Какво отличава вечерните училища от обикновените училища

Вечерни училища са специални образователни институции, в които всеки може да получи общо средно образование.

Сред основните ученици на тези институции работят възрастни, така че часовете се провеждат вечер. Някои хора смятат, че такива училища са съществували едва в съветските времена и сега те са загубили своята значимост и уместност. Всъщност, вечерната гимназия никога не е губила своята популярност, предлага услугите си днес.

Кой отива в такива училища

Гражданите, които по различни причини не могат да получат средно образование, могат да учат в такова училище. Като цяло, възрастни над двадесет години, с деветгодишно образование зад тях, се обръщат към вечерни училища. Има студенти, които не могат да издържат изпити за основното ястие. Вечерното училище в Москва е предназначено за работещи хора, които планират промоция. Поради работния график те не могат да посещават часовете през деня, но за тях е необходимо обучение за живота.

Специфика на обучението

Като отличителна черта, която характеризира вечерните училища, можем да споменем времето на тяхната работа. Уроците започват от 16-17 часа, когато приключва работният ден на "студентите". Образователният процес приключва около осем часа вечерта. Начинът на работа на такива образователни институции обикновено не предполага ежедневни уроци. Те провеждат занятия няколко пъти седмично, а натоварването е значително по-ниско от това на учениците в обикновените образователни училища.

Като отличителна черта на вечерните училища е възможно да се нарече „хетерогенност“ на състава на учениците. В един клас може да има хора от различна възраст, в резултат на което процесът на обучение и образование става труден.

Въпроси на образователните институции

Каква е характеристиката на нощните училища? Класове в такива училища се състоят от 2-3 души. Налице е остър въпрос за финансиране на такива образователни училища. Техният “специален статут” се отразява негативно върху дейността на вечерните училища, държавата отделя незначителни материални ресурси за тяхното функциониране.

Често ръководството на училищата е принудено не само да намалява заплатите на учителите, но и да спестява при закупуването на оборудване за учебния процес. Липсата на средства за своевременни ремонти, модернизация на компютърната техника намалява ефективността и ефикасността на учебния процес.

Учителите в такива учебни заведения нямат определени методически средства, затова често трябва да изграждат образователния процес въз основа на учебната програма. Учителят не само е принуден да го адаптира за нови условия, но и да „изтръгне” учебния материал в най-кратки срокове.

Дори и в обикновени учебни часове не е достатъчно за детайлно изучаване на физика, химия, биология, а броят им в нощното училище е много по-малък.

Сред проблемите, пред които са изправени преподавателите в такива образователни институции, е необходимо да се спомене и качеството на знанията на учениците.

Тук идват хора, които по различни причини не искат да учат в редовно училище. В вечерното училище те идват с надеждата да получат желаното удостоверение, често не желаещи да полагат усилия за придобиване на необходимите знания и умения.

заключение

Съгласно стандартите, периодът на обучение в вечерната образователна институция на ниво гимназия е три години. Причината е, че часовете не се провеждат всеки ден, а само три пъти седмично. По принцип програмата включва същите академични дисциплини, които се преподават в гимназиалния ден. Допуска се липсата на компютърни науки, рисуване, рисуване и физическа култура.

За онези студенти, които нямат възможност да посещават вечерно училище съгласно съществуващия график, се изготвя индивидуален график. В края на обучението си децата вземат изпити в система, подобна на редовната. При успешно завършване на единния държавен изпит по математика и руски език, завършилите получават държавен сертификат, подобен на документа, издаден в лицеите, гимназиите, дневните училища, и могат, ако желаят, да продължат обучението си.