Приложението е един от видовете на визуалното изкуство. Започнете запознаване с този вид дейност в детската градина на детската градина. Приложението развива всички сетива. Детето се учи да различава цветовете и качествата на хартията и другите материали. По време на работата децата започват да мислят как да изпълняват задачата правилно, как да поставят частите, как да използват лепилото. Тактилните пръсти усещат дебелината на хартията, нейната структура. Фини двигателни умения на ръцете и пръстите се развиват по време на извършените действия, както и силата на пръстите по време на употреба на ножиците.
Развиват се чувство за красота, естетическо възприемане на реалността, творчество и способност за създаване на състав на отделни части. През есента детската градина често планира да проучи дарбите на природата. Децата се обучават какви плодове събира възрастните в полетата, градините, градините. През този период се провеждат и занятия по приложението "Плодове и зеленчуци".
Малките деца първо изучават свойствата на хартията, овладяват я тактилно. След това, действайки по образеца на учителя, в игрална форма се научете да изработвате готовите части на лист хартия. Все още не използвайте лепило. По-късно започват да се залепват отделни малки парчета. Например, като направи заявлението "Зеленчуци", учителят може да планира темата "Консервирани храни". На децата се изрязва хартия във формата на бутилка, а готовите части са зеленчуци. Децата ги слагат в бурканче и "консервират".
Когато децата вече са научили лепене, можем да вземем следните опции. Например, планирайте приложението "Зеленчуци на плоча". За да направите това, преподавателят подготвя кръгли листове хартия, а децата излагат готовите зеленчуци, така че да не се припокриват. Дайте не повече от две части. Например, червен кръг е домат, а зелен овал е краставица.
За тригодишните деца програмните задачи се задълбочават и разширяват. Децата започват да експериментират с начини за въздействие върху хартията. Например, като се прилага "Зеленчуци", може да се използва техниката на рязане на хартия или употреба смачкани, за триизмерното изображение.
Броят на частите постепенно се увеличава. От началото на годината преподавателят изцяло подготвя формулярите за кандидатстване, самостоятелно ги изрязва от хартия. След това тя започва да запознава децата с ножици, как да ги използва и предпазни мерки при работа с инструмента. Но засега това се случва под формата на отделни проби. За класове не се използва самостоятелно рязане.
Децата се учат правилно да поставят части на лист хартия, действайки по образец на възпитателя. Фиксирайте цветовете и техните нюанси. Научете се да навигирате в пространството. Повторете геометричните фигури, изучени в часовете по математика.
Веднъж месечно се планира съвместна работа на голям лист хартия за рисуване. Например, за производството на колективно приложение "Зеленчуци" децата могат да ги разпределят между леглата. Домати и краставици на храста, тиква в градината, картофи под земята, цвекло и моркови - в средата. Корените са под линията, а върховете са на върха. Децата повтарят, когато нещо расте, укрепвайки знанието за природата.
Деца на 4-годишна възраст вече започват да се учат как да използват ножици. На първо - това е правилността на задържане на инструмента в ръката, рязане на ресните. Момчетата на тази възраст се учат да създават композиции в приложението на сюжета. Използвайте работи с дизайнерски елементи от геометрични форми, добавете елементи, изработени чрез рисуване на отделни части, с добавяне на семена или зърнени храни.
Например, вземете приложението "Зеленчуци" на тема "Моркови". Учителят за децата подготвя следните детайли:
Момчетата първо правят работата с ножици, нарязвайки зеленината на върховете на ресните, като правят трапецови нарязания до края. След това поставете зелената част първо с изрязаните части нагоре. След това залепете главния триъгълник от моркови, така че да се намира на върха на върховете. Само ресни трябва да гледат навън. Последната част от работата ще бъде обема на зеленчука. За да направите това, вземете ивиците от портокал и ги смажете в ръката си. След това не изглаждайте напълно детайлите, стикайте морковите. Работата се извършва отгоре надолу.
В средната група при работа с хартия се използват различни версии. Това са тънки салфетки, картон, гладка гланцирана хартия и плътна хартия.
През есента също е интересно да се предложи тема "Плодове на плоча". Използвайки хартия с различно качество и дебелина, можете да постигнете ефекта на обемно изображение. Такава хартия може да бъде закупена в магазина за детско творчество. Преди да започнете работа, децата трябва да държат частите в ръцете си, да се научат да различават гофрирана и компресирана хартия. Също така, момчетата се учат да подреждат композицията по такъв начин, че да се получи красив натюрморт: някои детайли са по-ранни, а останалите са над тях, а едва тогава е и самата табела. Децата разбират пространственото разположение на частите.
При производството на приложението "Зеленчуци" в по-старата група се използват нови начини за работа с различни материали: естествени и отпадъчни, ивици от квилинг и тъкани. Методите на работа също се различават по новост. Детайли се разрязват с ножици от подготвените геометрични форми. Например, за да отрежете домат, грижещият се дава на детето квадрат, за краставица - правоъгълник. Едно петгодишно дете трябва да може да отреже ъгли.
Децата също сгъват лист от цветна хартия по метода оригами. Получени са обемни стойности. За деца, които правят апликации "Зеленчуци", можете да използвате и симетрична хартия за рязане, като я сгънете наполовина. Тогава детайлите са едни и същи от двете страни.
Сега методът за създаване на изображения в техника за квилинг. Децата се интересуват много от прилагането на хартиени ленти „Зеленчуци и плодове” чрез усукване. Много комплекти с различен цвят и дебелина се продават.
Вие ще трябва PVA лепило, тънка пръчка и квилинг комплекти. Децата бързо разбират техниките на работа в тази техника.
След като прочетете статията, родителите могат да се опитат да направят есенния подарък за баба или детегледачка, като се вземат предвид възрастовите изисквания на детската градина.