.

Различни видове здравословни технологии в началното училище могат да бъдат обединени в три блока:

• хигиенни изисквания;
• организиране на рационална физическа активност;
• други психологически и педагогически технологии.

Първият блок: осигуряваме хигиенно оптимални условия

Много зависи от това как се организира образователният процес. Ако натоварването и видовете дейности са разпределени рационално, децата имат сравнително високо ниво на умствена работа. Но освен това хигиенните условия са от голямо значение. Представяме основните критерии, на които трябва да отговарят уроците по здравни технологии в началното училище.

На първо място, класът трябва да има удобна температура, въздухът трябва да е свеж. Кабинетът трябва да бъде оборудван с достатъчно ниво на осветление. Всички тези изисквания се съдържат в нормите на СанПиН.

На второ място, децата трябва да седят удобно, да поддържат правилната стойка и периодично да променят позата, облекчавайки статичния стрес. За тази цел учителите обикновено използват физически упражнения, упражнения за пръсти, дихателни, ставни и очни упражнения, както и елементи на самомасаж. Такива уелнес моменти, редовно включени в урока, дават добър ефект.

Трето, в урока трябва да използвате няколко дейности. Например, си струва да се редуват проучвания, да се решават примери, да се работи с материали и т.н. Уморимостта на учениците се влияе от продължителността на класовете на един вид дейност и честотата на техния оборот. Не трябва да има дълга монотонна работа, но трептенето едно след друго упражнение с много чести промени в тренировките може да измори детето, затова се препоръчва да се намери оптималната комбинация.

Учителят трябва ясно да забележи момента, в който започва умората на децата и учебната дейност намалява, и незабавно предприема мерки за промяна на вида дейност.

Четвърто, децата в един урок могат да придобият знания по различни начини. Например, тя може да бъде не само вербалната история на учителя или гледането на визуални материали (включително използването на аудио и видео гледане), но и самостоятелна работа. Освен това е необходимо да се включат практически методи в урока. От редуването на тези елементи зависи и от запазването на здравето на учениците. Отделен въпрос е използването на технически средства за обучение. Те трябва да се прилагат в съответствие с продължителността и честотата, посочени в санитарните изисквания. Учителят, избирайки материала за слушане или гледане, мисли за целта и по-нататъшната работа. Например, гледането на тренировъчен филм може да предизвика обсъждане на съдържанието, размишления по дадена тема, въпроси към децата и на учителя от учениците.

Пето, психологическият климат е много важен за поддържане на работоспособността. Урокът със здравни технологии в началното училище се характеризира с комфортна атмосфера, добра воля в отношенията между учители и ученици, фокусирана върху сътрудничеството. Както и дейност и интерес към общуване и съвместни дейности с съученици. Усмивката и хуморът помагат на учителя добре в това. Включването в урока на една малка шега, поговорки, забавни илюстрации или музикални моменти ви позволява бързо и лесно да облекчите стреса от досадно монотонните дейности, изпълнявайки ролята на емоционален разряд.

Вторият блок: организира обучение и физическа активност

Съвременните изследвания в областта на педагогиката и психологията посочват четири важни момента в изграждането на урок, който включва здравословни технологии в началното училище.

Първият момент: интересен - означава неуморно!

Чрез развитието на комуникативните умения на учениците, интереса към новите знания, когнитивната мотивация и способността не само да отговарят на въпроси, но и да ги питат, учителят не позволява на децата да се уморяват от учебния процес.

Вторият момент: Виждам, чувам, опитвам се!

Всеки човек има индивидуални особености на възприятието. Тя зависи от функционалната асиметрия на мозъка, в която има разпределение на всички умствени функции между двете полукълба.

Децата, които най-често работят в лявото полукълбо, се отличават с вербално и логично въплъщение на когнитивните процеси, като тези ученици лесно възприемат абстрактни понятия и лесно правят обобщения и заключения.

Десните ученици използват по-конкретно-фигуративно мислене, често включват въображение, измислят, композират, лесно се справят с творческите задачи.

Съществува и трети тип ученици, които нямат някаква характерна черта, като полукълбите работят в равни части.

В допълнение към тези характеристики, каналите на възприятие за информация също са различни при децата: слухови, визуални, кинестетични.

Учителят трябва да познава характеристиките на учениците и да използва различни възможности за представяне на материала, за да улесни ученето за всички деца.

Третият момент: счетоводство за здравна зона.

В човешката дейност има редовни върхове и спадове, които образуват специален ритъм. Такова редуване има свои характеристики както по време на един ден, така и в различни дни от учебната седмица. Имайки предвид тези характеристики, се съставя график, в който трудните уроци не се поставят в края.

Четвъртият момент: разпределението на интензивността на умствения товар.

Учителят в процеса на обучението се опитва да намали умората, поддържа оптимална работа на учениците, следи за неговата промяна по време на урока и по този начин допринася за опазването на здравето.

Третият блок: психологически и педагогически технологии за опазване на здравето

Помислете какво помага на учителя да поддържа работата си.

Използвайте в клас от елементи, които премахват емоционалния стрес:

• игрални технологии;
• образователни интерактивни програми;
• оригинални задачи и задачи;
• въведение към отклоненията от урока.

Създаване на благоприятен психологически климат в класната стая:

• приятелски стил на комуникация;
• вълнуващ разговор;
• интерес към всяко мнение;
• тактична забележка и спокойна реакция на грешки;
• стимули за независими дейности;
• фин хумор.

Здравна защита и насърчаване на здравословен начин на живот.

Ако едно дете от учебните години се учи като отговорно отношение към състоянието на тялото си, то ще води здравословен начин на живот в по-късния живот.

Прилагане на подход, ориентиран към студентите.

Задачата на училището е да запази и укрепи здравето.

Обобщавайки всичко по-горе, отново отбелязваме, че училището е в състояние да се грижи за здравето на децата. Усъвършенстваните учители отдавна са използвали разнообразни елементи за намаляване на болестите в работата си. Младите и начинаещите учители трябва да включат този въпрос в своето самообразование. Технологиите за пестене на здраве в началното училище са мощна система, която ще спомогне за запазването на здравето на децата.