Графични диктовки за деца в предучилищна възраст. Графични теми за диктовка

Подготовката на дете за училище е събитие, отговорно не само за детето, но и за родителите. На майките и татковците се препоръчва да избягват две крайности: да позволят на образованието да поеме курса си или, обратно, да претоварят детето си с дейности за развитие.

Оптималното взаимодействие с предучилищна възраст е игриво. Децата са забавни за игра. В игрите те са щастливи да правят това, което не биха направили в други ситуации. Например, бебето не иска да рецитира стихове наизуст, но ако помолите детето си да играе ролята на учителка и да каже стихотворение на зайче или мечка, резултатът ще надмине всички очаквания.

Един от компонентите на подготовката за училище е развитието на фини двигателни умения на детето. В детската градина и у дома децата рисуват, извайват, изпълняват упражнения гимнастика с пръсти. За тези класове не бяха скучни, възрастните измислиха графични диктовки за деца в предучилищна възраст.

Какво е графично диктовка?

Разликата между графичен и друг вид диктовка е, че линиите се изчертават върху лист хартия в клетка. Резултатът е схематично представяне на обект или живо същество.

На предучилищна възраст се предлага голяма клетка. Бяха разработени следните опции:

• да копирате снимката върху модела;
• изготвят по указания на възрастен;
• създайте изображение сами, ръководени от символите “3 ↑”, “4 ↓” и т.н. (числото показва броя на клетките, стрелката показва посоката).

Темите на графичните диктовки са различни: "заек", "слон", "змия", "кораб" и др.

Какви са полезни упражнения?

Благодарение на графичните диктовки детето развива внимание, памет, пространствено мислене, въображение. Детето се научава да брои, да бъде ориентирано на лист хартия, за да доведе въпроса до края.

Графичните диктовки за деца в предучилищна възраст допринасят за формирането на правописната бдителност, преодоляване на безпокойството, разсейването на детето. Като се пренася от клетките, бъдещият първокласник не забелязва как вниманието му става произволно, мислите му са по-логични, как се формира интерес при изпълнение на задачи в тетрадка. Разговорите с детето за изобразения обект, животно, човек разширяват хоризонтите на бебето, допринасят за развитието на речта на трохите.

Какво е необходимо за графичното диктовка?

На първо място - тетрадка в голяма клетка. Ако детето се научи да рисува добре в големи клетки, тогава можете да предложите графично диктовка върху клетките в стандартен бележник. Листовете, на които се изпълняват упражненията, не трябва да бъдат прекалено ярки и гладки. Отблясъците отвличат вниманието от работата и увреждат очите.

В допълнение към бележника, имате нужда от рязко заточен прост молив и гумичка. Ако напишете графично диктовка с писалка, тогава ще бъде почти невъзможно да коригирате грешките.

Хигиенни условия

Тъй като класовете се провеждат на масата, трябва да изберете подходящите мебели за вашето дете. В предучилищна възраст това е обичайна практика, а у дома родителите трябва да се грижат за комфорта на бебето. По-добре е да си купите детска маса и стол. Но ако няма такава възможност, можете да изпълните задачите и за бюро но поставете опора под краката на детето. Ъгълът между долната част на крака и бедрото трябва да бъде 90 °. Един възрастен се уверява, че бебето не се накланя, не се обляга ниско над тетрадката, не увива лакти от масата.

техниката

Графичните диктовки за деца в предучилищна възраст се провеждат на няколко етапа. Първият етап е подготвителен. Един възрастен предизвиква интереса на детето към предстоящата работа, създава го, за да изпълни задачата. Стихове, загадки, езикови усуквания, истории за изобразения обект помагат да се привлече вниманието на детето. Можете да изпълнявате упражнения с пръсти, да пеете песен, да изобразявате животно или неодушевен предмет с помощта на мимики и жестове.

Един възрастен показва на детето как да държи молива правилно (задръжте между фалангите на индекса и средния пръст, задръжте го голям), указва къде е отгоре, отдолу, дясно, ляво върху лист хартия.

