Звук "Р" в дизартрия. Упражнения за развитие на говорната реч

Увреждане на речта при децата - често явление. В някои ситуации причините за проблема са психологически. В този случай прогнозите са положителни: когато учителите и психолозите работят заедно, речевите функции на детето могат да бъдат напълно възстановени. Но не е необичайно за физиологични патологии, които засягат способността на човека да произнася правилно звуците. Проблеми във формирането на реч се случват не само при тези деца, които имат увредени органи, пряко свързани с артикулация (например, къса юзда). Има редица други заболявания, които забавят и нарушават развитието на речта.

Тази статия ще обсъди как правилно звукът на „Р” се доставя от гледна точка на говорна терапия при такова патологично състояние като дизартрия.

Какво е дизартрия? Причини за възникване на

Диагнозата на дизартрия се потвърждава от невролог, като се има предвид заключението на логопед. Какво характеризира това състояние? Признаците на болестта са ограничена подвижност на гласовите органи, по-специално на езика и устните, които са резултат от неврологични патологии: церебрална парализа, раждане на черепа, нарушена мозъчна циркулация, увреждания и мозъчни тумори и други нарушения.

Децата имат нарушено слухово възприятие на речта, произношение на думи. И, като следствие, неспособността да се научат да четат и пишат, общата недоразвитост на речта.

Първата стъпка е да се проведе медицински преглед и да се установи коренната причина за патологичното състояние. Само тогава можете да започнете формулирането на звуци, използвайки методи на говорна терапия. Задаването на звука „Р” в дизартрия изисква редовни дълготрайни упражнения, като се прилагат методите на упражненията, медикаментите и други показания на невропатолог.

Видове дизартрия

В зависимост от вида на дизартрия, която невропатологът потвърждава, по-нататъшната работа на логопеда, в частност, зависи от настройката на звука "Р". В работата на учителя е изключително важно да се вземат предвид физиологичните аномалии на ученика и да се планират занятията, като се вземат предвид тези фактори и възможностите на детето. Нарушения в дизартрия разграничават следното:

• трудност при произношението на свързани думи се наблюдава с парализа на артикулационните мускули;
• ако мозъкът на мозъка е увреден, речта се удължава;
• нечувана "назална" реч се появява, когато е засегната субкортикалната област на мозъка;
• неправилно произношение на сричката е характерно за нарушения на мозъчната кора;
• монотонна реч се открива при церебралната парализа;
• в някои случаи има нарушение на мускулите на лицето;
• съскащи и свистещи звуци са неправилно изразени, когато изчезната дизартрия се е развила.

Звукът "P" предполага целенасочена взаимосвързана работа по индивидуален проблем.

Целта на работата на логопед при формулирането на звука "Р" в дизартрия

В това състояние, като дизартрия, е доста трудно да се предскаже резултатът. Тъй като основното заболяване често води до необратими увреждания на нервната система на детето.

Целта на логопеда при работа с дете, диагностицирано по този начин, е да се развие разбираема, разбираема за детето реч. С навременното начало можете да постигнете добри резултати.

Коригиране на звука "P"

Имайте предвид, че работата на логопед на звука “Р” с бебе, страдащо от дизартрия, започва само след овладяване на други звуци, тъй като този звук е трудно да се произнася правилно и много техники за развитие на произношението зависят от други звукови единици, подобни на артикулацията.

В руската реч езиковата настройка при звука на „Р” е следната: широкият край на езика се намира на горните алвеоли, устните са открехвани, силен поток от въздух преминава в средата и причинява често малки вибрации.

Когато произнасяте звука “Pb”, езикът се извива, върхът е под средата на гърба.

Подготвителен етап

Производството на “P” звук се осъществява на няколко етапа. Подготвителният етап е предназначен за активиране на артикулацията и мускулите на лицето, създаване правилно дишане. Освен това работата по формулирането на такъв сложен звук в произношението може да започне само когато детето е усвоило почти всички други звукови единици.

В подготвителния етап, артикулация, лицето и дихателни упражнения ако е необходимо, прибягвайте до масаж и лечебна гимнастика, например, с мускулна парализа.

Лечебен терапия

Ефективен метод за подготовка за формулиране на звука "Р" в дизартрия е лечебен терапевтичен масаж. Само квалифициран логопед може да извърши тази процедура, тъй като масажът има различни видове. Тези движения, които в някои случаи ще са от полза, а в други - противопоказани. Видовете масажни движения зависят от съществуващия проблем с речевия апарат. С мускулен тонус с помощта на масажни упражнения, целта е да се отпуснат мускулите, а при слаба активност, напротив, е необходимо да се активира работата на артикулационните мускули.

Извършва се ръчен и инструментален масаж на областта на шията, челото, бузата и устните. Специална сонда за говорна терапия под формата на топка се използва ефективно за масаж на езика. Подробности за логопедичния масаж при различни видове дизартрия са описани в книгата на Елена Архипова.

