Открит урок в средната група по ГЕФ: теми, очертания

Всеки отворен клас в средната група по ГЕФ е насочен към формиране на определени умения. Обмислете няколко варианта за кратки резюмета, които са разработени възпитатели предучилищни образователни институции. Всеки отворен урок в средната група според Федералните държавни образователни стандарти се прави по определен алгоритъм, предполага поставяне на цели и задачи, разработване на алгоритъм за действие. В допълнение, наставникът посочва ДМД, планирания резултат от урока.

Резюме на визуалната дейност

Всяко обобщение на отворените паралелки в средната група е насочено към хармоничното развитие на личността на децата.

Резюме на урока “Рисуване на влак”.

Целта е да се развият умения за изолиране на отделни части от обекта, техния размер, форма, местоположение на хартия.

Цели на урока: усвояване на правилните методи за използване на молив за рисуване на неразделни линии, прецизна картина върху картини.

Преди началото на урока възпитателят демонстрира на децата изображения на влакове, дава време за самостоятелно изучаване на снимките.

Като основни материали, които ще са необходими по време на работата, ще изберем листове хартия, моливи.

Курс на заетост

Учителят показва на децата картина на влака, след което момчетата го наричат ​​части: колела, коли, локомотив, тръба. Заедно с учителя момчетата определят геометричната форма на тези компоненти на влака.

Абстрактните открити часове в средната група по тази тема включват и списък с умения, които ще се формират при децата по време на урока: фини двигателни умения, идеи за геометрични форми, точност, постоянство.

След като пробата е прегледана, служителят го премахва. Децата трябва да нарисуват влак по изображението, което е останало в паметта им. Първо те рисуват коли, след това добавят останалата част от композицията. След като изображението е готово, то се оцветява, релси, трева, небе могат да бъдат представени като добавка. Такава отворена рисунка в средната група се провежда, за да се покаже на родителите уменията, които децата им са усвоили през учебната година.

Като последен етап от този урок педагогът може да планира представянето на рисунките, анализ на тяхното качество и коректност на образа.

Обобщение на занятията по художествено моделиране

Открит урок в средната група по Федералните държавни образователни стандарти, насочен към формиране на творческо мислене, фантазия, може да бъде посветен на моделирането на домашни животни.

Резюме на дейността "Скулптуриране на кучета".

Целта на тази дейност е да усвои уменията за комбиниране на отделни части в едно цяло.

Задачи: запознаване с различни геометрични форми, структурата на животните.

Учителят подготвя дъските, на които ще работят децата. Като визуален модел за класа, учителят може да използва куче-играчка.

Такъв отворен клас в средната група по ГЕФ включва предварително обучение. Първо, момчетата трябва внимателно да обмислят играчката. Заедно с преподавателя те ще видят овално тяло, кръгла глава, дебели и къси крака.

Децата вече имат умения за моделиране, така че учителят само прилича на алгоритъм за действие. Първо трябва да направите продълговато тяло, след което можете да започнете да произвеждате главата. Учителят обръща специално внимание на издутина на муцуната, къси крака, плоски уши.

В края на урока момчетата се демонстрират взаимно творческа работа. Учителят обръща внимание на сходството на скулптурите с оригинала, обобщава.

Логично развитие

Всеки отворен урок по математика в средната група е насочен към развитие на логическото мислене на предучилищните деца. Учителят поставя специален акцент не върху формирането на изчислителни умения, а върху творческото развитие на по-младото поколение.

Урок по математика "Пътуване към приказка"

Отвореният клас по математика в средната група може да се проведе под формата на ролева игра.

Цел: формиране на идеи за геометрични форми.

Урокът може да се започне, като поканите децата да разберат по математика. Учителят предлага на децата да летят с него в магическата земя на Математика на летящ килим. Но първо трябва да го “поправят”, защото килима се е влошил и не е възможно да се лети по него. Децата трябва да ги вземат геометрични фигури Това щеше да е необходимо, за да се поправи развалин магически килим.

