Какво е абстракция - метод, техника или мислене

В ситуация, в която от човек се очаква да обясни неразбираема картина на съдържанието (причините за това могат да бъдат много различни), можете да чуете отговор: “Нещо абстрактно (ако четете между редовете е изкуство в името на изкуството без смисъл)”. Дали Човекът-четец някога е мислил за това какво се разбира под думата „абстракция“ и рядко ли е необходимо да се прибягва до абстракция в ежедневието?

Как е абстракцията в човешкия живот

Терминът "абстракция" има латински корени. Създаден с префикса ab - "от" и думите traho - преведени като "pull", "attract". Така се оказва, че разговорът е за отвличане на вниманието. В енциклопедии и речници можете да намерите обяснение на думата метод за научни изследвания знание, процес на абстракция на всеки обект от неговите несъществени черти. За да се изясни ситуацията, достатъчно е да се позоват на източниците.

С настъпването на човека започва процесът на формиране на личността. Един от основните фактори в развитието на детето е постепенното (от прости до сложни форми) формиране на умствените операции (мислене). Мисленето е процес на познание на заобикалящия ни свят, представен в три основни форми: концепция, преценка и заключение. Съществува пряка връзка между развитието на мисленето и усвояването на езика.

Така в ранна детска възраст детето владее само човешката реч, следователно, когато възприема и изследва света около него, той разчита на най-примитивния тип мислене - конкретно, ефективно или практично. Неговата същност е, че детето научава обективния свят, като събира възможно най-много от него. информация (цвят, форма, твърдост, мекота, могат да бъдат счупени или хвърлени на пода без последствия, вкус, годност и др.). Този процес се определя от природата на генетично ниво, така че малките деца често се държат “рисковано”: те издърпват всичко в устата (с изключение на момента, в който се появяват зъбите), хвърлят, смазват, разклащат почти всичко, което им попада в ръцете. Но знанията за практическото прилагане на нещата завършват около 2-3.5 години (при нормално развитие), а следващият етап на развитие на мисленето продължава до 5-6,5 години.

До тригодишна възраст репертоарът на бебето и интонационният репертоар се разширяват и той усърдно имитира поведението на значими възрастни. Това е добра почва за образуването на бетонови (визуално) или художествени мислене. Достатъчно количество знания за заобикалящия свят е натрупано под формата на образи: лисицата е червена, живее в гората, лукаво; кокошката е птица, живее у дома, източник на яйца и др. Детето уверено оперира с известни му изображения, така че речта става по-гладка, украсена с изречения и не кратки фрази, но самостоятелният подбор на причинно-следствените връзки на приказката ще бъде достъпен само на следващия етап от мисленето (в книгата може да се намери достатъчно доказателства) "От три до пет").

Петгодишно предучилищно дете, разчитащо на конкретно фигуративно мислене, успешно владее вербално-логическа или абстрактна форма. Детето може самостоятелно да определя и разграничава видове, родове и категории. Речта му се подобрява, включително всички видове обяснения („защото” ...), логически изводи и заключения. Структурата на изреченията, използвани в речта, е много по-сложна, появяват се „отвличания” и фантазии.

Може да се заключи, че човек идва към абстракция, преди да научи значението на този термин.

Съществува ли абстрактното мислене

Много интернет ресурси са боядисани абстрактно мислене като един вид надценено образование (като се заменят понятията и подвеждат читателя). В действителност, понякога за редукция, наречена вербално-логическо мислене, чиито характеристики са описани по-горе. Трябва да се отбележи, че липсата на словесни операции при деца на шестгодишна възраст се интерпретира по време на диагностично изследване като забавяне на развитието, а при някои обстоятелства - интелектуална недостатъчност. Пълното отсъствие на този тип мислене или нарушеното му формиране се наблюдава при всички хора с олигофрения.

Абстракция като метод и художествена техника

Какво е абстракция в историята? В историческа ретроспекция тя се разкрива за първи път в древните гърци. Естествено, това се изразява в използването на абстрактни категории в описанието на обекти, например: твърдо - в тематично-специфичния речник "като камък", кръгъл - "като луната". Допринесли за формирането и развитието на метода на абстракцията и ораторството (почитани в гръцките политики) - способността да се формулират логически заключения и да се убедят слушателите в тяхната коректност.

Какво е абстракция в научни знания? Това е отвличане на вниманието от свойствата и връзките на обекта, които не са от съществено значение за проблемите, които се решават в момента. Резултатът от изследването е абстракция или абстрактен обект.

Какво е абстракция в скулпторите? В изобразителните изкуства абстракцията е довела до абстрактно изкуство, което се е превърнало в продължение на импресионизма. Ако импресионистите (от френското „впечатление“) предадоха своите емоции, преживявания, запазили разпознаваемата форма на обекти, абстракционистите се стремеха да развият универсален визуален език на форми и цветове, които излизат отвъд физическите и културните граници на зрителя. Картините на художниците са един вид трансфер на идеи и емоции чрез взаимосвързан ритъм на цвят, форма, текстура. В основата на това изкуство бяха Василий Кандински, Казимир Малевич, Пит Мондриан.

Класификация на видовете абстракция

Какво е абстракция от гледна точка на научното познание? Постепенно отвличайки вниманието от редица свойства на обект, може да се получи абстрактна верига: меден язовец - животно - живо същество - материален обект - материя, в която най-висшата форма на абстракция са категориите на философията. Според задачите процесът на абстракция може да се раздели на следните типове:

• идеализирането на абстракцията - осигурява изолирането на "идеалния обективен модел", в ежедневието се проявява в такива понятия като "идеален учител", "идеален ученик, работник". Често се твърди като пример, който трябва да се следва;
• обобщение на абстракцията - отвличане на вниманието от индивидуалните характеристики на обекта, основани на принадлежност към определени класове, например: тенджера, тиган, черпак, тенджера, стават „кухненски прибори”;
• изолиране на абстракция е подборът на един от атрибутите на даден обект и неговата независимост под формата на определена категория, например: “стабилност”, “разтворимост”, “магнетизъм”, “красота” и др.

В горните примери за абстракция можете да забележите основния принцип - изключването на индивидуалните характеристики на обекти и обекти с цел премахване на всякакви модели, затова този метод се нарича елиминиращ (буквален превод от латински - за изтласкване, изключване, изтриване).

Теории на абстракцията

Има две теории за абстракцията:

• eliminative;
• продуктивни.

Продуктивната абстракция се основава на постулатите:

- Абстракцията е нов обект и "универсалните абстракции" съществуват независимо от нашето съзнание в така наречения "свят на идеите".

- Формалната логика няма власт над продуктивните абстракции, които са повече за "логиката на цялото" (това твърдение се основава на идеята за една идея в продуктивната абстракция, като множество по-малки идеи, по отношение на които основната е по-цялостна, отколкото "обща") , Ернст Касирер нарича тази идея „функция“. Трябва да се отбележи обаче, че логиката на продуктивните абстракции не е проучена достатъчно, следователно, сравнението на абстракция на елиминативната и продуктивната временно не е възможно.

Приложения за абстракция

Лесно е да се види, че концептуалният апарат на описаното явление е основно научен език. Следователно, абстракцията е водещ научен метод (както в хуманитарни, така и в естествени области).

Това се случва във връзка с възможността за конструиране на абстрактни схеми и сценарии за потока от реални процеси, които разкриват неявни закономерности.