Вторият етап от методологията е изпълнението на самата работа. В зависимост от варианта на задачата, детето копира модела според извадката, слуша инструкциите на възрастния или се фокусира върху конвенционалните символи. По време на копиране, учителят или родителят предлага на детето първо да преброи броя на клетките и да определи посоката на сегмента на извадката, след което да изчертае същото в тетрадка.

Ако диктовката е планирана с ухо, тогава преди да изпълните упражнението, трябва да помогнете на детето да пресметне правилния брой клетки, преди да поставите първата точка и да поискате да поставите оловото в тази конкретна точка. Допълнителните инструкции трябва да бъдат много ясни. Например графичната диктовка "Ракета":

• три квадратчета отгоре, седем вляво, точка;
• една клетка надясно, една надолу, точка;
• четири клетки надолу, точка;
• една клетка надясно, една надолу, точка;
• една клетка надолу, точка;
• една клетка надолу, точка;
• една клетка наляво, една надолу, точка;
• една клетка наляво, една нагоре, точка;
• две клетки вляво, точка;
• една клетка надолу, една лява, точка;
• една клетка нагоре, точка;
• една клетка нагоре, една надясно, точка;
• четири клетки нагоре, точка;
• нарисувайте ракета върху точките и я оцветете.

След като приключите работата, можете да предложите на детето да оцветява получената картина.

Най-трудната опция е графичното диктовка със символи. Бъдещият студент изучава символи и сам изпълнява задачата. Един възрастен помага само при формулирането на първата точка. Независимо от опцията на задачата, графичното диктовка върху клетките се извършва без да се разкъсва молива от хартията.

По време на диктовката е необходимо да се контролира детето, да се помогне на бебето. В началото се препоръчва да се следи изпълнението на всяка стъпка.

Участието в часовете трябва да бъде доброволно. Децата обичат да пишат графични диктовки за деца в предучилищна възраст, така че ако детето не иска да учи, има обективни причини за това. Може би бебето е уморено или се интересува от нещо друго. Дайте на детето си почивка и не се отклонявайте от занятията. След известно време той ще бъде готов да измести вниманието.

В детската градина обучителите се опитват да интересуват децата с помощта на изненадващи моменти (картина на диктовка се внася в чанта с пачи крак), игри (зайчето моли децата да рисуват портрета), проблемна ситуация (куклата на Кейт иска да поръча снимка, а художникът отиде на бизнес пътуване) и т.н. ,

Как да реагираме на грешки?

Техниката „Графично диктовка” е една от най-сложните, поради което грешките са неизбежни. За да коригирате досадните грешни стъпки, помагате на гумичката. Ако не сте забелязали грешка и в резултат на това сме получили боклук, не бива да се разстройвате. Подкрепете детето и го хвалете за усърдието му.

Може би предложеното диктовка е твърде трудно, следващия път ще спрете на по-лека версия. Преди да започнете класа, пребройте хомогенните обекти и още веднъж укажете посоките на лист хартия.

Предучилищните деца са много чувствителни към негативната оценка, затова негативните твърдения и по-безразборните критики трябва да се избягват. Посочете правилно недостатъците в работата. Кажете на детето, че следващия път той ще свърши работата по-добре.

Класово време

Тъй като децата не могат да направят за дълго време едно нещо, времето на класовете е ограничено. Графичните диктовки за деца 5-6 години са предназначени за петнадесет до двадесет минути. С шест години са ангажирани до двадесет и пет минути. Времето може да се увеличи, ако детето се интересува. Опитайте се да изпълните задачата.

Графични диктовки в началното училище

При първокласниците такива упражнения се използват в уроци по руски език, естествена история, уроци с логопед, в група с удължен ден. Техниката на "Графичната диктовка" е малко по-различна. Използват се преносими компютри в стандартна кутия, темите и съдържанието на чертежите са сложни.

В допълнение към същинската рисунка, учителите провеждат разговори за съдържанието на диктовката. Учителите разширяват математическите познания на учениците (част, цяла, област на фигурите), формират естествено-научна презентация (за навиците, начина на живот на боядисаното животно). Децата продължават да развиват внимание, мислене, въображение, съгласувана реч (визия в схематичното изображение на темата, изработване на приказка, история въз основа на рисунка, разсъждение по дадени теми и др.). Изброените знания, умения и способности помагат за успешно обучение по всички предмети на училищната програма.