Артикулационна гимнастика

Изисква известен звуков израз "P". Подготвителният етап на работата на тази звукова единица включва различни упражнения за разработване на правилно произношение. При настройване на звука "P" предлагаме следните упражнения:

1. "Кон". Добре познатото „изпръскване” на езика по горните алвеоли с отворена уста и фиксирана челюст.
2. - Почистете зъбите си. Върхът на езика трябва да се държи от вътрешната страна на венците. Подобно на техниката на изпълнение упражнението "Художник", само тук езикът извършва движение напред-назад в горното небе.
3. - Възпроизвеждане на акордеон. За да извършите това упражнение, трябва да поставите върха на езика в горното небе, да си отворите устата с усмивка. Без да променяте позицията на езика и устните, трябва бавно да се отваряте и затваряте устата си. Паузите на всяка крайна точка трябва да са 5 секунди.
4. "Puppy". В това упражнение препоръчваме на детето да оближе външната повърхност на устните с върха на езика.

Артикулационната гимнастика за производство на звук "Р" съществува по най-различни начини - можете да използвате авторските техники или класическите техники.

Мимическа гимнастика

Мимическата гимнастика е неразделна част от лечебната терапия с пациент, страдащ от дизартрия. Развитието на мускулите на лицето помага да се справят с техния тон или, обратно, летаргия, която допринася за правилното развитие и произношение на изучаваните звуци, включително звука "P". Не забравяйте да обърнете внимание на най-повредените и отслабени мускули във всеки случай. Да се ​​проведе такава гимнастика ефективно в игрална форма. Например, можете да използвате кубчета, върху ръбовете на които са изобразени различни емоции - коя страна се разпада, че лицевото изражение трябва да се възпроизвежда. Например:

• бъдете изненадани - повдигнете вежди;
• ядосан - намръщен;
• уплаши се - отвори широко очите си;
• усмивка с устата си затворена и отворена и други подобни.

Гимнастиката е подходяща за най-малките - имитация на движения на животните, например, можете да надуете бузите си и да плъзнете въздуха от едната страна на другата като хамстер, да придържате езика си като кученце, да мърдате носа си, подушвате като куче. Звукът на "Р" не означава никакви специални мимически упражнения.

Дихателни упражнения

Оказва се, че за да се произнесат правилно звуците, включително и „P“, трябва да се научите как да дишате правилно. Предлагаме няколко прости, но ефективни упражнения:

• запали свещ и предложи на детето да го издуха;
• бебето лежи на стомаха, в областта на диафрагмата се поставя малка мека играчка; детето трябва да „преобърне“ играчката, като поеме дълбоко дъх и бавно, гладко издишване;
• с помощта на коктейлна тръбичка и контейнер с вода издухваме „бурята”;
• да се разработи правилното за произношението на звука "P" въздушна струя, да поиска от бебето да духа въздуха с отворена уста, постигане на вибрации на устните;
• Можете да изпълните палката "Кой е следващият?" С памучна вата - "снежинки", листа, парчета хартия, смачкани в топки, игрални грамофони, лодки на вода.

За безопасното провеждане на такива упражнения, те не трябва да се използват на пълен стомах, в широки дрехи и не повече от 5 минути.

Основният етап от настройката на звука "P"

След предварителната работа звукът “R” се произвежда директно. Съществуват различни техники за "предизвикване" на този звук. Но целта на всяко упражнение, което е насочено към задаване на звука "Р", е да се укрепи умението на детето да постави езика на горните алвеоли. След това, силен поток въздух "нарича" необходимия звук. Методите на звука "P" са много различни, а материалът продължава да се актуализира редовно с развитието на логопедията. Предлагаме ви да се запознаете с някои от методите, които са доказали своята ефективност и лесна за изпълнение:

1. Упражнението "Дъжд" се основава на формулирането на звука "P" от звука "D". Само трябва звук "D" да се произнесе "погрешно" - почивка на върха на езика не в резци, но в алвеолите. Отначало вали слаб дъжд - бебето казва бавно „td-td-td“. Тогава дъждът стана по-силен - детето по-често изразяваше звуци. Дъждът капе по-бързо и по-бързо, превръщайки се в порой - най-бързият “ddd” се произнася. В този момент молим детето да духне по езика - появява се вибрация на върха на езика и звукът „dr-rr“ се възпроизвежда.
2. Позицията на езика върху алвеолите на песента на крокодилския мотив Гена, която се пее от сричките „да“, „dy“, „do“, „do“, фиксира позицията на езика.
3. Един прост и доказан начин да научи правилно произнася звука "P": върхът на езика по горните алвеоли, вдишайте и издишайте рязко с поток въздух в езика.
4. Поставете звука "P" и звукът може да бъде "F". Издишвайки, произнасяйки звука “F”, езикът постепенно се премества в алвеолите, възниква вибрацията и се появява необходимия звук.
5. Друг лесен начин да задействате звука "Р": върхът на езика лежи върху алвеолите. Логопедът притиска широките краища на езика към небето, без да притиска върха. Издишването на струята предизвиква вибрации и предизвиква звука "P".