Тази тема на отворените паралелки в средната група по математика е пряко свързана с магическите трансформации, така че можете да включите магически заклинания по време на урока, да представите герои от известни приказки. След като работата по възстановяването на килима приключи, децата заедно с преподавателя се поставят на "самолета", затварят очите си, влизат в приказната страна по математика.

Тук живеят различни геометрични форми, всяка от които разказва на децата за нейните свойства. За да съживите кръг, квадрат, овал, можете да поканите родители, други педагози. Фигуративното възприятие на сложния математически материал е насочено към формирането на сходни и отличителни черти между различни геометрични фигури при деца в предучилищна възраст.

В края на урока децата седят на летящия килим, затварят очи и се връщат в групата си.

Музикално развитие

Всеки отворен музикален урок в средната група се провежда в пълно съответствие с изискванията за предучилищно образование в съответствие с новите федерални образователни стандарти.

Обобщение на урока "Заедно, забавно да се ходи по просторите."

Целта на този музикален клас е да научи песен.

Момчетата не само усвояват текстовете заедно с учителя, но и взимат някои прости ритмични движения към музиката. За запаметяване на думи се използва “верижната” техника. Първо, учителят чете две редове от песента, момчетата ги повтарят един след друг, след което се произнасят и запаметяват още два реда. По време на един урок се изучават стихът и хорът.

Особеността на този музикален урок е, че освен простото запаметяване на думи, учителят разказва на децата за важността на приятелството.

Последният етап от урока по музика ще бъде съвместното изпълнение на научен стих и хор на песента.

Развитие на речта в предучилищна възраст

В допълнение към художественото творчество, развитието на логическото мислене, формирането на художествения вкус в по-младото поколение, основната задача на детската градина е развитието на говоримия език. Той трябва да съдържа всеки отворен клас в средната група. Развитието на речта на тази възраст включва използването на ролеви игри.

Например, учителят предлага на децата постановката на приказка "Ряпа". За да привлече децата в пълноценна игра, учителят използва куклен театър. Момчетата първо трябва да покажат приказка, а след това да разкажат за характеристиките на своя герой.

Няколко "екипа от актьори" могат да участват в драматизацията, учителят предлага на всяка група своя задача.

Физическо възпитание

Особено внимание в предучилищното образование се отделя на формирането на навици на здравословен начин на живот от по-младото поколение. Всеки отворен клас по физическо възпитание в средната група е насочен към подобряване на децата в предучилищна възраст. Например, можете да организирате за забавление комикс "Малчуга започва." Един отбор ще бъде представен от момчетата, а преподавателят ще покани анимационните герои във втората група. В допълнение към развитието на издръжливостта, екипния дух, координацията на движенията, специално внимание се отделя на формирането на математически умения, логическо мислене.

Например, когато хвърлят топката в кофата, децата ще трябва да изчислят силата на удара, в противен случай отборът ще загуби от „тоновете“.

Ако такъв спортен урок се организира в навечерието на новогодишния празник, възпитателят кани родителите да вземат участие в събитието. Логичното завършване на спортните състезания ще бъде съвместно чаено парти.

заключение

В съвременната руска система за предучилищно образование се появиха положителни тенденции, насочени към формирането на хармонично развита личност, която няма да изпитва проблеми със социалната адаптация. Всички класове по художествено моделиране, творческа живопис, логическа математика, развитие на речта се провеждат по специална програма, която учителят развива въз основа на изискванията на второто поколение федерални стандарти. Тематичното планиране във всички сфери на дейност се разглежда първо в методическите сдружения на учителите, едва след това програмата се използва в работата с предучилищна възраст.

Ако в традиционната система, съществувала по време на Съветския съюз, предучилищните институции бяха център за подготовка за училищния процес, преподаване на грамотност и основите на аритметиката, сега те имат съвсем друга задача - развитието на творчески човек, способен на самообразование. Особено внимание се обръща на формирането на гражданство, чувство за патриотизъм в младото поколение. За да се направи това, регионалната компонента се използва в класната стая, децата изучават историята на своя регион, срещат се с интересни хора.