Ф. И. Тютчев, "Листа": анализ на поемата

Поетичната творба “Листа” е създадена от Тютчев през 1830 година. Това е една от философските и пейзажни поеми. Основната идея на ИТ е, че всичко, което води до унищожение, е ужасно и не може да бъде толерирано.

Снимки на първата строфа

Анализ на поемата на Тютчев “Листа” може да започне с описание на неговата композиция. Работата се състои от четири строфи, осемстотин. В основата на поемата, поетът използва метода на представяне. Листата се разглеждат от автора като живи, мислещи същества. Цялата поема е изградена под формата на обширен монолог.

В подробен анализ на поемата на Тютчев “Листа” ученикът може да покаже, че е изграден върху приемането на контраста - радостите и тъгата на спомените от миналото; статика, избледняване и движение, енергия; умиране и прераждане. Първата строфа на работата описва зимната гора. Тук читателят чува мотиви на смирение, страдание, които допълнително се подсилват от частицата "нека", както и стилистично редуцирани лексикални единици ("изпъквам", "кльощава зеленина").

В разказа на този етап няма динамика. С помощта на образа на иглите от бор и смърч поетът изобразява образа на хора, които не знаят как да живеят светъл, пълен и щастлив живот. Те са непознати страстни импулси и духовно търсене, техните преживявания са оскъдни и бледи. И повторението на думата "завинаги" допълнително подчертава неизменността на техния свят. Никакви иновации не могат да влязат в тяхното скучно, монотонно същество. Също така, поетът укрепва тези преживявания с помощта на алитерация - използва се цвъртящ "s", "sh", "u".

Втора строфа

Да продължим анализа на поемата на Тютчев “Листа”, като анализираме втората строфа. В нея читателят се гмурка в света, противопоставяйки се на тъпа монотонност на съществуването на "кльощава зеленина". Антитезата е засилена от думата "накратко", за разлика от думата "завинаги". Листата са символ на хора, които живеят живота си живо, с всичките си преживявания. Тук авторът на поемата въвежда епитети („червено лято“, „белодробно племе“). Преходността на живота на страстните листа се предава в тази част на работата чрез бърза смяна на глаголите. В началото на строфа те се използват в настоящето време, а в края - в миналото.

Особености на третата строфа

Анализът на стиха на Тютчев “Листа” запознава читателя с третата строфа. Тук поетът изобразява промените, които оживяват с настъпването на студеното време. Тъга и тъга се предават от липсата на епитети, както и от използването на тематични аватари, означаващи изчезването на живота. Във втората част на строфа читателят намира реторичен въпрос, който допълнително се засилва от употребата на думата "дар". Тук поетът предлага решение на проблема - листата могат да отлетят с южните ветрове в далечината.

Заключителна част

Анализът на поемата на Ф. И. Тютчев “Листа” показва, че в четвъртата и последна строфа се ускорява темпото на работата. Това се постига от поета поради големия брой повторения, както и от възклицателни фрази. Тук Тютчев изразява аватарите с помощта на глаголи в императивното настроение. Авторът отново използва ярки, фигуративни епитети ("силни ветрове", "досадни клони"). В тази част на поемата читателят вижда, че листата вече не искат да се примирят с позицията си. Те са склонни да летят до неизследвани земи заедно с топли ветрове. И в последния ред вече можем да чуем победоносните интонации, свидетелстващи за сбъдната мечта („ние летим“). Впечатлението се засилва от алитерацията на “c” звука, което създава усещане за свирене в тези линии.

Как завърши живота на самия Тютчев

При анализа на поемата на Тютчев “Листа” ученикът може да спомене и каква е била смъртта на самия поет - дали неговата бърза смърт чака, чието желание имплицитно присъства в работата? Може да е мечтал за предстояща смърт, която отвежда човек като вятър, който духа пожълтели листа. Но животът на Тютчев беше различен.

Още в напреднала възраст, поетът преживя два удара. Първото се случи през декември 1872 година. Но поетът не искаше да чува препоръките на лекарите. А през януари отидох при приятелите си. Това решение се оказа фатално за Тютчев. По време на разходката се случи и друг удар. След втория не се възстанови. През цялото време до смъртта си, той зависеше от помощта на близки, тялото му не изпълняваше никакви команди.

Философията на младия поет

Старостта не може да бъде избегната, тъй като е невъзможно да се преодолее немощта. В творчеството на поета се подчертава, че в този период от живота няма нищо привлекателно, то няма смисъл. Младши Тютчев не разбираше, че всяка година човек получава мъдрост, която подхранва стария човек с богата храна за размисъл. В края на живота си поетът вижда само тъмнина и следователно с присъщата си младежки максимализъм насърчава вятъра да изтръгне пожълтели листа от клоните възможно най-скоро.

Вътрешният свят на автора

В анализа на "Листа" Тютчев може да каже, че тази работа отваря вътрешния свят на поета, който не иска да се примирява с ограниченията на старостта. Лиричният герой се надява, че животът му ще приключи, като жълти листа, разкъсани от клоните, и че няма да дразни другите с безкрайните си нотации и прищевки.

Размисли, които поемата тласка

В анализа на поемата на Тютчев “Листа” ученик може да разкаже за онези философски разсъждения, върху които тласка тази работа. Може да се предположи, че авторът на творбата се е страхувал от състоянието, характерно за сухите клони. Той не искаше да бъде отпусната, безпомощна, да се втвърди в познатия кръг на живота. Тютчев в ярки цветове описва листата. И можем да приемем, че поетът го смята за по-приемлив за живот, пълен със свобода. По-добре е да бъдат разкъсани на жълти листа и да бъдат отнесени на неизвестни разстояния, отколкото да изнемогват на замръзнал клон. Поетът сравнява жълтия лист с по-възрастен мъж, който може да бъде по-лесно да умре внезапно, отколкото да превърне съществуването, пълно с ограничения.

Художествени трикове

Сега е необходимо да се разгледат други особености на творбата, за да се придаде интегритет на анализа на Тючевската поема “Листа”. В 3 клас учениците все още не са получили такава работа. Все пак в тази възраст учениците все още нямат представа за размера на стиха. Парчето е написано от двустранен амфибрак. Продуктът използва женска рима. Стресът е върху предпоследната сричка.

Строфите са разделени на две половини. Също така, работата има изключително богат поетичен синтаксис. Има риторичен въпрос, възклицателни изречения и синтактичен паралелизъм което читателят ще намери в третата строфа ("Птиците отпели ...", "Цветята разцъфна ..."). Също така в работата има сравнение („Като иглите на таралеж“). Работата напомня, че не трябва да се примиряваме с тъпата сива на ежедневието. Необходимо е с всички средства да се стремите да просветлите живота си, да го изпълните с добро, красота, страст и емоции.