Задаване на звука "РЬ"

Настройването на звука "P" меки най-често се осъществява чрез имитация след автоматизацията на твърдото "P". Това се прави чрез изучаване на бърборенето на думи въз основа на срички с мекия звук "P".

Понякога поставят меко "РЬ" със сричките "ЗИ", "ЗЕ", "ЗЯ", които постепенно заменят "ЗЬ" с "РЬ". След това измислете звука в сричките.

Механичен звук

Механичният звук "P" включва използването на специална сова за говорна терапия. За да поставите звука "Р", се използва топка сонда (№6). При липса на специално устройство у дома, използвайте медицинска шпатула или четка за зъби.

Как да използвате сондата правилно?

Логопедичните сонди за настройка на звука "P" значително намаляват продължителността на класовете, всъщност доста често звукът се формира след първата употреба на инструмента.

Как да използваме правилно сондата? Преди да използват инструмента, те поставят звука “Р” от “Ж”, но не развиват вибрации. След това, след като изработи фрикативния "Р", те пристъпват към използването на сондата. От детето се изисква да произнесе силен звук „F“ на горните алвеоли. В този момент, логопедът инсталира сонда от дъното на езика в предната част на езика и произвежда чести, но чисти движения от едната страна на другата, като по този начин води до вибриране на върха на езика и настройване на звука „P“.

Автоматизация на звука

Автоматизацията на звука "Р" предполага укрепване на придобитите умения и изработване на произношението на звука в срички и думи. Това е доста дълъг процес, тъй като изисква ясна систематизация и консолидация на различни комбинации и позиции на изучавания звук. На този етап се обръща внимание и на развитието на фонетичния слух, като се подчертава звукът от поток от други звуци, срички и думи. Планът на урока може да бъде направен, както следва:

1. При първата принудителна сесия звукът „Р” се изработва по метода на имитацията. Например, можете да ревате като тигър, мъркате, изобразявате трактор и други подобни. Препоръчително е да практикувате звука с различна сила и продължителност.
2. След това изработете произношението на звуковите комбинации TR, DR.
3. Следващата стъпка е овладяване на обратните срички: ATP, OTP, UTR и т.н.
4. Само сега можете да отидете до отворените срички, да изучавате бърборене и да вмъквате липсващите срички.
5. Трудни в овладяването са комбинации от няколко съгласни със звука "P": "велик", "sconce", "vra" и техните вариации с други гласни.
6. След овладяването на предишния етап, можете да изработите противоположните срички със сливането на няколко съгласни: "Fra", "Kra", "Gra" и техните производни.
7. Тогава можете да започнете да работите с думи, да прилагате различни техники на игра, например да изучавате кратки рими, езикови усуквания, да набирате липсващи думи и др.

Етапът на автоматизация не изключва артикулационните упражнения за задаване на звука "P".

Развитие на речта

Възможно е да се започне използването на логопедични упражнения за развитието на речта от много ранна възраст - такива упражнения ще донесат само полза от развитието на артикулационния апарат и фините двигателни умения на детето. Обезщетения и материали за развитието на речта, има голям брой. Предложете достъпни и забавни упражнения:

1. Масажът на пръстите и римската гимнастика са ефективен начин за развитие на фини двигателни умения от раждането.
2. Onomatopoeia се използва от 6 месеца, когато бебето може да произнесе някои звуци. Не бива да отказвате такова упражнение, защото детето все още не може да повтори звуците зад майката, но ги чува добре и си спомня - ще отнеме няколко месеца, а малкият ще каже първото си „muuu“ и „гав“.
3. Стихове с движения, предлагани на децата от годината.
4. Артикулацията, дишането и лицевата гимнастика са неразделна част от развитието на кохерентна реч. Не е необходимо да се карат на детето за факта, че той гримаси - това е много полезно.
5. Момчетата от 3-годишна възраст могат да предложат изречения, рими и извивки на езика, измислящи истории от картина.
6. И по-често, надуйте топките и издухайте мехурчета - забавно и много полезно!

Използвайки такива прости техники в практиката, вероятността за използване на агресивни и не винаги безопасни методи за коригиране на речта, като например настройване на звука “P” с механична помощ, като се използват физиотерапевтични процедури или приемане на лекарства, е значително намалена.

Много нарушения на речта могат да бъдат коригирани. Но колкото по-бързо се открие патологията, толкова по-малко време и усилия ще са необходими за решаването на проблема. Бъдете внимателни към развитието на детето, уверете се, че уменията на детето отговарят на вашата възраст, трябва да преминавате през редовни рутинни прегледи, включително да посетите невролог и логопед. Проблемът, идентифициран във времето, е половината от пътя към преодоляването му.